检索结果-南通市图书馆

从“教学评一体化”看“中国现当代作家作品研习”

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语文建设 2023年第7期 10-13页

作者：于飞飞季丰浙江省富阳中学浙江省杭州市富阳区江南中学

本文从“中国现当代作家作品研习”学习任务群的选文、学习目标与考查目标、研习任务与测试形式三个方面,梳理与辨析其中的关系。从课标、教材、高考层面来看,中国现当代作家作品研习的选文重在“面”的广度,学习目标与考查目标前后相... 详细信息

本文从“中国现当代作家作品研习”学习任务群的选文、学习目标与考查目标、研习任务与测试形式三个方面,梳理与辨析其中的关系。从课标、教材、高考层面来看,中国现当代作家作品研习的选文重在“面”的广度,学习目标与考查目标前后相承呼应,单元研习任务与测评形式可以贯通、对接,可以相互转化。本文以“中国现当代作家作品研习”学习任务群为例,为高中语文“教学评一体化”“教考衔接”寻找可行的路径。

关键词：中国现当代作家作品学习目标考查目标研习任务测试形式

从“内卷”到“自卷”——同伴压力主题课教学设计

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中学生博览 2023年第21期 50-52页

作者：王玉珠杭州市富阳区江南中学

【设计理念】高中阶段,学生们面临的学业压力和学业竞争日益增强,在这种压力之下,大多数学生容易出现过度焦虑,缺乏对内心需求的探索等现象,容易导致学习上的“内卷”。针对“内卷”机制与应对策略,陈会昌教授提出了“两颗种子理论模型”。

关键词：过度焦虑应对策略内卷高中阶段教学设计内心需求学业压力同伴压力

德育视角下的高中英语文学名著整本书阅读教学设计探究

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中小学外语教学 2024年第3期47卷 1-7页

作者：王燕平王玉艳浙江省杭州市富阳区江南中学浙江商贸学校

阅读英语文学名著能促进高中学生语言能力和学习能力的发展,能帮助学生发展情绪情感和意志品质,形成正确的价值判断。本文从显性德育内容、隐性德育要义和德育现实内涵视角入手,解读了文学名著整本书中的德育意蕴,提出了“以德引领,构... 详细信息

阅读英语文学名著能促进高中学生语言能力和学习能力的发展,能帮助学生发展情绪情感和意志品质,形成正确的价值判断。本文从显性德育内容、隐性德育要义和德育现实内涵视角入手,解读了文学名著整本书中的德育意蕴,提出了“以德引领,构建整本书德育资源”“优选策略,实现德育渗透的生动、高效”和“内化德育,检测德育效果”三条实践路径,旨在在英语文学名著整本书阅读教学中落实德育,实现立德树人。

关键词：整本书阅读德育文学名著立德树人

“趣味化学”校本课程的项目式教学实践与思考

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化学教与学 2022年第8期 71-75页

作者：杨玉芬杭州市富阳区江南中学

根据新理念、新课程、新教材的要求，结合学校办学理念和真实学情，依托“趣味化学”校本课程，开展化学社团活动。创设真实情境，确定主题项目，达成“趣味化学”校本课程目标、学习目标、评价目标、素养目标。

关键词：项目式学习社团教学学科素养

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选择性必修课程中整本书阅读教学的实施策略

语文教学通讯 2024年第13期 9-14页

作者：季丰杭州市富阳区江南中学浙江杭州311400

紧扣课标提炼选择性必修课程中整本书阅读教学的要求,围绕课标中的关键词“相关作品”“经验与方法”“穿插”,提出“相关作品”是什么、“经验与方法”是什么,以及如何将整本书阅读“穿插”进其他任务群的教学中这三个问题,结合课标与... 详细信息

紧扣课标提炼选择性必修课程中整本书阅读教学的要求,围绕课标中的关键词“相关作品”“经验与方法”“穿插”,提出“相关作品”是什么、“经验与方法”是什么,以及如何将整本书阅读“穿插”进其他任务群的教学中这三个问题,结合课标与教材进行了细致的梳理和比较,并借鉴优秀案例与教学实践加以分析佐证,力图回应一线教师普遍存在的必修课程之后整本书阅读该往何处用力的困惑。

