检索结果-南通市图书馆

叙事疗法为基础的循证心理干预对高中生自我同一性水平的提升效果

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国临床心理学杂志 2024年第2期32卷 469-474页

作者：梁爽杨文登广州大学教育学院广州510006

目的:检验叙事疗法为基础的循证心理干预对高中生自我同一性水平的提升效果。方法:将45名同一性尚未达成的高一学生随机分为3组,每组15人,分别进行为期8周的循证心理干预、常规干预及空白干预。以自我同一性地位量表和同一性危机量表进... 详细信息

目的:检验叙事疗法为基础的循证心理干预对高中生自我同一性水平的提升效果。方法:将45名同一性尚未达成的高一学生随机分为3组,每组15人,分别进行为期8周的循证心理干预、常规干预及空白干预。以自我同一性地位量表和同一性危机量表进行结局评估,以心理咨询效果评估量表(OQ-45.2)进行过程评估。结果:结局评估显示,相比前测,后测时循证干预组的自我同一性地位显著提高,同一性危机显著降低(P<0.001),2个月后的随访显示效果仍然维持;常规干预组的自我同一性地位无显著提高,同一性危机显著降低(P<0.01),随访显示效果不再维持;空白组的自我同一性地位和同一性危机变化均不显著。过程评估显示,循证干预组OQ-45.2总分及人际关系维度分数显著降低(P<0.01),常规干预组差异不显著。结论:叙事疗法为基础的循证心理干预能显著提升高中生的自我同一性水平,且在随访中仍维持显著效果。

关键词：自我同一性同一性危机循证心理干预叙事疗法高中生

维普期刊数据库博看期刊

导师道德领导影响研究生创新能力的机制研究——基于导师-学生配对问卷调查

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育科学 2024年第2期 90-96页

作者：刘晖王光辉广州大学教育学院

基于社会学习理论和社会交换理论，本研究通过223份导师与研究生配对数据探讨了导师道德领导影响研究生创新能力的中介机制及边界条件。研究结果发现：导师道德领导与推托隐藏、装傻隐藏存在显著负相关关系，与合理隐藏不相关；推托隐... 详细信息

基于社会学习理论和社会交换理论，本研究通过223份导师与研究生配对数据探讨了导师道德领导影响研究生创新能力的中介机制及边界条件。研究结果发现：导师道德领导与推托隐藏、装傻隐藏存在显著负相关关系，与合理隐藏不相关；推托隐藏与装傻隐藏在导师道德领导和研究生创新能力之间起中介作用；掌控氛围在导师道德领导和推托隐藏之间起调节作用，并且掌控氛围能够强化推托隐藏这一中介效应。由此，建议导师不断提高道德领导水平，减少研究生的推托隐藏和装傻隐藏，以提升研究生创新能力。此外，导师还要努力塑造积极正向的“掌控氛围”,进而增强道德领导的作用效果。

关键词：导师道德领导知识隐藏研究生创新能力掌控氛围

面向非学术性职业:比较视野下博士生教育改革与启示

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

学位与研究生教育 2024年第3期 85-93页

作者：孟卫青吴开俊姚远广州大学教育学院广州510006

基于美国、日本以及欧洲部分国家的官方数据,呈现近年发达国家学术型博士毕业生职业多元化发展,尤其是非学术性就业的整体特点和学科差异,分析国外促进博士毕业生职业多元化的教育支持策略。当下中国高质量发展进程中,博士生教育需培养... 详细信息

基于美国、日本以及欧洲部分国家的官方数据,呈现近年发达国家学术型博士毕业生职业多元化发展,尤其是非学术性就业的整体特点和学科差异,分析国外促进博士毕业生职业多元化的教育支持策略。当下中国高质量发展进程中,博士生教育需培养各行业的高端人才服务于社会发展。面对非学术性就业增长趋势,我国博士生教育改革要持有更具平衡性的观念,继续扩大博士专业学位研究生教育规模,丰富学位类别,整合性地考虑学术目标和国家战略、教育和职业、高校和外界的关系,促进博士毕业生职业多元性发展,实现博士生教育的学术价值和社会公共利益。

