检索结果-南通市图书馆

作者：缑梦珂贵州师范大学

学位级别：硕士

为推动国家职业教育高质量发展,培养适应现代产业需求的技能型人才,职业教育改革势在必行。中等职业学校(以下简称中职)则是职业教育的“起点”,它成为了技能型人才需求的重要供给侧。实训课程作为中职课程的重要组成部分,对于中职学生... 详细信息

为推动国家职业教育高质量发展,培养适应现代产业需求的技能型人才,职业教育改革势在必行。中等职业学校(以下简称中职)则是职业教育的“起点”,它成为了技能型人才需求的重要供给侧。实训课程作为中职课程的重要组成部分,对于中职学生职业技能的掌握与实践能力的培养至关重要。为了改善目前中职实训课程教学中存在的学生学习内在动力不足,实训项目教学用时难以把控等问题,本文将竞赛式教学、引导文教学法、课内翻转相结合,探索了一种适用于中职实训课程的竞赛驱动的引导文教学法。本研究以中职无人机操控与维护专业的核心课程《无人机组装与调试》为例,选取课程中“组装调试多旋翼无人机”实训项目进行了教学设计与实践。首先,本文运用文献研究法,分析了国内外竞赛式教学、引导文教学法、翻转课堂和无人机教学的研究现状,阐述了本研究的相关概念与理论基础。其次,通过问卷调查法与访谈法,了解了《无人机组装与调试》课程教学现状,发现课程教学中存在的问题,进而分析得出了竞赛驱动的引导文教学法的必要性与可行性。再次,以教学设计要素分析、教学过程设计与教学评价设计为依据,进行了组装调试多旋翼无人机教学设计。最后,基于教学设计进行了《无人机组装与调试》教学实践。课后通过对照班与实验班教学效果对比分析和教学效果评估两方面对教学实践效果进行了总结分析。研究结果表明,竞赛驱动的引导文教学法适用于中职无人机操控与维护专业《无人机组装与调试》实训课程,教学效果显著提升,激发了学生内在学习动机,提升了学生课堂参与度,压缩了实训项目教学用时,同时还锻炼了学生自主学习、归纳分析、团队协作与动手实践的能力,为中职实训课教学提供了借鉴与参考。

关键词：中职实训课程无人机组装与调试竞赛驱动引导文教学法课内翻转

深度学习视域下幼儿数学活动的设计与实施研究

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深度学习视域下幼儿数学活动的设计与实施研究

作者：顾粤乐贵州师范大学

学位级别：硕士

在当代社会,随着互联网、科技进步以及人工智能的飞速发展,信息化的泛滥成为标志性特征,催生了一个以知识碎片化和零散化学习为主导的新时代。这一时代背景下,教育领域,尤其是针对幼儿的教学实践,面临着重要的转型和挑战。在幼儿教育领... 详细信息

在当代社会,随着互联网、科技进步以及人工智能的飞速发展,信息化的泛滥成为标志性特征,催生了一个以知识碎片化和零散化学习为主导的新时代。这一时代背景下,教育领域,尤其是针对幼儿的教学实践,面临着重要的转型和挑战。在幼儿教育领域,何玲和黎加厚在其著作《促进学生深度学习》中提出的“深度学习”概念,为应对这一挑战提供了理论基础和方法指导。深度学习强调在理解的基础上进行批判性地接受新理论和思想,并将之整合入已有知识体系,这一理念逐渐被融入幼儿教育中,旨在促进幼儿教育质量的提升。本研究旨在探讨深度学习视角下幼儿数学活动的设计与实施,全文分为五个部分:深度学习视域下幼儿数学活动的本体意蕴:首先从“深度”及“幼儿学习”的角度解析深度学习的内涵,认为其应体现在活动目标、幼儿参与度、知识理解、思维发展及活动体验的深度。此外,通过对深度学习与深度教学的比较分析,进一步明晰深度学习的特征。其次,分析深度学习视域下幼儿数学活动的本质:在明确幼儿数学活动的含义及其与深度学习的契合点基础上,概述此类活动的内涵,并分析其特点。幼儿数学活动中深度学习的现状与问题分析:本研究采用观察法、访谈法和案例分析法来剖析幼儿数学活动中深度学习的现状及存在的问题,主要存在以下几方面问题:批判性思维欠缺;知识迁移能力薄弱;反思评价能力匮乏;学习专注性欠佳;沟通合作能力不足。基于幼儿数学活动中深度学习的现状和存在的问题进行反思,其原因主要为教师深度学习理念认知、幼儿内在动机、数学问题的设计。幼儿数学活动的设计原则与流程:本研究系统地从活动设计的原则和流程两个方面探讨深度学习视域下幼儿数学活动的设计方法。幼儿数学活动的实施:在深度学习视域下的幼儿数学活动设计基础上,通过《数的分合》这一具体案例,从设计和实施两个方面展示实践过程。实施过程的路径与建议:基于具体实施过程的反思,通过访谈法调查一线幼儿教师对深度学习的理解与应用情况,提出活动实施的建议,旨在促进深度学习理论在幼儿数学教育中的有效应用。通过对深度学习在幼儿数学教育中的应用研究,本文试图提出一系列促进幼儿高阶思维能力发展和提高幼儿学习素养的策略,从而为幼儿教育实践提供理论与方法上的支持。

