检索结果-南通市图书馆

动漫界（幼教365） 2024年第28期 74-76页

作者：王卫伟江苏省海安市南莫镇中心幼儿园

教师的专业素养提升并非一朝一夕之事,而是一个漫长而持续的旅程。面对内涵建设这一难点,园所在行知思想的指引下,带领教师开展了富有实效的研究,不断提升教师专业素养。

关键词：教师专业素养行知思想内涵建设幼儿教师专业发展陶行知教育理论不断提升教师的专业素养实效

“立学课堂”理念下小学数学合作学习实效性研究

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小学生(上旬刊) 2024年第6期 25-27页

作者：贲可琴江苏省海安市大公镇中心小学

2020年，南通市在新课改已有经验与成果基础之上，提出“立学课堂”的建设理念和“限时讲授、合作学习、踊跃展示”12字实施策略。这既契合了新课标的实施要求，又有效落实了“立德树人”的根本任务。这里“合作学习”策略是“以学生为... 详细信息

2020年，南通市在新课改已有经验与成果基础之上，提出“立学课堂”的建设理念和“限时讲授、合作学习、踊跃展示”12字实施策略。这既契合了新课标的实施要求，又有效落实了“立德树人”的根本任务。这里“合作学习”策略是“以学生为主体”达成教学目标的关键环节。本文以立学课堂背景下，如何提升小学数学合作学习的实效性为研究对象，提出一些个人浅见。

关键词： “立学课堂” 小学数学合作学习实效性

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新课标时代的探究教学:困境、成因及超越

江苏教育研究 2024年第3期 98-103页

作者：田冬梅海安市曲塘镇中心小学

探究教学在我国实施近30年,新课标时代再次彰显其价值。探究教学正面临困境:思想观念流变之下探究本色褪色,教学选择越位之下探究支持乏力,评价导学异化之下探究成效不彰。稳态的探究观念笼罩、让学的探究方式误用、扁平的探究评价依赖... 详细信息

探究教学在我国实施近30年,新课标时代再次彰显其价值。探究教学正面临困境:思想观念流变之下探究本色褪色,教学选择越位之下探究支持乏力,评价导学异化之下探究成效不彰。稳态的探究观念笼罩、让学的探究方式误用、扁平的探究评价依赖是困境形成的深层次原因。探究教学的实践超越路径为:坚守“探究重思维”的教学观念,采用“探究即做事”的教学方式,落实“探究须理解”的表现性评价。

关键词：新课标探究教学理念方式评价

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小学语文挑战性学习任务的设计策略

语文世界（上旬刊） 2024年第8期 14-15页

作者：夏颖江苏省海安市雅周镇中心小学

在以学习任务群的形式组织和呈现教学内容的理念指导下,设计富有挑战性的学习任务自然就成了语文教师必备的能力之一。在教学中,教师如何才能设计出能够激发学生好奇心、求知欲的挑战性学习任务呢?笔者结合教学实践,从以下几个方面设计... 详细信息

在以学习任务群的形式组织和呈现教学内容的理念指导下,设计富有挑战性的学习任务自然就成了语文教师必备的能力之一。在教学中,教师如何才能设计出能够激发学生好奇心、求知欲的挑战性学习任务呢?笔者结合教学实践,从以下几个方面设计贴近学生认知最近发展区的挑战性任务,让他们“跳一跳就能摘到果子”,激发他们的学习积极性和主动性,提升他们的语文能力和核心素养。

关键词：核心素养小学语文最近发展区语文能力语文教师教学内容教学实践学习任务的设计

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卖桃子

数学小灵通（启智版）（低年级） 2024年第1期 26-27页

作者：唐慧彬江苏省海安市李堡镇中心小学

星期天,爱睡懒觉的乐乐猴早早就起床了。猴妈妈非常惊讶:“今天太阳从西边出来了?你竟然早起了。”乐乐猴指着院子里的桃树说:“我今天要帮爸爸妈妈摘桃子!”猴爸爸欣喜地说:“好啊!我们一起摘桃子去。”猴爸爸、猴妈妈身手敏捷,配合默... 详细信息

星期天,爱睡懒觉的乐乐猴早早就起床了。猴妈妈非常惊讶:“今天太阳从西边出来了?你竟然早起了。”乐乐猴指着院子里的桃树说:“我今天要帮爸爸妈妈摘桃子!”猴爸爸欣喜地说:“好啊!我们一起摘桃子去。”猴爸爸、猴妈妈身手敏捷,配合默契,乐乐猴则帮着装车,不一会儿就把手推车装满了,一共138个桃子。

关键词：配合默契身手敏捷手推车桃子猴爸爸

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小学语文挑战性学习任务的设计策略

语文世界 2024年第22期 14-15页

作者：夏颖江苏省海安市雅周镇中心小学

在以学习任务群的形式组织和呈现教学内容的理念指导下，设计富有挑战性的学习任务自然就成了语文教师必备的能力之一。在教学中，教师如何才能设计出能够激发学生好奇心、求知欲的挑战性学习任务呢？笔者结合教学实践，从以下几个方面...

