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《虽有嘉肴》教学设计

中学语文教学 2024年第8期 68-70页

作者：周珺江苏省昆山市第二中学 215300

【教学目标】1.掌握常用文言字词,通过分析对偶句和类比手法感受《礼记》说理技巧。2.理清本文说理层次,理解“教学相长”的道理。(重点)3.反复诵读,感受“礼”的多种含义与悠久历史。(难点)【教学过程】一、导入新课先请学生诵读《礼... 详细信息

【教学目标】1.掌握常用文言字词,通过分析对偶句和类比手法感受《礼记》说理技巧。2.理清本文说理层次,理解“教学相长”的道理。(重点)3.反复诵读,感受“礼”的多种含义与悠久历史。(难点)【教学过程】一、导入新课先请学生诵读《礼记》选段和内容简介,说说从中读出了什么?

关键词：教学相长《礼记》导入新课反复诵读对偶句教学设计教学目标类比手法

“双减”背景下小学数学对话式教学探析——以北师大版数学教材六年级上册“百分数的应用”一章为例

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教育信息化论坛 2024年第6期 81-83页

作者：马吉肃南裕固族自治县第二中学甘肃张掖734031

“双减”政策的落实要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,在减少作业数量的同时提高教学质量,这对小学数学学科教学提出了新的要求。生态课堂是符合素质教育理念的一种新的教学方式,它能回应“双减”政策的... 详细信息

“双减”政策的落实要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,在减少作业数量的同时提高教学质量,这对小学数学学科教学提出了新的要求。生态课堂是符合素质教育理念的一种新的教学方式,它能回应“双减”政策的要求,通过更多元化的课堂形式来提升教学质量。对话式教学是一种经典的教学策略,它以对话和提问的方式引入知识,能够激发学生的学习兴趣。以北师大版数学教材六年级上册第七章“百分数的应用”为例,为小学数学学科建立生态课堂,并探讨对话式教学策略。

关键词： “双减” 小学数学生态课堂对话式教学

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高中化学杂化轨道类型判断全解

化学教育（中英文） 2024年第13期45卷 110-114页

作者：胡建生安徽省庐江第二中学安徽合肥231500

解析VSEPR模型中b值选取规则,提出使用“换元法”转化复杂微粒为单中心构型思路,推荐使用“外围原子赋值法”进行杂化类型判断。阐述一些复杂微粒杂化类型判断方法,针对某些疑难类型进行补充说明。

关键词： VSEPR模型单中心构型换元法外围原子赋值法 Lewis结构式法

铂类药物敏感BRCA突变卵巢癌复发患者奥拉帕利与含铂类药物方案治疗效果比较

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肿瘤研究与临床 2024年第3期36卷 177-183页

作者：陈婧唐楠吴圆圆田原刘彤王艳丽李冬杰李润浦保定市第二中心医院肿瘤科保定072750

目的探讨奥拉帕利与含铂类药物方案治疗的对铂类药物敏感的BRCA突变卵巢癌复发患者肿瘤特异性生长因子、细胞免疫功能及疗效的差异。方法回顾性队列研究。回顾性选取2017年9月至2020年3月保定市第二中心医院100例对铂类药物敏感的BRCA... 详细信息

目的探讨奥拉帕利与含铂类药物方案治疗的对铂类药物敏感的BRCA突变卵巢癌复发患者肿瘤特异性生长因子、细胞免疫功能及疗效的差异。方法回顾性队列研究。回顾性选取2017年9月至2020年3月保定市第二中心医院100例对铂类药物敏感的BRCA突变卵巢癌复发患者,分析患者临床资料。根据治疗方案分为奥拉帕利组(以奥拉帕利片治疗)和含铂方案组(紫杉类药物+铂类药物治疗6个周期后服用奥拉帕利片维持治疗),各50例。比较两组临床疗效及治疗前、治疗2、4、6个周期后肿瘤特异性生长因子[糖类抗原(CA)125、CA199、人附睾蛋白4(HE4)]水平、细胞免疫功能相关指标[T细胞亚群(CD3^(+)细胞、CD4^(+)细胞比例)、CD4^(+)细胞与CD8^(+)细胞比值(CD4^(+)/CD8^(+))]、生命质量评分及安全性。获得随访3年的数据,采用Kaplan-Meier法分析两组患者无进展生存(PFS)情况,组间比较采用log-rank检验。结果奥拉帕利组和含铂方案组患者年龄分别为(53±7)岁、(56±7)岁。两组间年龄、体质量指数及美国东部肿瘤协作组(ECOG)体能状态评分、原发肿瘤位置、病灶大小、病理分期、病理类型、胚系BRCA突变、既往化疗反应患者构成差异均无统计学意义(均P>0.05)。治疗结束后,奥拉帕利组客观缓解率(ORR)[58.0%(29/50)比38.0%(19/50)]、疾病控制率(DCR)[80.0%(40/50)比56.0%(28/50)]均高于含铂方案组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论奥拉帕利治疗对铂类药物敏感的BRCA突变卵巢癌复发患者效果优于含铂方案,且其提高患者T细胞水平、抑制肿瘤特异性生长因子表达效果更强,提高生命质量,对提高治疗安全性具有积极作用。