关键词：深度学习幼儿数学活动设计实施建议

数学史融入圆的教学行动研究 ——以人教版教材为例

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数学史融入圆的教学行动研究 ——以人教版教材为例

作者：李琳琳曲阜师范大学

学位级别：硕士

数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分。《义务教育数学课程标准(2022年版)》中体现了数学文化的重要性,其中数学史作为数学文化的重要组成部分,它的教育价值得到了广泛认可。圆作为初中平面几何中的重要内容,是中考的热点和... 详细信息

数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分。《义务教育数学课程标准(2022年版)》中体现了数学文化的重要性,其中数学史作为数学文化的重要组成部分,它的教育价值得到了广泛认可。圆作为初中平面几何中的重要内容,是中考的热点和难点,深入理解和掌握圆的相关知识是中考数学备考的关键部分。通过考察现行教材和现有的教学设计可以发现,圆的教学很少融入文化元素,课堂缺乏趣味性,学生学习的兴趣不高。本文以圆的有关概念、垂径定理和圆周角定理为例,试图把以数学史为代表的数学文化融入圆的教学,探索一种能够改善圆的教学现状的方法。本文研究以下三个问题:(1)数学史融入初中数学教学的现状如何?(2)哪些数学史料适合融入以及如何融入圆的教学中?(3)通过数学史融入圆的教学来看,数学史的融入对学生和教师产生怎样的影响?针对以上研究问题,研究者在临沂市某乡镇初中九年级开展了数学史融入圆的教学行动研究,先对数学史融入初中数学教学的现状进行问卷调查和访谈,接着在调查分析现状的基础上实施数学史融入圆的有关概念、垂径定理和圆周角定理教学的三轮行动研究,每轮行动研究分为计划、行动、反馈、反思四个环节。基于问卷调查、访谈结果和教学实践的分析,本研究得出以下结论:(1)学生和教师对数学史融入数学教学持积极态度,但他们的数学史知识比较匮乏,对数学史的认识比较浅显,数学史融入数学教学仍处于“高评价,低应用”的阶段。(2)人类对圆的认识、墨子和欧几里得对圆的定义以及圆的应用等史料适合融入圆的有关概念的教学。“圆材埋壁”问题、《几何原本》中垂径定理的提出和证明、垂径定理内容的发展历程、历史教材中垂径定理条件的描述以及弦、矢、直径三个量之间的关系等史料适合融入垂径定理的教学。历史教材中圆周角概念的定义、圆周角定理的证明方法以及数学家对圆心角和圆周角概念与性质的探索视频等史料可以融入圆周角定理的教学。数学史可以以附加式、复制式、顺应式等数学史融入方式融入课堂的不同环节。(3)从学生方面来说,数学史的融入能够促进学生对知识的理解,加深对知识的印象;对学生情感、态度与价值观有积极影响,促进正确数学观的形成;数学史具有一定的德育价值。从教师方面来说,将数学史融入教学能够提高教师本身的数学文化素养,促进对数学知识的深层次理解,为教学目标的实现提供一种新思路。在考虑研究结论的基础上,为了有效地将数学史融入教学,提出以下建议:对数学史融入教学的策略:(1)数学史的融入要适度。(2)数学史料的选择要具有单一性。(3)数学史的融入形式要具有多样性。对教师如何获取数学史知识,可以采取的途径:(1)充分利用教材中的数学史料。(2)充分利用互联网资源。(3)阅读古代数学名著。

