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工程硕士“实践-论文-就业-创新”四结合培养模式——基于江苏理工学院的实践探索
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职教论坛 2017年 第8期33卷 57-61页
作者： 张建斌 屠远 刘维平 周全法 江苏理工学院
工程实践创新能力的提升是工程硕士研究生培养的核心。在"服务国家特殊需求人才培养项目"工程硕士培养中,探索了"实践-论文-就业-创新"四结合培养模式。该模式将工程硕士实践创新能力的培养贯穿于校内教育、企业实践、毕业论文与就业的... 详细信息
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媒体融合视域下高校校报守正创新路径研究——以《江苏理工学院报》办报实践为例
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出版广角 2020年 第13期 54-56页
作者： 吴婷 江苏理工学院
融媒体传播格局下,高校校报如何与新媒体共享融通、守正创新,进一步转型升级,提升主流思想文化影响力,是创新融媒体时代文化育人工作思路和范式的一项重要任务。文章以《江苏理工学院报》的具体实践为例,提出媒体融合视域下高校校报守... 详细信息
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卓越职教师资“六·三”培养体系构建与实施——以江苏理工学院为例
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职业技术教育 2021年 第2期42卷 48-52页
作者： 葛宏伟 王志华 江苏理工学院教务处 常州213001
职教师资是职业教育发展的第一资源,是推进新时代国家职业教育改革的关键所在。江苏理工学院构建了卓越职教师资"六·三"培养体系,即"三特"逐层递进的办学理念、"三性"和谐统一的培养原则、"三能"兼具的卓越职教师资、"三证书"缺一不可... 详细信息
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论基于“职业核心能力”的应用型高校课程体系构建——以江苏理工学院机械专业为例
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教育理论与实践 2019年 第30期39卷 25-27页
作者： 谈衡 范真 刘凯磊 江苏理工学院机械工程学院
“职业核心能力”是应用型高校毕业生应该具备的能力,应用型高校要在了解“职业核心能力”概念的基础上,借鉴国外经验,构建出基于“职业核心能力”的应用型高校课程体系,以实现对理论课程体系的重组和优化,对实践课程体系的构建与整合,... 详细信息
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“学霸”现象对“90后”大学生思想行为影响的调查分析——以江苏理工学院为例
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职教通讯 2017年 第32期 64-69页
作者： 陈晓 江苏理工学院
"学霸"一词已被赋予新的含义,"学霸"现象也在"90后"大学生群体中备受热议。由"学霸"现象引发思考,深入分析与探究"学霸"现象对江苏理工学院"90后"大学生在学习方面的思想行为产生的影响,提出充分发挥"学霸"群体的典型引领作用、采取措... 详细信息
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大数据时代背景下本科统计学教学模式研究——以江苏理工学院为例
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新课程研究（中旬） 2017年 第7期 6-8页
作者： 周川 薛艳 江苏理工学院商学院 江苏理工学院
本文以江苏理工学院的教学为例,采用SWOT策略,深入分析了当前教学模式改革面临的优势与劣势、机会与挑战以及内在原因。进而为江苏理工学院商学院统计学制定了教学模式的改革基本原则,并从宏观、微观以及中观三个层面展开,以翻转课堂为... 详细信息
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大学生积极心理品质调查分析与思考——以江苏理工学院为例
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职教通讯 2014年 第29期 72-74页
作者： 姜小军 江苏理工学院
本研究采用以往研究者编制的《大学生积极特质行为评定问卷》,调查了江苏理工学院780名学生的积极心理品质,对出现的各种差异情况提出相关教育对策:积极心理品质的培养需要以学生为主体,学校为主导,师生家长全员参与,需要学校、家庭和... 详细信息
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社会主义核心价值观融入大学生日常生活调查——以江苏理工学院为例
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科技展望 2017年 第15期27卷 330-331页
作者： 陆晓红 丁佳婷 吴冰 江苏理工学院
大学生社会主义核心价值观培养已成为大学生全面发展的内在需求。为此,我们对社会主义核心价值观融入大学生日常生活的状况进行了调查与分析,并提出相应的解决方法。
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“3+4”中职与普通本科分段培养人才培养模式探索——以镇江高等职业技术学校与江苏理工学院对接的室内设计专业课程为例
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职教通讯 2016年 第20期 21-23页
作者： 周蓓 吴越 江苏理工学院
以镇江高等职业技术学校与江苏理工学院中职与普通本科"3+4"室内设计专业分段培养衔接体系建设为例,提出"3+4"人才培养目标的实现,应通过有特色的课程体系实施体现出来。中职与普通本科衔接的课程体系的主要包括共同知识类课程和专业知... 详细信息
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以“柏林模式”分析和促进合作办学中的德语教学——以江苏理工学院中德国际学院为例
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中国校外教育（上旬） 2013年 第3期 73-74,78页
作者： 李帆 江苏理工学院
"柏林模式"是德国著名的教学法理论,以其对实际教学的指导意义见长。笔者所工作的江苏理工学院中德国际学院是合作办学项目,学生以专业学习为主,但是德语学习是基础。笔者想通过对"柏林模式"的介绍和分析,探讨一下合作办学项目中德语教... 详细信息
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