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指向深度学习的跨学科项目化教学实践——以粤教版“生活和生产中的抛体运动”为例

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中学物理教学参考 2024年第25期53卷 1-6页

作者：唐志根陶科方红德佛山市南海区南海中学广东佛山528200 佛山市南海区教育发展研究中心广东佛山528200 佛山市南海区西樵高级中学广东佛山528200

在深度学习理念的指导下,应用跨学科项目化学习的教学方式,对粤教版“生活和生产中的抛体运动”进行教学设计与实践:利用“在铅球运动中,如何推铅球才能使成绩更理想?”为项目驱动问题,让学生通过亲身试验与理论推导产生冲突,并用GeoGe... 详细信息

在深度学习理念的指导下,应用跨学科项目化学习的教学方式,对粤教版“生活和生产中的抛体运动”进行教学设计与实践:利用“在铅球运动中,如何推铅球才能使成绩更理想?”为项目驱动问题,让学生通过亲身试验与理论推导产生冲突,并用GeoGebra进行模拟实验,以找到自己对应最佳抛射角,培养学生解决问题的能力,实现深度的学习。

关键词：深度学习跨学科融合项目式学习抛体运动

网络欺凌受害对青少年抑郁的影响:基本需求满足和生命意义感的链式中介作用

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中小学心理健康教育 2024年第25期 17-22页

作者：周洪静罗东丽广东省佛山市南海区石门中学佛山528248 广东省佛山市南海区大沥镇伯奇学校佛山510400

为探究网络欺凌受害对青少年抑郁的影响及其内在作用机制,采用网络欺凌受害量表、基本心理需要满足量表、生命意义感量表和抑郁症状量表,对广东省普通高中生899人进行问卷调查,回收有效问卷727份。结果表明:(1)21.91%的高中生有中度以... 详细信息

为探究网络欺凌受害对青少年抑郁的影响及其内在作用机制,采用网络欺凌受害量表、基本心理需要满足量表、生命意义感量表和抑郁症状量表,对广东省普通高中生899人进行问卷调查,回收有效问卷727份。结果表明:(1)21.91%的高中生有中度以上抑郁症状的可能性。(2)网络欺凌受害与青少年抑郁呈显著正相关,与基本需求满足呈显著负相关,与生命意义感呈显著负相关;基本需求满足与生命意义感呈显著正相关,生命意义感与青少年抑郁呈显著负相关。(3)网络欺凌受害不仅会直接影响青少年抑郁,还会通过基本需求满足和生命意义感间接影响青少年抑郁;基本需求满足和生命意义感在网络欺凌受害和青少年抑郁之间的链式中介作用显著。

关键词：网络欺凌受害抑郁基本心理需求满足生命意义感

基于主题式情境发展化学高阶思维的教学实践——以“‘化’说中秋:影响平衡移动的因素”为例

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教学考试 2024年第35期 16-21页

作者：黄丽娴江俊清郭丽婉广东省佛山市南海区南海中学

基于化学学科核心素养发展的课堂教学,尤应重视化学高阶思维活动的设计与实施,培养学生解决陌生情境下不同复杂程度问题的能力,其能力要求包括概括关联、解释说明、推断预测、设计验证、分析评价。高阶思维应具有周全性、深刻性、广适... 详细信息

基于化学学科核心素养发展的课堂教学,尤应重视化学高阶思维活动的设计与实施,培养学生解决陌生情境下不同复杂程度问题的能力,其能力要求包括概括关联、解释说明、推断预测、设计验证、分析评价。高阶思维应具有周全性、深刻性、广适性的特点。

关键词：高阶思维化学学科核心素养平衡移动陌生情境主题式解释说明设计验证课堂教学

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数学建模视角下的高中全概率问题研究

中学数学教学 2024年第2期 49-53页

作者：徐守军刘依舒广东省佛山市南海区第一中学 528200 广东省佛山市南海区石门中学 528248

国家《高考评价体系》“一核四层四翼”的总体要求明确提出:“通过明确必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考查目标回答了高考‘考什么’的问题.”为了落实指向核心素养的教学与学习,推进课堂转型,让学生再次用数学解决实际问... 详细信息

国家《高考评价体系》“一核四层四翼”的总体要求明确提出:“通过明确必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考查目标回答了高考‘考什么’的问题.”为了落实指向核心素养的教学与学习,推进课堂转型,让学生再次用数学解决实际问题,体验数学与生活的联系,本文以全概率公式第一课时教学中的一道课本例题为线索,引导学生对问题进行研究,深入挖掘其内在的结构特征,从而归纳总结出“马尔科夫链”模型的性质,并对模型进行推广和研究.