关键词：数学史圆的有关概念垂径定理圆周角定理行动研究

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基于SRP的高中微积分教学研究

基于SRP的高中微积分教学研究

作者：徐玉萍曲阜师范大学

学位级别：硕士

学习与研究路径(SRP)是教学人类学理论(ATD)下的子理论,是“质疑世界”范式的具体实施工具,在多个国家、多个学科已广泛运用,它作为教学设计和教学分析的工具在培养学生的质疑精神和提高学生的探究能力等方面取得了一定成效。而微积分... 详细信息

学习与研究路径(SRP)是教学人类学理论(ATD)下的子理论,是“质疑世界”范式的具体实施工具,在多个国家、多个学科已广泛运用,它作为教学设计和教学分析的工具在培养学生的质疑精神和提高学生的探究能力等方面取得了一定成效。而微积分是研究现代数学的基础也是数学中一个重要的分支,微积分的创立被誉为“人类精神的最高胜利”,因此高中微积分教学也至关重要。当前我国高中微积分教学只涵盖导数部分,并且学生对于导数的认识和理解程度不高,普遍只是将其视为考试时解题的工具,关注程序性知识而忽视内容本质以及重要的“逼近”和“以直代曲”等思想。因此,笔者试图借助学习与研究路径改善高中微积分教学现状,从而在课堂上更有效地渗透数学学科核心素养,培育学生的质疑精神,发展学生的探究能力,帮助学生认识微积分的本质。本研究主要从以下三个方面开展:1.对学习与研究路径的认识以及微积分课程与教学研究。首先,通过研读教学人类学理论,对学习与研究路径的概念、分析类别和层面、设计原则、基本辩证关系和研究现状进行了梳理。其次,对比欧洲、美国、韩国、日本的微积分课程的内容及要求并梳理了国内高中微积分课程与教学研究,发现我国现阶段高中微积分课程深度和广度略低于部分国家。最后,对“导数及其应用”单元教学研究进行了梳理。2.调查研究。通过查阅文献、问卷调查和教师访谈发现当前高中微积分教学中存在的问题包括:学生兴趣低,忽视微积分的价值;学生学习方式单一,缺少对问题的探究和对知识本质的探寻以及对知识的批判性理解;教师教学重视教学进度和学生成绩,轻视学生素养的发展与提升;教材内容对微积分的要求变低;学生知其然而不知所以然,重视程序性知识,忽视陈述性知识。3.单元教学研究。在以上研究的基础上以“教学工程”为框架开展基于学习与研究路径的“导数及其应用”单元教学研究。初步分析包括历史认识论分析、教材对比分析、学生学习心理过程分析以及学习微积分的必要性分析。事后分析根据“教学共同决定层次”分析实施学习与研究路径的条件和局限。研究发现,大部分学生能够对未知问题持“赫尔巴特态度”,有助于提高学生的学习兴趣,培养学生的质疑精神,发展学生的探究能力,帮助学生认识微积分的本质并深刻体会微积分思想。最后,笔者在微积分教学问题上提出以下建议:创设真实教学情境,合理设计生成问题;充分使用信息技术,重视导数概念本质;丰富学生学习方式,提高学生探究能力;适当扩大知识宽度和深度,增强与高等数学的联系;巧用“Q-A问答图”,关注导数学习过程。

关键词：学习与研究路径微积分导数问答图

基于RMP理论的日照市研学旅行发展路径研究

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基于RMP理论的日照市研学旅行发展路径研究

作者：李晓慧曲阜师范大学

学位级别：硕士

近年来,国家和社会对中小学生教育教学质量的需求逐步提高,应试教育难以满足国家对高质量人才的需要,国家出台“双减”政策促进学生多元化发展。因此,不论是从中小学生成长成才的自身发展需要,还是国家和社会对复合型、实干型人才的需... 详细信息

