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新课标下初中语文阅读理解的技巧与方法研究

求知导刊 2024年第23期 53-55页

作者：顾夏妍江苏省常熟市古里中学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》对初中语文教学提出了新的要求,要以培养学生核心素养为教学侧重点。阅读理解作为语文教学的重点任务,教师要根据新课标要求和初中阶段学生的阅读能力、兴趣爱好,采用多元化的阅读教学方法。分析初... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》对初中语文教学提出了新的要求,要以培养学生核心素养为教学侧重点。阅读理解作为语文教学的重点任务,教师要根据新课标要求和初中阶段学生的阅读能力、兴趣爱好,采用多元化的阅读教学方法。分析初中语文阅读教学现状,从群文阅读教学方法、微课阅读教学方法、思维导图阅读教学方法三个方面对初中语文阅读理解的技巧与方法展开探究。

关键词：新课标初中语文阅读理解技巧与方法

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高考地理问题精准解决的思维建模策略

中学地理教学参考 2024年第28期 57-61页

作者：卢卫忠江苏省吴江中学

新高考要求学生由“解答题目”向“解决问题”转变。文章针对学生在解决高考地理问题中遇到的障碍,提出因果关系(一因一果、一因多果、多因一果、多因多果)思维建模、认知冲突思维建模、循证评价思维建模和区域发展思维建模等策略,以此... 详细信息

新高考要求学生由“解答题目”向“解决问题”转变。文章针对学生在解决高考地理问题中遇到的障碍,提出因果关系(一因一果、一因多果、多因一果、多因多果)思维建模、认知冲突思维建模、循证评价思维建模和区域发展思维建模等策略,以此提升学生精准解决高考地理问题的能力。

关键词：高考地理问题解决思维建模应对策略

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基于科学思维培养的高中生物学教学策略探究

中学课程辅导 2024年第3期 87-89页

作者：苏庆瑜江苏省苏州市吴江中学

高中生物学肩负着丰富学生生物学知识储备，培养学生应用生物学观点、思想方法解决问题能力的重任。想要实现“立德树人”，教师需要从科学思维培养的角度出发开展教学工作。简单论述了科学思维的内涵，结合高中生物学具体教学案例提出... 详细信息

高中生物学肩负着丰富学生生物学知识储备，培养学生应用生物学观点、思想方法解决问题能力的重任。想要实现“立德树人”，教师需要从科学思维培养的角度出发开展教学工作。简单论述了科学思维的内涵，结合高中生物学具体教学案例提出，教师可以通过建构生本育人环境、组织多元互动活动、优化生物学作业设计等方式，提高生物学教学质量。

关键词：高中生物学科学思维教学策略

网络语言对语文学习的影响与引导策略——以高中写作教学为例

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格言（校园版） 2024年第27期 50-52页

作者：张逸云江苏省苏州市吴江中学

网络时代,人们的生活方式和行为习惯都在发生变化,与之对应的交流方式也在悄然变化。对高中生而言,写一篇逻辑清晰、语言流畅、层次分明的作文并不难,但是写一篇内容新颖、思想深刻的作文却不容易。特别是在网络大环境下,网络语言在作... 详细信息

网络时代,人们的生活方式和行为习惯都在发生变化,与之对应的交流方式也在悄然变化。对高中生而言,写一篇逻辑清晰、语言流畅、层次分明的作文并不难,但是写一篇内容新颖、思想深刻的作文却不容易。特别是在网络大环境下,网络语言在作文中比比皆是。面对这一困境,教师应该立足实际,加强对学生的引导,帮助学生将网络语言的消极影响转化为积极影响。

关键词：网络语言高中写作教学行为习惯网络时代影响与引导立足实际语文学习网络大环境

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品语言之美，构文章之妙——高中语文作文教学探索

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好作文 2024年第6期 59-60页

作者：李秀萍江苏省苏州市吴江中学

随着教育改革的推进，高中语文教学不再是单纯的知识点传递，而是培养学生形成学科核心素养。与此同时，教学策略也从“知识本位”转化为“以学生为主体”，在此过程中，学生跟随教师的脚步逐步提升思维能力，审美鉴赏能力，语言组织能...

