检索结果-南通市图书馆

物理教学 2024年第2期46卷 48-51,61页

作者：蒋新南京市栖霞区教师发展中心江苏210028

以融合类电学情境题为例,介绍了三个典型的案例:热学与电学的融合、光学与电学的融合、力学与电学的融合,从易到难。从题目分析、讲解思路两个角度进行分析,最后总结出学科内融合问题的教学策略,以期给广大初中教师提供参考。

关键词：高阶思维学科内融合融合类电学情境题

为发展“再创作力”的学习改写设计与实践——以改写课本剧为例

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语文学习 2024年第4期 58-64页

作者：潘丹婧江苏南京市栖霞区教师发展中心

改写,与阅读的关系天然紧密。一方面,改写的基础是熟读原作,把握其内容与精神,在此基础上根据需要进行再创作。另一方面,改写在有助于培养文体意识、提高写作能力的同时,还有助于更深入地把握原作。九年级上册第六单元“学习改写”的重... 详细信息

改写,与阅读的关系天然紧密。一方面,改写的基础是熟读原作,把握其内容与精神,在此基础上根据需要进行再创作。另一方面,改写在有助于培养文体意识、提高写作能力的同时,还有助于更深入地把握原作。九年级上册第六单元“学习改写”的重点在于为服务特定的需要进行再创作,不一味地都按照一种方法改写;难点在于做到既忠实于原作,又新颖而富有创造性地改写。

关键词：课本剧文体意识创作力提高写作能力设计与实践九年级熟读改写

中学地理教师专业发展测评的命题探析——以南京市初中地理职初教师专业考核命题为例

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地理教学 2024年第13期 9-11,25页

作者：凌聪志南京市秦淮区教师发展中心江苏南京210002

教师专业发展测评是一个难题。本文以南京市初中地理职初教师(入职五年)专业考核命题为例,探讨中学地理教师专业发展测评命题的价值与意义、命题的框架与内容、命题后的困惑与反思等问题。

关键词：地理教师职初教师专业发展

基于测试分析推进区域校本研训转型的实证研究

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小学教学参考 2024年第14期 42-45页

作者：陈新涛张明红江苏南京市栖霞区教师发展中心 210000

文章以区域某学校三年级学生群体为样本,通过对测试数据的分析,聚焦学生数学学习中存在的三个问题,即量感的缺失、几何直观能力薄弱和高层次思维能力较低,分析和找寻问题背后的原因后得到关于区域校本研训转型的方式。

关键词：校本研训测试分析转型

指向科学思维培养的试题评析——以江苏省无锡市近三年中考电学综合题为例

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中学物理教学参考 2024年第17期53卷 68-71页

作者：陈晨南京市栖霞区教师发展中心江苏南京210000

以江苏省无锡市近三年中考电学综合题为例,从科学思维的视角出发,分析这类试题的命制特点及注意事项,并给出相应的教学建议。

关键词：科学思维试题评析教学建议

为解决问题而写——2024年南京市栖霞区初三一模作文题解析与佳作赏析

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好家长 2024年第22期 19-24页

作者：潘丹婧南京市栖霞区教师发展中心

真题再现两位初一学生向校刊《心语园》栏目倾诉了自己的烦恼，希望得到大家的帮助和指点。请你从中选择一位，以“一位初三学长/学姐”的身份写一封回信，帮忙解忧，可以叙述初中相关经历，也可以阐述你的思考。小宁：进入初中快一年...

真题再现两位初一学生向校刊《心语园》栏目倾诉了自己的烦恼，希望得到大家的帮助和指点。请你从中选择一位，以“一位初三学长/学姐”的身份写一封回信，帮忙解忧，可以叙述初中相关经历，也可以阐述你的思考。小宁：进入初中快一年了，我还是很想念我的小学同学，到现在也没有完全融入班集体。我想改变这个状态，我该怎么做呢？小方：我从小就喜欢画画，但我爸妈认为初中要以学业为重，现在不允许我画画了。我该坚持自己的想法还是听从爸妈的意见呢？

关键词：

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融入中华优秀传统文化的初中英语教学实践

中小学外语教学 2024年第13期47卷 13-18页

作者：胡新秀南京市秦淮区教师发展中心

中华优秀传统文化是中华民族的文化精髓和精神命脉,将其融入初中英语教学有助于青少年了解国家、走向世界,提升跨文化沟通与交流能力,坚定文化自信。本文解读了中华优秀传统文化的深刻内涵,强调了育人性和学科性的融入原则,并结合案例... 详细信息