近年来,国家和社会对中小学生教育教学质量的需求逐步提高,应试教育难以满足国家对高质量人才的需要,国家出台“双减”政策促进学生多元化发展。因此,不论是从中小学生成长成才的自身发展需要,还是国家和社会对复合型、实干型人才的需求来看,都更加注重知行结合,能用来培养实践能力的研学旅行活动必然是一种大趋势,也是教育改革浪潮下的一种新形式。本文以山东省日照市为主要研究区域,运用文献分析法、实地调查法、统计分析法,采用昂普(RMP)分析理论对日照市研学旅行资源(R性)、市场(M性)、产品(P性)分别进行分析。首先,通过对日照市研学旅行资源梳理,发现日照市现有A级以上景区46处,省级研学旅行(实践/教育)基地17处,市级研学旅行(实践/教育)基地92处,其中东港区占比超过30%。同时将全市研学旅行资源分为五大类、31个亚类,进行资源分类与评价得出日照市研学旅行资源丰富、开发潜力大等特点。其次,利用调查问卷法和统计分析法对日照市研学旅行市场展开分析。通过线上线下发放问卷,共回收430份有效问卷,发现被调查者研学旅行认知程度不高,主要通过学校、老师或同学了解研学旅行;从研学旅行参与情况上看,大部分学生参加过优秀传统文化类、红色革命教育类研学旅行活动,通过在学校组织的形式参加;对研学旅行持支持的态度的人比例达到93.72%,老师和家长对研学费用和时长的倾向存在偏差,对研学旅行产品的类型和主题存在相似点。因此学校可以多发挥主观能动性,积极进行宣传和引导,开发者利用产品差异化做好市场细分。通过对日照市研学旅行产品分析,设计7类特色主题研学旅行路线,对45个市级研学基地、34个优秀研学课程进行现状梳理统计,充分考虑研学资源、市场和产品的关系,从产品和资源(P-R)、产品和市场(P-M)方面展开分析,发现了研学旅行产品缺乏多样性、整合性、创新性和文化内涵,市场监督力和品牌推广力不强等问题。最后,基于调查与分析的结论,本文提出了深挖研学资源特色、丰富研学旅行的文化内涵,做好市场定位与分析、拓展研学旅行市场份额,丰富产品类型与要素组合、提升研学产品质量等三个方面的发展策略。本研究对于提升日照市研学旅行品牌影响力,促进研学旅行可持续发展具有重要意义,有助于推动日照市全面素质教育的发展,同时还可以借力研学旅行“品牌”打造日照市城市“名片”。

关键词：研学旅行昂普(RMP)分析理论旅游开发日照市

基于创造性复述的说长法训练对高中生英语口语产出的影响

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基于创造性复述的说长法训练对高中生英语口语产出的影响

作者：季琳琳曲阜师范大学

学位级别：硕士

作为一门语言,英语的基本功能之一是实现人与人之间的交流互动,而口语在人际交流中无疑扮演着十分重要的角色,《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中也明确指出高中英语课程应培养学生的英语口语能力,使学生达到能够有效使用... 详细信息