关键词：学术型博士生教育职业多样化非学术性就业平衡性观念

普通高中学位扩容的理性回归与资源配置优化——基于超大特大城市的考察

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育研究 2024年第4期45卷 73-83页

作者：窦亚飞吴开俊广州大学教育学院广州510006

普通高中学位扩容与资源配置优化是实现教育高质量发展的时代诉求,也是满足人民群众“上好学”美好愿望的现实需要。伴随经济社会发展、人口形势变化及高中阶段教育普及的推进,超大特大城市对普通高中的教育资源需求与学位供给不充分、... 详细信息

普通高中学位扩容与资源配置优化是实现教育高质量发展的时代诉求,也是满足人民群众“上好学”美好愿望的现实需要。伴随经济社会发展、人口形势变化及高中阶段教育普及的推进,超大特大城市对普通高中的教育资源需求与学位供给不充分、不均衡之间的矛盾愈发凸显。通过政策文本分析与访谈调查相结合的研究方法,分析超大特大城市普通高中学位扩容的政策走向和面临挑战发现,普通高中学位扩容政策呈现出差异化目标导向、市与区共建的主体模式、扩容与提质并重的建设策略、“三位一体”的保障机制等特征,但同时面临着学位扩容目标模糊、扩容事权过度下沉、支出责任划分不明、学位资源配置不合理、教育用地保障不足等困境。推进超大特大城市普通高中学位扩容是因地制宜、统筹实现高中阶段教育扩优提质和协调发展的关键所在。为此,需明确学位扩容的基线目标,科学预测普通高中学位需求;完善普通高中管理体制,明晰学位扩容的支出责任;调整区域普职教育结构,统筹学位扩容的资源利用;健全教育资源空间治理机制,促进学位扩容的布局优化。

关键词：普通高中学位扩容超大特大城市资源配置

基于改进导向的学校课程质量评价指标体系建构

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课程．教材．教法 2024年第5期44卷 13-21页

作者：钟佳容谢翌广州大学教育学院广州510006

高质量课程是达成高质量教育的关键,建立系统科学的学校课程质量评价指标体系是促进课程高质量发展的长效机制。学校课程质量评价指标的维度不一与框架多变,如何对学校课程质量进行有效评价一直是个难题。对建构学校课程质量评价指标具... 详细信息

高质量课程是达成高质量教育的关键,建立系统科学的学校课程质量评价指标体系是促进课程高质量发展的长效机制。学校课程质量评价指标的维度不一与框架多变,如何对学校课程质量进行有效评价一直是个难题。对建构学校课程质量评价指标具有提供理论框架、激活全程育人思维、导向改进目标以及巧用适切方法的多元价值。根据育人导向、以质量为核心的建构理念,以CIPP模型为理论框架,采用访谈法、德尔菲法、层次分析法等建构基于改进导向的学校课程质量评价指标体系,以期促进课程高质量发展与加快课程治理现代化。

关键词：学校课程课程质量高质量发展评价指标体系

德国劳动教学论:学科定位、理论框架与实践路径

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

全球教育展望 2024年第2期53卷 3-18页

作者：任平林嘉雯广州大学教育学院广州510006

德国劳动教学论作为一门学科教学论,将普通教学论的一般理论范畴进行了学科性转化与实践性运用,是一门兼具研究性与应用性特征的学科,也是指导学校劳动教学实施的行动指南。其理论框架将培养劳动从业者、生产者/商品制造者、市场消费者... 详细信息

德国劳动教学论作为一门学科教学论,将普通教学论的一般理论范畴进行了学科性转化与实践性运用,是一门兼具研究性与应用性特征的学科,也是指导学校劳动教学实施的行动指南。其理论框架将培养劳动从业者、生产者/商品制造者、市场消费者等角色的职业行动能力设立为基本任务;引入了克拉夫基“教学论分析”与布兰卡茨“教学设计”等经典教学模式,并逐步形成了一系列劳动学科教学法,为劳动教学实施提供了行之有效的专业指导。综合分析学科建设的域外经验,我国新时代劳动教学论建设应聚焦学生劳动素养的培养,遵循课程标准的基本要求,完善多主体协同合作机制,彰显劳动教育的时代价值。

