检索结果-南通市图书馆

初中地理课堂“可操作小实验”的实践意义与有效设计

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中学地理教学参考 2024年第13期 61-64页

作者：刘雪侠徐州市撷秀初级中学江苏徐州

地理实验是人们了解世界、探索世界的重要手段,也是地理教学中引导学生直观学习、深度学习的有效途径。随着教学改革的持续深入,现代地理课堂倡导教师要为学生创造学习实验、体验实验的机会,鼓励学生动手动脑学习地理知识,从而有效掌握... 详细信息

地理实验是人们了解世界、探索世界的重要手段,也是地理教学中引导学生直观学习、深度学习的有效途径。随着教学改革的持续深入,现代地理课堂倡导教师要为学生创造学习实验、体验实验的机会,鼓励学生动手动脑学习地理知识,从而有效掌握、学以致用。文章在分析地理课堂“可操作小实验”实践意义的基础上,以“地球公转”一课为例,对基于课堂小实验的教学设计展开探究和实践,打开了学生的学习思路,培养了学生的地理探究思维,提升了地理教学质量。

关键词：初中地理课堂实验教学设计教学改革

依托五育融合构筑思维课堂——以“曲线上一点处的切线”教学设计为例

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江苏教育 2024年第35期 56-59页

作者：孙红娟徐士权江苏省徐州市丰县中学江苏丰县221799 江苏省宿迁中学江苏宿迁223999

五育融合背景下的高中数学课堂不仅要重视知识的生成与探究,还应挖掘数学知识背后所蕴含的数学史思想与德行涵养,从而落实立德树人根本任务。课堂上,教师可以依托形式多样的活动实践,将德育、智育、体育、美育和劳育相互融合,为学生创... 详细信息

五育融合背景下的高中数学课堂不仅要重视知识的生成与探究,还应挖掘数学知识背后所蕴含的数学史思想与德行涵养,从而落实立德树人根本任务。课堂上,教师可以依托形式多样的活动实践,将德育、智育、体育、美育和劳育相互融合,为学生创造一个富有启发性的学习环境,提升学生的数学思维和数学素养,促进学生德智体美劳的全面发展,为学生成为拔尖创新人才奠定坚实的基础。

关键词：高中数学五育融合思维课堂全面发展教育创新

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“土壤里的小动物(蚯蚓)”实践教学设计

生物学教学 2024年第6期49卷 37-40页

作者：沈方圆江苏省常熟市外国语初级中学常熟215500

以“土壤里的小动物(蚯蚓)”为例,选择恰当的情境串联教学内容,通过探究实践活动帮助学生梳理环节动物的基本特征,促使学生关注环节动物,并建构次位概念,提高分析和解决问题的能力,涵育生物学学科核心素养。

关键词：探究实践环节动物初中生物学

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生命教育在中学体育教学中实施策略研究

淮阴师范学院学报（自然科学版） 2024年第3期23卷 260-262页

作者：刘永晨徐州丰县华山初级中学江苏徐州221700

生命教育其主要核心内容是生命,借助教育加深学生对生命意义和价值的理解,使其形成正确的三观。体育学科和生命活动有着密切联系,体育学习可充分体验生命的美好与热情。分析中学体育教学中生命教育的内涵和渗透意义,同时对生命教育在中... 详细信息

生命教育其主要核心内容是生命,借助教育加深学生对生命意义和价值的理解,使其形成正确的三观。体育学科和生命活动有着密切联系,体育学习可充分体验生命的美好与热情。分析中学体育教学中生命教育的内涵和渗透意义,同时对生命教育在中学体育教育中的渗透策略进行了探讨。

关键词：中学体育生命教育健康教育自我保护

“小而美”:乡村小学的特色发展路径——江苏省徐州市丰县赵庄镇刘集小学劳动教育探索

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江苏教育 2024年第22期 19-20,23页

作者：刘家朝江苏省徐州市丰县赵庄镇刘集小学江苏丰县221700

乡村小学的劳动教育扎根本土,聚焦劳动育人导向,融合学科教学,五育并举,实现德智体美劳全学科融合教育:通过建设小园子、开展小课堂、践行小课程,让学生“沉浸”其中,发现美、感受美、创造美。

关键词：劳动教育课程五育融合乡村小学

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道德与法治沉浸式教学的逻辑表达

思想政治课教学 2024年第9期 38-41页

作者：蒋喜华陈昌龙江苏省徐州市教育科学研究院江苏省徐州市铜山区大彭镇中心中学

构建浸入式学习场域,引导学生主体参与并沉浸体验,有助于提升学生学习的自主感、体验感与获得感,增强思政课的吸引力、亲和力与感召力。打造思政课沉浸式教学新图景,应遵循生活逻辑、教学逻辑、心理逻辑、实践逻辑等逻辑理路,以可视化... 详细信息

构建浸入式学习场域,引导学生主体参与并沉浸体验,有助于提升学生学习的自主感、体验感与获得感,增强思政课的吸引力、亲和力与感召力。打造思政课沉浸式教学新图景,应遵循生活逻辑、教学逻辑、心理逻辑、实践逻辑等逻辑理路,以可视化内容、代入感场景、交互式氛围和过程性体验为教学支撑,引领学生在感悟、体验和践行中理解道德与法治课的学理和哲理,促进深度学习,实现学科素养有效落地。

关键词：沉浸式教学逻辑理路深度学习价值引领

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深度学习视域下初中物理实验教学路径探究

物理教师 2024年第2期45卷 58-60页

作者：吴小凡徐州市科技中学江苏徐州221000

通过自制教具创设趣味实验情境、创新小组实验模式、优化演示实验等具体教学路径,引导学生亲身体验、自主探究,不断探索发展学生的高阶思维能力,促进深度学习的实验教学方法.

关键词：实验教学自制教具深度学习

指向深度学习的初中数学作业设计研究——以“图形的轴对称”作业设计为例

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数学教学通讯 2024年第23期 72-74页

作者：吴静江苏省徐州市睢宁县新城区初级中学 221200

作业是教学活动中不可或缺的重要组成部分.研究者从指向深度学习的作业设计理念出发,以“图形的轴对称”作业设计为例,分别基于夯实基础、提升能力、发展素养、整理复盘四个层次设计对应的作业内容,并谈一些思考.

关键词：深度学习作业设计轴对称

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落实课标要求打造“五度”课堂

中学政治教学参考 2024年第6期 41-42页

作者：马晴江苏省徐州市睢宁县新城区初级中学 221200

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》以培育学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识核心素养为重要育人目标。思政课教师应紧跟时代发展步伐,通过对课堂教学的探索与改革,积极落实课标要求,使议题设计有深度、情... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》以培育学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识核心素养为重要育人目标。思政课教师应紧跟时代发展步伐,通过对课堂教学的探索与改革,积极落实课标要求,使议题设计有深度、情境创设有温度、素材选择有热度、活动设计有巧度、课堂评价有精度,让思政课堂洋溢着生命气息,让学生核心素养悄然生长。

关键词：核心素养议题情境素材活动评价