作为一门语言,英语的基本功能之一是实现人与人之间的交流互动,而口语在人际交流中无疑扮演着十分重要的角色,《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中也明确指出高中英语课程应培养学生的英语口语能力,使学生达到能够有效使用口语表达意义和进行人际交流的语言目标。虽然我国高中英语口语教学已有明显改善,但目前学生的口语学习仍存在一些亟待解决的问题,例如学生不敢说也不愿说英语、不能较为流利地用英语表达自己的想法、重视语法知识的学习而口语产出训练不足等,这些问题阻碍了学生口语表达能力的提高,因此针对这些问题改善口语教学以有效促进学生口语能力的发展应是我们关注的目标。本研究以输入、输出理论和图式理论为理论基础,运用实验法、问卷调查法和访谈法三种研究方法,以山东省济宁市某中学高一年级两个普通班的80名学生为研究对象,探究基于创造性复述的说长法训练对高中生英语口语产出的影响,主要回答以下三个研究问题:(1)基于创造性复述的说长法训练对高中生英语口语学习情感有何影响?(2)基于创造性复述的说长法训练对高中生英语口语产出能力有何影响?(3)基于创造性复述的说长法训练对不同口语水平高中生的英语口语产出能力有何影响?研究结果显示:(1)基于创造性复述的说长法训练对高中生英语口语学习情感有积极影响,实验之后,学生对英语口语学习的自信心显著增强,焦虑水平有所下降,对英语口语学习的态度和动机有所改善。(2)基于创造性复述的说长法训练对提高学生的口语产出能力有积极影响,尤其是能够显著提升学生口语产出的长度、流利性和语法复杂性,对提升口语产出的准确性和词汇复杂性的影响并不明显。(3)基于创造性复述的说长法训练对不同口语水平学生口语产出能力的影响略有不同,对中水平学生口语产出能力的影响最为显著,高水平学生次之,对低水平学生口语产出能力的影响最小。根据研究结果,本研究建议:(1)教师应根据学生具体情况选择口语材料以吸引学生兴趣,激发学生表达意愿,在口语教学时要重视设计合理的教学活动使学生的语言理解和语言产出相结合,输入与输出相结合,另外应重视利用学习过程中的情感因素促进学生口语学习。(2)学生要平衡语言学习中模仿和创造之间的关系,积极参与各种口语学习活动,有意识地监督自己在口语产出中的错误并及时进行纠正。由于时间和条件限制,本研究还存在一些不足,例如实验对象的代表性不足,实验时间较短,所用语言材料均为记叙文,鲜有涉及其他题材的语言材料等。但总体而言,本研究对改善高中生口语教学具有一定的理论和实践价值。

关键词：口语教学创造性复述说长法口语产出

基于学习进阶的高中物理单元教学设计 ——以“圆周运动”为例

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基于学习进阶的高中物理单元教学设计 ——以“圆周运动”为例

作者：朱传基贵州师范大学

学位级别：硕士

结合国内外对于“学习进阶”的研究,将其概念进行整合,梳理教材内容,对高中物理“圆周运动”单元进行教学设计。从核心素养的角度,依据课程标准与学生学情规划进阶方案,以实现“立德树人”的教学任务。采用文献法,对基础理论与指导思想... 详细信息

结合国内外对于“学习进阶”的研究,将其概念进行整合,梳理教材内容,对高中物理“圆周运动”单元进行教学设计。从核心素养的角度,依据课程标准与学生学情规划进阶方案,以实现“立德树人”的教学任务。采用文献法,对基础理论与指导思想进行查阅与整理,探索学习进阶理论的意义。此外,采用问卷调查法,包括对学生、教师的调查,并对调查数据进行整理分析,以事实依据衡量当前学习情况,进而梳理与圆周运动有关的重要知识点,构建知识之间内在联系的框架,依据难易程度与学生能力水平,选择合适的学习阶段,绘制逐级进阶的示意图。依据学生核心素养水平等级,对“圆周运动”单元中每一阶段的学习过程进行设计,以实现学生核心素养的全面提升。采用实践研究的方法,设置对照班与实验班,通过研究前、研究后知识检测,验证基于学习进阶的教学设计的可行性,并对研究成果进行整理、总结,对研究过程进行反思。教学过程中,主要通过问题链式、任务驱动式的教学策略,使学生在教师引导下,梳理知识体系,逐步吸收解决问题的方法,教学过程层层递进;通过体验式的学习过程,对特定问题进行辨析,促进学生科学思维、科学探究能力的培养,落实立德树人的根本任务。

关键词：学习进阶单元教学圆周运动核心素养

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日本高校内部质量保证体系研究

日本高校内部质量保证体系研究

作者：高陆海上海师范大学

学位级别：硕士

近年来,高校内部质量保证体系的建设与完善已成为世界各国高等教育质量保障的重要举措。日本作为高等教育强国,其高校内部质量保证体系建立较早且较为完善,具有较好的参考价值与借鉴意义。本研究主要通过文献分析法、案例研究法和比较... 详细信息