关键词：劳动教学论德国劳动教育理论框架实践路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育学术月刊 2024年第4期 82-91页

作者：周丽萍孙晓哲吴开俊广州大学教育学院广东广州510006

在城市化进程不断推进的背景下,因父母工作变动等原因导致流动儿童转学现象日益频繁。文章基于CEPS调查数据,对流动儿童的转学经历和学校适应对学业表现的影响路径进行分析,并对学界分歧的原因进行验证,结果发现:流动儿童转学主要是因... 详细信息

在城市化进程不断推进的背景下,因父母工作变动等原因导致流动儿童转学现象日益频繁。文章基于CEPS调查数据,对流动儿童的转学经历和学校适应对学业表现的影响路径进行分析,并对学界分歧的原因进行验证,结果发现:流动儿童转学主要是因父母工作变动造成的被动转学,因转学流动而造成的“教育洼地”较难形成;学校适应在转学和学业表现之间起中介调节作用,会增强转学对学业的正向影响;转学对学业的影响因转学原因不同存在异质性,主动转学对学业表现存在正影响,而被动转学则主要起负向作用,但因父母工作变动造成的被动转学则对学业起正向作用,这意味着“与父母在一起”对学业的正影响超越了转学带来的负影响。

关键词：流动儿童转学经历学校适应学业表现路径分析

粤港澳大湾区高校有组织科研的跨境协作机制研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高校教育管理 2024年第3期18卷 24-33页

作者：黄炳超广州大学教育学院广东广州510006

作为“一国两制”事业发展的新实践和“一带一路”倡议的重要支点,粤港澳大湾区肩负推进国际科技创新中心建设和高水平科技自立自强的历史重任。有组织科研是粤港澳大湾区高校科研合作的新形式,“四个面向”为高校科研合作的组织形式创... 详细信息

作为“一国两制”事业发展的新实践和“一带一路”倡议的重要支点,粤港澳大湾区肩负推进国际科技创新中心建设和高水平科技自立自强的历史重任。有组织科研是粤港澳大湾区高校科研合作的新形式,“四个面向”为高校科研合作的组织形式创新指明了方向,为高校有组织科研提供了根本遵循。当前粤港澳大湾区高校有组织科研面临跨境协作组织不够健全、科技人才自由流动受限、科研经费跨境流动不畅、技术合作及设备共享受阻、高校科研合作制度尚未健全等问题,跨境有组织科研的实质性进展比较缓慢。为此,粤港澳大湾区应加强央地协作的顶层设计,健全高校有组织科研的跨境协作机制;加强府际协作的中层链接,促进三类高校各司其职实现有组织科研;加强内外协作的基础保障,优化高校有组织科研的治理环境。

关键词：有组织科研粤港澳大湾区跨境协作人才流动技术合作科研合作

中国教育评价改革的演变、取向与趋势——基于国家政策文本的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

福建师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期 138-153,172页

作者：苏启敏陶燕琴广州大学教育学院广东广州510006

基于国家政策文本的分析,中国教育评价改革经历从重视考试、教学和毕业(升学)到关注招生录取、学习过程及能力发展再到聚焦学业、素养及质量与标准的演变。改革的不同阶段分别体现为三种不同的取向:科学化、重智、效率优先;兼顾量化与... 详细信息

基于国家政策文本的分析,中国教育评价改革经历从重视考试、教学和毕业(升学)到关注招生录取、学习过程及能力发展再到聚焦学业、素养及质量与标准的演变。改革的不同阶段分别体现为三种不同的取向:科学化、重智、效率优先;兼顾量化与质性、能力与公平;回归真实、关注过程。改革的发展趋势呈现为:评价目的从选拔人才转向人的全面发展;评价内容从知识技能为本转向核心素养为本;评价形式从偏重结果增值转向过程与结果增值并重;评价手段从人工操作转向技术赋能。

关键词：中国教育评价教育评价改革教育评价现代化国家政策文本教育政策分析

维普期刊数据库博看期刊