中华优秀传统文化是中华民族的文化精髓和精神命脉,将其融入初中英语教学有助于青少年了解国家、走向世界,提升跨文化沟通与交流能力,坚定文化自信。本文解读了中华优秀传统文化的深刻内涵,强调了育人性和学科性的融入原则,并结合案例具体阐述了初中英语教学中融入中华优秀传统文化的实施路径,即有效开发教材,选择融入资源;结合学科优势,设计融入活动;拓宽学习渠道,延续融入效果。

关键词：中华优秀传统文化文化自信英语教学

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科教融合背景下小学生科技教育的实践进路

教学与管理 2024年第14期 13-17页

作者：高伟江苏省南京市栖霞区教育发展中心

科教融合在科技创新后备人才的培养过程中具有重要意义,不但促进学校科学教育的发展,也能完善校外科学教育,开发科学课程教学资源,培养具备问题解决能力的科技创新后备人才。小学生科技教育推进过程中还存在优秀师资稀缺、适合的课程资... 详细信息

科教融合在科技创新后备人才的培养过程中具有重要意义,不但促进学校科学教育的发展,也能完善校外科学教育,开发科学课程教学资源,培养具备问题解决能力的科技创新后备人才。小学生科技教育推进过程中还存在优秀师资稀缺、适合的课程资源不足、适宜的深度体验不够、灵活的主题选择欠缺、完善的反馈体系缺失等问题。多年的研究与实践发现,可以从“项目式”教师培训,打造融合型师资队伍;“主题式”课程开发,选择融合性教育内容;“沉浸式”活动体验,开展融合性学习方式;“菜单式”基地共建,形成融合性学习社区;“互动式”反馈体系,探索融合型教育评价五个方面,紧密科学和生活的联系,提高学生的科学素养。

关键词：科教融合科学教育科技创新融合性教育小学生

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编演初中语文课本剧的思考与探索

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2024年第1期37卷 77-81页

作者：潘丹婧江苏省南京市栖霞区教师发展中心江苏南京210000

将课文编演成课本剧,是初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群中常见常用的实践活动之一。师生应认识到课本剧作为戏剧的分支之一,是文学艺术,更是舞台艺术。因此,在编演过程中,需要化抽象的文学表达为具象的视听呈现;需要解构戏剧... 详细信息

将课文编演成课本剧,是初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群中常见常用的实践活动之一。师生应认识到课本剧作为戏剧的分支之一,是文学艺术,更是舞台艺术。因此,在编演过程中,需要化抽象的文学表达为具象的视听呈现;需要解构戏剧人物之间的戏剧动作,形成戏剧冲突;需要在紧凑的戏剧情境中,运用戏剧悬念与戏剧冲突扩展戏剧张力。在编演课本剧的语文实践活动中,教师不仅要重视学生对原文学文本的语言、形象、情感、主题的领悟和体验,还要鼓励学生通过合理而有创意的再度编演创作表达自己个性化的审美体验与思考。

关键词：初中语文课本剧舞台艺术文学阅读与创意表达

关于初中历史跨单元主题教学设计与实施的思考

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中学历史教学 2024年第1期 70-72页

作者：许星南京市栖霞区教师发展中心

一、跨单元主题教学典型案例及问题分析 2022年版课程标准在课程内容设计和实施上提出了原则性、系统性的要求,教师应根据具体的学情对教学内容进行合理的整合,并采用适切的多样化的教学方式有效实施.因此,如何做到合理整合且有效实施... 详细信息

一、跨单元主题教学典型案例及问题分析 2022年版课程标准在课程内容设计和实施上提出了原则性、系统性的要求,教师应根据具体的学情对教学内容进行合理的整合,并采用适切的多样化的教学方式有效实施.因此,如何做到合理整合且有效实施已成为当下广大历史教育工作者需要迫切思考并解决的问题.但是,目前诸多的历史课堂仍然存在着机械背诵、随意提问、面面俱到、浅层思维、学习路径繁琐等现象,导致历史课堂容量庞大且学习枯燥乏味.这些现象既不利于学生构建有梯度的知识结构体系,也不利于学生历史思维能力的培养,最终无法实现历史学科的本质和价值.以统编教材世界古代史教学为例,这一段历史约从公元前3500年到公元1500年,地域覆盖欧亚非三大洲,涉及九年级上册四个单元.面对这样一个时间跨度极长、地域覆盖极广、距离学生过于久远的跨单元内容,教师应该如何进行教学设计呢?

关键词：初中历史教育工作者历史课堂课程内容设计统编教材学习路径课堂容量知识结构体系