近年来,高校内部质量保证体系的建设与完善已成为世界各国高等教育质量保障的重要举措。日本作为高等教育强国,其高校内部质量保证体系建立较早且较为完善,具有较好的参考价值与借鉴意义。本研究主要通过文献分析法、案例研究法和比较研究法对日本高校内部质量保证体系进行了深入研究。日本高校内部质量保证体系主要经历了萌芽、发展、成熟三个阶段,逐渐从最初的外部要求转为主动构建。日本高校内部质量保证体系主要由目标系统、资源支持系统、运行系统以及信息收集和反馈系统四个系统组成且相互衔接、运行有效,形成了完整的内部质量保证体系。目标系统为内部质量保证体系提供了方向和制度基础;资源支持系统为内部质量保证体系提供了强大的师资队伍和教学设施与环境支持;运行系统是整个内部质量保证体系的核心,通过建立内部质量保证推进组织构建多层PDCA循环改善机制;信息收集和反馈系统为内部质量保证体系提供数据支持和支持改善功能。日本高校内部质量保证体系的特征在于:具有独特的内部质量保证文化;发展历程由外部要求逐渐转为内部主动;坚持“以学生为中心”的理念;以多层组织构造,运行有效;加入外部评价,客观透明;积极推进教师专业发展和职员专业发展,全员参与;具备院校研究功能,有效支持。总结其经验和不足,对中国高校完善内部质量保证体系具有以下启示:构建特色内部质量保证体系和完善相应制度,坚持“以学生为中心”的理念,建立多层PDCA循环改善机制,加强师资队伍建设,鼓励多元主体参与以及建立教学的院校研究功能和完善信息系统建设,从而保障我国高校办学质量持续提升。

关键词：日本高校内部质量保证体系 PDCA循环

山东省U15女子篮球运动员培养现状及指标体系构建研究

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山东省U15女子篮球运动员培养现状及指标体系构建研究

作者：马蔓妮曲阜师范大学

学位级别：硕士

为贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神,充分发挥党委领导和政府主导作用,深化具有中国特色体教融合发展,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,2020年8月,国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教... 详细信息

为贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神,充分发挥党委领导和政府主导作用,深化具有中国特色体教融合发展,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,2020年8月,国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,明确指出义务教育、高中和大学阶段学生体育赛事由教育、体育部门共同组织,教育、体育部门整合学校比赛、U系列比赛等各级各类青少年体育赛事,建立分学段、跨区域的四级青少年体育赛事体系。近年来山东省在篮球人才输送方面影响显著,在U系列比赛中取得一定地位,然而参赛队伍水平参差不齐,教育系统与体育系统队伍之间存在差距,U系列作为体教融合的重要代表赛事,U15运动员处于关键节点,U15女子篮球运动员培养体系构建研究对推动山东省后备人才培养起到重要作为。本研究采用专家访谈法、德尔菲法、层次分析法等研究方法,梳理了山东省2021-2023年U15女篮身体素质、技术水平现状及存在的问题,在此基础上对山东省U15女篮后备人才培养进行指标体系构建,结论如下:(1)2023年U15女子篮球运动员,上半年出生人数占总人数72.9%,队员平均身高为172.79cm、平均体重为60.69kg,队员大部分体重偏轻。根据就《中国青少年篮球训练教学大纲》选材指标,山东省后卫身高不足,中锋基本达到优秀标准。TOPSIS法分析得出山东省身体素质成绩Ci值基本位于全国前三。分析表明“学训矛盾”对比赛成绩的影响,普通学校运动员经过暑假集训、特训能够与传统体校篮校在比赛中进行抗衡,但十一月份为学校教学阶段中后期,球员训练不系统,训练时长不足,训练效果达不到预期。处理好“学”与“训”的关系是后备人才培养成功的关键。(2)山东省U15女子篮球整体水平在全国处于上游。通过TOPSIS-RSR法分析,山东省U15女篮处于A、B两级,23年十一月比赛下降为D级。山东省U15女篮队员每个赛季均有人达到A等级。篮球作为山东省受众较广的运动被学生家长广泛接受,篮球基层赛参赛最小年龄越来越低、举办范围越来越广、球员水平越来越高、小篮球等赛事的举办促使运动员选材门口越来越高,运动员身体素质、技术水平越来越强。体教融合在山东省队伍建设上得到具象发展,通过U系列赛事可以更好地做到体教融合,打造全方位、更有用的人才(3)构建了山东省U15女篮培养指标体系,主要包括五个一级指标分别为运动员选材、运动员训练、运动员竞赛、运动员管理、运动员发展;二级指标包括身体形态、技术训练、体育方向等十八个指标;三级指标包括更高层次训练方向、速度训练、身高等六十六个指标。其中专家权重最高为运动员选材达到了0.3538。在体系构建过程中,明确各训练队具体情况不同,教练员训练理念、经验不同,U15女篮培养体系的构建为一个宏观大体方向,各训练队可根据队伍、队员实际情况进行更加细致、合理的安排。后备人才的培养的目标是向上输出人才,人的发展得到了最大程度的重视。建议在体教融合背景下,在构建山东省女篮后备人才培养体系的同时,更需要做到:体育和教育部门联手举办青少年篮球赛事,构建分层、分级的青少年篮球赛事体系;体育与教育部门共同确定竞赛目标;推进赛事资源整合,优化师资队伍水平;加快畅通两大部门在全省范围内的青少年篮球赛事融合机制,将形成普惠性、选拔性、精英性的系列青少年篮球赛事,推动山东省女篮后备人才培养工程的高质量、可持续发展。