关键词：卵巢肿瘤铂复发奥拉帕利生物学标记,肿瘤免疫,细胞治疗结果

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基于深度学习的高中英语听说教学探究

中小学外语教学 2024年第5期47卷 19-25页

作者：徐永军涂素华邱婷丁田江西农业大学江西南昌新建二中

深度学习是发展学生核心素养的重要途径,是英语新课程标准倡导的教学新理念。教师应在高中英语教学中积极引导学生进行深度学习。然而,高中英语听说教学中还存在一些问题,难以实现深度学习。本文通过分析高中英语听说教学中存在的问题,... 详细信息

深度学习是发展学生核心素养的重要途径,是英语新课程标准倡导的教学新理念。教师应在高中英语教学中积极引导学生进行深度学习。然而,高中英语听说教学中还存在一些问题,难以实现深度学习。本文通过分析高中英语听说教学中存在的问题,阐释基于深度学习的高中英语听说教学的内涵、特征、实施路径及实践应用,旨在指导教师开展基于深度学习的高中英语听说教学,解决听说教学中存在的问题,提升听说教学实效。

关键词：听说教学深度学习核心素养高中英语

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转换不同视角审题,打破思维定式解题

生物学教学 2024年第1期49卷 67-69页

作者：刘春生浙江省衢州市第二中学衢州324000

本文结合具体的审题解题实例,介绍了运用从局部到整体、静态到动态、聚集到离散、正向到逆向以及共性到个性的审题视角的切换,打破思维定式,更好地培育学生的科学思维素养。

关键词：审题视角思维定式科学思维高中生物学

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一体化视域下课堂教学的“破”与“立”

思想政治课教学 2024年第5期 16-19页

作者：颛孙伟伟江苏省苏州高新区第二中学

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提倡的教学一体化,既是一种纵向学段间的贯通,又是一种横向学科间的联动。在一体化视域下,亟需推进课堂教学转型:一是教学主体从思政教师独唱走向多主体合奏,实现知识传递的专业化和全面化,把... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提倡的教学一体化,既是一种纵向学段间的贯通,又是一种横向学科间的联动。在一体化视域下,亟需推进课堂教学转型:一是教学主体从思政教师独唱走向多主体合奏,实现知识传递的专业化和全面化,把道理讲深、讲透、讲活;二是教学内容从碎片化知识梳理走向系统化知识建构,打破学科和学段壁垒,让知识看得见、摸得着、用得上;三是教学路径从教师宣讲这条单行线走向多维立体的育人场域,坚持实践导向,强化社会责任感和使命担当;四是教学评价从传统的唯分数论走向动态、真实的评价,发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能,真正实现让成长看得见。

关键词：思政课一体化教学主体知识建构实践导向教学评价

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“长文短教”的一次有益尝试

中学语文教学 2024年第8期 66-67页

作者：杨彬江苏省南通市第二中学 226006

选文的长度往往是教学难度的外在表现,选文越长教师就越难把握。那么,长文到底该怎样处理,才能达到既发挥选编价值又实现“短教”的目的呢?孔老师的教学设计进行了一次有益的尝试。梳理概括小说的情节,是小说教学的常规思路。与节选部... 详细信息

选文的长度往往是教学难度的外在表现,选文越长教师就越难把握。那么,长文到底该怎样处理,才能达到既发挥选编价值又实现“短教”的目的呢?孔老师的教学设计进行了一次有益的尝试。梳理概括小说的情节,是小说教学的常规思路。与节选部分相关的情节是:玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命的官司,担任该案陪审员的聂赫留朵夫在法庭上认出玛丝洛娃正是自己年轻时抛弃的姑娘,良心受到谴责,于是前往监狱探望,祈求她的宽恕。按照一定的逻辑顺序对情节进行梳理,是整体感知小说内容的起点。

关键词：常规思路整体感知小说教学选文玛丝洛娃长文聂赫留朵夫教学难度

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高内阻电池的电动势和内阻测量误差分析

物理教师 2024年第4期45卷 60-61,66页

作者：唐柏忠浙江余姚市第二中学浙江宁波315400

测量电池的电动势和内阻是高中物理的重要实验,新教材分别介绍了“伏安法”“伏阻法”和“安阻法”等方法.通过对各种测量水果电池电动势和内阻的方法进行误差分析,提出不同实验条件下应采用合适的实验方法.建议通过方法比较进行教学拓... 详细信息

测量电池的电动势和内阻是高中物理的重要实验,新教材分别介绍了“伏安法”“伏阻法”和“安阻法”等方法.通过对各种测量水果电池电动势和内阻的方法进行误差分析,提出不同实验条件下应采用合适的实验方法.建议通过方法比较进行教学拓展,培养学生解决实际物理问题的能力.

关键词：水果电池电动势内阻伏阻法安阻法误差分析