在以学习任务群的形式组织和呈现教学内容的理念指导下，设计富有挑战性的学习任务自然就成了语文教师必备的能力之一。在教学中，教师如何才能设计出能够激发学生好奇心、求知欲的挑战性学习任务呢？笔者结合教学实践，从以下几个方面设计贴近学生认知最近发展区的挑战性任务，让他们“跳一跳就能摘到果子”，激发他们的学习积极性和主动性，提升他们的语文能力和核心素养。

关键词：

在多元活动体验中培养空间观念——以“长方体和正方体的认识”为例

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新课程导学 2024年第17期 83-86页

作者：陈锋江苏省海安市曲塘镇中心小学

空间观念是小学生学习数学必备的核心素养之一。培养学生良好的空间观念，不仅能促进抽象思维发展，还能深化其数学理解，提升数学综合水平。多元活动发展学生的空间观念是最有效的途径之一，学生在活动中经历观察、想象、操作、思辨等... 详细信息

空间观念是小学生学习数学必备的核心素养之一。培养学生良好的空间观念，不仅能促进抽象思维发展，还能深化其数学理解，提升数学综合水平。多元活动发展学生的空间观念是最有效的途径之一，学生在活动中经历观察、想象、操作、思辨等环节，不断积累活动经验，激活数学思维，从而逐步完善知识结构，形成良好的空间观念。

关键词：小学数学多元活动空间观念

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比一比

数学小灵通（启智版）（低年级） 2024年第1期 4-5页

作者：唐慧彬江苏省海安市李堡镇中心小学

例题1爸爸让东东去工具箱里拿1根最长的绳子,结果东东拿来了3根绳子(如图1)。)请你帮东东选一选,哪根绳子最长?这3根绳子表面上看是一样长的,但是仔细观察可以发现,绳子①和绳子③都有打结,绳子②没有打结。若把绳结解开的话,绳子会“... 详细信息

例题1爸爸让东东去工具箱里拿1根最长的绳子,结果东东拿来了3根绳子(如图1)。)请你帮东东选一选,哪根绳子最长?这3根绳子表面上看是一样长的,但是仔细观察可以发现,绳子①和绳子③都有打结,绳子②没有打结。若把绳结解开的话,绳子会“加长”一些。

关键词：比一比打结绳子仔细观察工具箱

基于教材整合的小学低年级英语项目化学习实践

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新教育（海南） 2024年第5期 74-75页

作者：张海丽江苏省海安市曲塘镇中心小学

教师在小学低年级实施项目化学习,应基于学生的年龄和语言认知特点,统一整合教材内容,通过分课时进行项目推进实施,引导学生在家长的带领下展开语言实践活动,在实践体验中深化和提升主题意义。教师应设计多元评价量表进行项目评价,引领... 详细信息

教师在小学低年级实施项目化学习,应基于学生的年龄和语言认知特点,统一整合教材内容,通过分课时进行项目推进实施,引导学生在家长的带领下展开语言实践活动,在实践体验中深化和提升主题意义。教师应设计多元评价量表进行项目评价,引领学生在解决生活中实际问题的过程中,提升语言学习兴趣,拓展文化视野,丰盈学生的生命成长,充分实现学科育人树德的根本目标。

关键词：项目化学习主题意义小学低年级

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勇闯柱锥岛

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2024年第3期 40-41页

作者：唐慧彬江苏省海安市李堡镇中心小学

柱锥岛上长着一棵柱锥树,每十年结一次柱锥果,柱锥果非常神奇,据说能医治百病、延年益寿。青青草原的小羊们结伴来到了柱锥岛,他们此行的目的是采摘柱锥果。他们历经了重重险阻,终于来到了柱锥树下。一颗颗成熟的柱锥果挂在树枝上,散发... 详细信息

柱锥岛上长着一棵柱锥树,每十年结一次柱锥果,柱锥果非常神奇,据说能医治百病、延年益寿。青青草原的小羊们结伴来到了柱锥岛,他们此行的目的是采摘柱锥果。他们历经了重重险阻,终于来到了柱锥树下。一颗颗成熟的柱锥果挂在树枝上,散发出诱人的香味。小羊白白刚准备伸手去摘柱锥果,突然传来一声喝止:“住手!”

关键词：延年益寿成熟采摘

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