关键词：后备人才培养 U15女子篮球指标体系

任务驱动教学法在中职《导游基础知识》中的教学设计研究

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任务驱动教学法在中职《导游基础知识》中的教学设计研究

作者：吴东蕾贵州师范大学

学位级别：硕士

《导游基础知识》课程性质介于旅游专业课与普通文化课之间,其内容以旅游服务所需的基本知识为依据,作为丰富学生文化内涵、培养学生职业能力的重要基石,是导游服务专业核心课程。同时,《导游基础知识》是一个综合性学科,其授课内容与... 详细信息

《导游基础知识》课程性质介于旅游专业课与普通文化课之间,其内容以旅游服务所需的基本知识为依据,作为丰富学生文化内涵、培养学生职业能力的重要基石,是导游服务专业核心课程。同时,《导游基础知识》是一个综合性学科,其授课内容与全国导游资格考试大纲紧密结合,基本概括了导游从业理论知识和实践经验。任务驱动教学法以学生为中心,以任务引导学生学习,教学过程中学生是学习活动的主体,符合教育倡导的要求。通过课堂上的各种任务互动,有利于提高学生学习积极性和课堂参与度,符合《导游基础知识》课程教学目标。本研究选取L校作为研究样本,通过问卷、访谈发现目前《导游基础知识》课程教学中普遍存在学生学习兴趣不高、课堂参与度较低、教学效果不佳等情况。因此,笔者基于任务驱动教学法对《导游基础知识》课程内容进行教学设计并实践,试图提高教学效果。为更好将任务驱动教学法与本课程结合,本文分析并系统整理国内外任务驱动教学法的研究文献,总结任务驱动教学法研究现状,并对其核心概念进行界定。基于理论基础开展以下研究工作:一,通过实地调研、问卷、访谈等方式对当前研究对象进行详细调查,了解目前中职《导游基础知识》课程教学现状,以便后期研究设计;二,通过对教学内容与任务驱动教学法的分析,结合前人的研究结论,提出任务驱动教学法在中职《导游基础知识》课程中的教学设计流程,并进行相应教学实践,在实践过程中不断优化任务驱动教学法在《导游基础知识》课堂中的教学设计;三,实践结束后,通过问卷、访谈以及平时课堂观察来检验教学效果;四,对教学进行反思并提出任务驱动教学法在《导游基础知识》中进行教学设计的策略建议;五、整理得出结论与不足,并提出展望。研究结论表明,基于任务驱动教学法的《导游基础知识》课程,不仅可以提高学生学习兴趣、学习积极性、课堂参与度,增强班级学习氛围等,还能提高教师的职业素养与专业技能。

关键词：任务驱动教学法《导游基础知识》教学设计中等职业教育