随着教育改革的推进，高中语文教学不再是单纯的知识点传递，而是培养学生形成学科核心素养。与此同时，教学策略也从“知识本位”转化为“以学生为主体”，在此过程中，学生跟随教师的脚步逐步提升思维能力，审美鉴赏能力，语言组织能力。其中，在组织能力的提升上，作文写作起着至关重要的作用。本文将从具体的教学案例出发，深入分析高中语文作文教学的教学策略。

关键词：

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如何用三点共线的两个结论解平面几何题

语数外学习(高中版中旬) 2024年第9期 51-52页

作者：彭慧江苏省苏州市吴江中学

一般地，要证明三点共线，往往需从三个点中选取两个点组成两个不同的向量，再根据共线定理：向量a、b (b≠0)共线的充要条件是存在唯一的实数λ，使a=λb，来证明两个向量共线.事实上，我们可以直接运用一些相关的结论来证明三点共线...

一般地，要证明三点共线，往往需从三个点中选取两个点组成两个不同的向量，再根据共线定理：向量a、b (b≠0)共线的充要条件是存在唯一的实数λ，使a=λb，来证明两个向量共线.事实上，我们可以直接运用一些相关的结论来证明三点共线，以达到快速解题的目的.

关键词：

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中学化学主题式教学的范式建构

新课程研究 2024年第1期 45-47页

作者：王学峰江苏省吴江中学

中学化学主题式教学可以提高学生的自主探究能力、深化学生对知识的理解，使学生更快地掌握课堂教学内容。文章以中学化学主题式教学为例，分析了中学化学教学中存在的一些问题，并提出了中学化学主题式教学范式的建构，包括加强理论的... 详细信息

中学化学主题式教学可以提高学生的自主探究能力、深化学生对知识的理解，使学生更快地掌握课堂教学内容。文章以中学化学主题式教学为例，分析了中学化学教学中存在的一些问题，并提出了中学化学主题式教学范式的建构，包括加强理论的实践应用、根据学生实际进行教学设计、整合教学内容突出教学主题、借助生活素材安排主题学习、开展化学实验营造主体氛围，以期为教师提供借鉴与帮助。

关键词：中学化学主题式教学

人文地理大单元教学策略及实践研究——以“时空尺度思维下的产业区位因素”为例

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中学地理教学参考 2024年第30期 56-58页

作者：吴锋江苏省吴江中学

人文地理教学内容贴近生活,通常以案例形式呈现,易于理解,但实际教学中缺乏对学生思维方法的培养。文章结合大单元教学内涵及意义等,以“时空尺度思维下的产业因素”教学设计为例,提出大单元教学的一般组织策略,培养学生运用时空尺度思... 详细信息

人文地理教学内容贴近生活,通常以案例形式呈现,易于理解,但实际教学中缺乏对学生思维方法的培养。文章结合大单元教学内涵及意义等,以“时空尺度思维下的产业因素”教学设计为例,提出大单元教学的一般组织策略,培养学生运用时空尺度思维解决人文地理问题的意识和能力。

关键词：人文地理大单元教学时空尺度思维产业区位

基于读写整合模式的高中英语阅读教学策略分析

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新课程导学 2024年第3期 89-92页

作者：李瑾瑾江苏省苏州市吴江区吴江高级中学

英语阅读教学是高中英语教学中的重要一环，有效的阅读教学是提升学生英语综合应用能力的关键。然而在时下的高中英语阅读教学中，受教学方法、教学理念、教学实践等因素影响，教学效率低下。而读写整合模式的应用，为开辟阅读教学提供... 详细信息

英语阅读教学是高中英语教学中的重要一环，有效的阅读教学是提升学生英语综合应用能力的关键。然而在时下的高中英语阅读教学中，受教学方法、教学理念、教学实践等因素影响，教学效率低下。而读写整合模式的应用，为开辟阅读教学提供了范例，在阅读教学中探寻有效的读写整合模式教学策略已迫在眉睫。文章从高中阅读教学问题出发，重点阐述了读写整合教学法在高中英语阅读教学中的应用策略，为高中英语教师的教学提供可行性借鉴。

关键词：高中英语英语阅读读写整合模式