“3+4”中职与普通本科分段培养人才培养模式探索——以镇江高等职业技术学校与江苏理工学院对接的室内设计专业课程为例
作者机构：江苏理工学院
出 版 物：《职教通讯》 (Communication of Vocational Education)
年 卷 期：2016年第20期
页 面：21-23页
学科分类：1305[艺术学-设计学（可授艺术学、工学学位）] 13[艺术学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：江苏省教育厅2015年度中高等职业教育衔接课程体系建设课题"环境设计专业‘岗位+能力’进阶式中高职衔接课程体系研究与实践"(项目编号:201590100021531) 江苏省高等教育教改研究立项课题"基于‘工作室制’的环境设计专业‘生产性’教学模式研究"(项目编号:2015JSJG154) 江苏省高等教育学会高等教育研究"十三五"一般课题"基于创业创新导向的‘工作室制’环境设计人才培养模式研究" 江苏理工学院高等教育研究项目"本科人才培养模式创新研究--基于LSSP原理工作室教学机制研究"(项目编号:JG13063)
摘 要：以镇江高等职业技术学校与江苏理工学院中职与普通本科3+4室内设计专业分段培养衔接体系建设为例,提出3+4人才培养目标的实现,应通过有特色的课程体系实施体现出来。中职与普通本科衔接的课程体系的主要包括共同知识类课程和专业知识类课程,这两种类型的课程知识并不是互相孤立的,而是互相支撑、彼此协调、互相转换的,只有保持这种互动的关系,才能构建完整的、具有技能型特色的人才培养课程体系。
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