关键词：选择性必修课程整本书阅读

基于"证据推理与模型认知"的化学概念教学实践——以"氧化还原反应及其应用"为例

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中学化学教学参考 2023年第11期 20-25页

作者：杨玉芬杭州市富阳区江南中学浙江杭州311400

在创设铁丝变"铜丝"教学情境的基础上,通过设计实验,收集实验证据,从物质结构、实验现象、化学史料等多角度分析推理,归纳得出氧化还原反应的特征及本质,建构氧化还原反应的认知模型.原电池是氧化还原反应模型的应用,电解池是原电池模... 详细信息

在创设铁丝变"铜丝"教学情境的基础上,通过设计实验,收集实验证据,从物质结构、实验现象、化学史料等多角度分析推理,归纳得出氧化还原反应的特征及本质,建构氧化还原反应的认知模型.原电池是氧化还原反应模型的应用,电解池是原电池模型的发展和完善,金属腐蚀是原电池模型的应用,金属防护是电化学模型的应用和合理验证.在构建模型、修正模型、应用模型的过程中,明晰概念,提升思维,发展化学学科核心素养.

关键词：证据推理模型认知氧化还原反应电化学模型应用

“5E”教学模式下元素化合物教学的应用与反思——以“二氧化硫性质”教学为例

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化学教与学 2023年第3期 29-34,93页

作者：卢珊杭州市富阳区江南中学浙江杭州311421

开展“素养为本”的化学教学是新一轮课改的重要目标,作者尝试在“5E”教学模式下,以葡萄酒为情境载体,探究、思辨与讨论二氧化硫性质。采用创新实验和数字化实验揭示反应的本质,引导学生建构二氧化硫性质的类-价二维认知模型。通过新... 详细信息

开展“素养为本”的化学教学是新一轮课改的重要目标,作者尝试在“5E”教学模式下,以葡萄酒为情境载体,探究、思辨与讨论二氧化硫性质。采用创新实验和数字化实验揭示反应的本质,引导学生建构二氧化硫性质的类-价二维认知模型。通过新知迁移与应用,解决生活、生产实际问题,加深学生对物质转化和化学学科价值的理解,促进学生对人类文化和环境保护的思考。

关键词：化学核心素养 “5E”教学模式二氧化硫实验探究迁移应用

“元素化合物”的项目式教学--以“探究火柴头中的硫元素”为例

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化学教与学 2023年第1期 13-18页

作者：杨玉芬杭州市富阳区江南中学浙江杭州311400

以“探究火柴头中的硫元素”为项目主题,开展高中化学“元素化合物”的教学。学生通过完成“查阅资料,明确火柴头的成分”“设计实验,检验火柴头中硫元素”“动手实验,探究SO2的化学性质”“绘制手抄报或思维导图,构建元素化合物认知模... 详细信息

以“探究火柴头中的硫元素”为项目主题,开展高中化学“元素化合物”的教学。学生通过完成“查阅资料,明确火柴头的成分”“设计实验,检验火柴头中硫元素”“动手实验,探究SO2的化学性质”“绘制手抄报或思维导图,构建元素化合物认知模型”4个项目任务,掌握了二氧化硫的主要化学性质,体会从物质结构、类别、元素价态、特性等角度构建元素化合物认知模型,并构建基于证据—推理—实验—验证的学习模型。利用西林瓶、注射器、矿泉水瓶、pH传感器等仪器改进实验装置,优化实验方案,动手实验,汇报实验成果,发展了科学探究与创新意识。运用必备的学科知识和关键能力去解决实际问题,在实践中发展化学学科核心素养。

关键词：火柴头硫元素元素化合物项目式教学模型

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“分子运动速率分布规律”课堂实录

中学物理教学参考 2024年第6期53卷 47-49页

作者：李娜杭州市富阳区江南中学浙江杭州311400

以“分子运动速率分布规律”一节教学为例,以学生的视角设计学习路径,提供情境或实验支撑,通过问题引导,让学生自主思考、突破难点:分子运动速率分布规律;建立平均速率概念;形成宏观微观联系观,并建构气体柱模型,推导气体压强的表达式。

关键词：分子运动速率分布规律平均速率