关键词：数学建模高中全概率问题研究

雁阵教学模式助力数字化时代下内驱力育人新探索

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辽宁教育 2024年第8期 68-72页

作者：林丽芳广东省佛山市南海区丹灶镇联安小学

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的落地指引着教育数字化的发展方向。在数字化时代里,激发学生的学习内驱力,有助于推进教学行为与学习方式的变革。雁阵教学模式助力数字化时代育人,通过优化课程内容与教学过程激发学生内驱力,... 详细信息

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的落地指引着教育数字化的发展方向。在数字化时代里,激发学生的学习内驱力,有助于推进教学行为与学习方式的变革。雁阵教学模式助力数字化时代育人,通过优化课程内容与教学过程激发学生内驱力,实现数字化时代的育人方式变革。

关键词：雁阵内驱力数字化团体动力

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教材例题教学中培养数学建模素养

中学数学研究（华南师范大学）（上半月） 2024年第5期 37-39页

作者：徐守军刘依舒广东省佛山市南海区第一中学 528200 广东省佛山市南海区石门中学 528248

《高中数学课程标准(2017年版)》明确指出:“引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界.”强调了学生整体把握课程内容,以问题解决为主,将数学建模和数学探究活动作为落实发展学生数学核心素养目标的重... 详细信息

《高中数学课程标准(2017年版)》明确指出:“引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界.”强调了学生整体把握课程内容,以问题解决为主,将数学建模和数学探究活动作为落实发展学生数学核心素养目标的重要途径.本文通过高中全概率问题中的一道课本例题教学为主线,教学过程呈现数学建模过程,引导学生学会使用所学数学知识解决实际问题,归纳总结出模型并进行推广和使用.

关键词：数学建模素养教材例题教学

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(三)文言文阅读试题分析

语文月刊 2024年第8期 36-43页

作者：万志广东省佛山市南海区南海中学

2024年高考语文新课标Ⅰ卷试题文言文阅读选择了两则组合的阅读材料,材料一节选自北宋司马光主编的《资治通鉴·汉纪》,材料二节选自明末清初著名思想家王夫之的《读通鉴论》卷三。《资治通鉴》为一部多卷本编年体史书,原文李陵事迹的... 详细信息

2024年高考语文新课标Ⅰ卷试题文言文阅读选择了两则组合的阅读材料,材料一节选自北宋司马光主编的《资治通鉴·汉纪》,材料二节选自明末清初著名思想家王夫之的《读通鉴论》卷三。《资治通鉴》为一部多卷本编年体史书,原文李陵事迹的记录较为分散,主要集中于《汉纪》十三至十四部分,篇幅很长,约七千多字,为适应高考要求,选文对原文内容进行了一定的删节,仅保留李陵请命抗击匈奴、战败后投降的文字,李陵事件前后完整,个别用字、标点也根据不同的版本做了优化处理,字数为553字。

关键词：文言文阅读高考语文《资治通鉴》编年体史书选文资治通鉴原文内容《汉纪》

提升思维品质,回归生本写作——试论2023年高考作文的命题变化和2024年备考策略

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语文月刊 2024年第5期 53-58页

作者：梁翠竹张小绿广东省佛山市南海区石门中学

过去三年的高考作文,经历了从“任务驱动类”到“启示类”再到“多元思辨类”的变化,但不管如何变,趋于稳定的是:第一,材料导向性强。第二,材料情境性强。第三,写作指向性强。然而,相比于前两年的作文,2023年的命题有了新的变化,其中,... 详细信息

过去三年的高考作文,经历了从“任务驱动类”到“启示类”再到“多元思辨类”的变化,但不管如何变,趋于稳定的是:第一,材料导向性强。第二,材料情境性强。第三,写作指向性强。然而,相比于前两年的作文,2023年的命题有了新的变化,其中,最直观的变化是作文材料字数减少以及引导语的简化。而引导语的简化,在一定程度上减少了写作的限制。

关键词：高考作文备考策略任务驱动引导语作文材料指向性命题变化材料情境

例析语篇分析理论在高考“七选五”题型中的应用

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广东教育（高中版） 2024年第7期 43-48页

作者：刘远清广东省佛山市南海区南海中学

一、引言七选五题型作为广东省从2016年开始启用的新高考题型,这些年来一直备受关注。就解题策略、教学策略方面而言,早在2016年,刘燕燕、陈晶晶、唐日泾就比较了教授韩礼德的衔接理论前后14个班级的两次做七选五的得分情况。结果发现,... 详细信息

一、引言七选五题型作为广东省从2016年开始启用的新高考题型,这些年来一直备受关注。就解题策略、教学策略方面而言,早在2016年,刘燕燕、陈晶晶、唐日泾就比较了教授韩礼德的衔接理论前后14个班级的两次做七选五的得分情况。结果发现,与没有接受过系统衔接理论知识的学生相比,具有比较系统衔接理论知识的学生能更好地理解篇章大意、篇章结构和句子之间的关系,他们的七选五成绩有显著提高。

关键词：得分情况七选五篇章结构语篇分析理论高考题型衔接理论教学策略解题策略