检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

挖掘图形本质提升数学素养

初中数学教与学 2024年第2期 40-43页

作者：王广锋广东省东莞市东莞中学松山湖学校

一、试题呈现(2023年广东省中考数学第23题)如图1,在平面直角坐标系中，正方形OABC的顶点A在x轴的正半轴上.如图2,将正方形OABC线绕点O逆时针旋转，旋转角为α(0°<α<45°),AB交直线于y=x于点E,BC交y轴于点F.(1)当旋转角∠COF为多少度...

一、试题呈现(2023年广东省中考数学第23题)如图1,在平面直角坐标系中，正方形OABC的顶点A在x轴的正半轴上.如图2,将正方形OABC线绕点O逆时针旋转，旋转角为α(0°<α<45°),AB交直线于y=x于点E,BC交y轴于点F.(1)当旋转角∠COF为多少度时，OE=OF;(直接写出结果，不要求写解答过程)(2)若点A(4,3),求FC的长；

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

聚焦一般观念做实课时教学

中国数学教育（初中版） 2024年第2期 56-59页

作者：张青云广东省东莞市东莞中学松山湖学校

一般观念是对内容及其反映的数学思想和方法的进一步提炼和概括,是对数学研究对象相关问题的一般性回答,是研究数学对象的方法论,是实现非特殊迁移的核心,是课程内容结构化的体现.在数学教学中,注重一般观念的引领作用,围绕一般观念分... 详细信息

一般观念是对内容及其反映的数学思想和方法的进一步提炼和概括,是对数学研究对象相关问题的一般性回答,是研究数学对象的方法论,是实现非特殊迁移的核心,是课程内容结构化的体现.在数学教学中,注重一般观念的引领作用,围绕一般观念分析课时教学内容,设计相关活动,能使课时教学小中见大,映射出单元整体结构,促进理性思维的良好发展.

关键词：一般观念课时教学单元整体教学

宝玉吃胭脂,是轻佻之举吗?——透视“宝玉吃胭脂”中的性情、人情与世情

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文月刊 2024年第5期 73-76页

作者：李平凡广东省东莞市东莞中学松山湖学校

《红楼梦》中的贾宝玉,是文学史上一个特立独行的人物形象。生在富贵无极的公侯之家,身负振兴家族的厚望,受到上至贾母下至丫鬟的宠爱,聪明伶俐却行为乖张。正如书中第三回《西江月》所述:“无故寻愁觅恨,有时似傻如狂;纵然生得好皮囊,... 详细信息

《红楼梦》中的贾宝玉,是文学史上一个特立独行的人物形象。生在富贵无极的公侯之家,身负振兴家族的厚望,受到上至贾母下至丫鬟的宠爱,聪明伶俐却行为乖张。正如书中第三回《西江月》所述:“无故寻愁觅恨,有时似傻如狂;纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章;行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!”对于“寻愁觅恨”“似傻如狂”“不通世务”“怕读文章”这些“偏僻”的行为和“乖张”的性情,作为现代读者,我们能理解宝玉这些叛逆行为,是其个性自由的表现,这也正是现代人钟爱这一人物形象的重要原因。

关键词：现代读者《西江月》个性自由《红楼梦》贾宝玉人物形象丫鬟叛逆行为

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

一次函数(2)

中学数学教学参考 2024年第8期 18-20页

作者：王广锋广东省东莞市东莞中学松山湖学校

1内容解析一次函数的概念是浙教版教材八年级上册第五章第3节"一次函数"第1课时的内容.一次函数是在学习常量与变量、函数概念与表示的基础上,学习的第一个特殊函数,是函数值变化量与自变量变化量的比值固定不变的简单函数模型.研究一... 详细信息

1内容解析一次函数的概念是浙教版教材八年级上册第五章第3节"一次函数"第1课时的内容.一次函数是在学习常量与变量、函数概念与表示的基础上,学习的第一个特殊函数,是函数值变化量与自变量变化量的比值固定不变的简单函数模型.研究一次函数,可以获得初中函数研究的一般步骤(下定义—画图像—观察图像—概括性质)和基本思想(模型思想、数形结合思想、运动变化和对应的思想),发展数学观察、表征、抽象概括和推理能力.

关键词：一次函数下定义模型思想数形结合思想函数概念特殊函数函数模型初中函数

遵循一般观念发展抽象能力——点评毛群芳老师执教的“一次函数”

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学教学参考 2024年第11期 30-32页

作者：张青云广东省东莞市东莞中学松山湖学校

本文拟从三个角度谈毛群芳老师执教的"一次函数"这节课。1对主题、单元及课时内容的理解1。1函数教学的"一般观念"章建跃博士曾多次指出:"要发挥数学的内在力量,强化'一般观念'引领作用,促使学生在发现和提出问题、分析和解决问题的过程... 详细信息

本文拟从三个角度谈毛群芳老师执教的"一次函数"这节课。1对主题、单元及课时内容的理解1。1函数教学的"一般观念"章建跃博士曾多次指出:"要发挥数学的内在力量,强化'一般观念'引领作用,促使学生在发现和提出问题、分析和解决问题的过程中,获得数学基础知识、基本技能、基本方法,领悟基本思想,积累基本活动经验,发展核心素养。"那么,在函数内容学习中,要强化的"一般观念"又是什么呢?

关键词：数学基础知识一次函数函数教学引领作用抽象能力发现和提出问题分析和解决问题发展核心素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“初心”作文导写及示例

广东教育（高中版） 2024年第4期 9-10页

作者：李厅广东省东莞市东莞中学松山湖学校

阅读下面的材料,根据要求写作。《诗经》有言:“靡不有初,鲜克有终。”屈原的初心是“虽九死其犹未悔”;范仲淹的初心是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;岳飞的初心是“待从头,收拾旧山河”;苏轼则说“守其初心,始终不变”。现如今... 详细信息

阅读下面的材料,根据要求写作。《诗经》有言:“靡不有初,鲜克有终。”屈原的初心是“虽九死其犹未悔”;范仲淹的初心是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;岳飞的初心是“待从头,收拾旧山河”;苏轼则说“守其初心,始终不变”。现如今许多中国人秉持着“为人民谋幸福,为民族谋复兴”的遵旨,奋战在新时代的最前线。而我们每一个普通的个体,在人生路上,都会遇到挫折和苦难,那支持你我努力走下去,永不放弃的精神力量,如同灯塔一般照亮人生。

关键词：先天下之忧而忧导写范仲淹精神力量初心永不放弃《诗经》

“双减”政策背景下初中英语课后作业设计策略探究——以指向迁移创新能力培养的课后作业为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英语教师 2024年第12期24卷 128-131页

作者：王宇飞广东省东莞市东华初级中学广东东莞523000

概述迁移创新能力,并分析初中英语课后作业现状。阐述“双减”政策背景下指向迁移创新能力培养的初中英语课后作业设计的意义。结合实例,探究指向迁移创新能力培养的初中英语课后作业的设计策略。认为英语课后作业是学生对英语课堂学习... 详细信息

概述迁移创新能力,并分析初中英语课后作业现状。阐述“双减”政策背景下指向迁移创新能力培养的初中英语课后作业设计的意义。结合实例,探究指向迁移创新能力培养的初中英语课后作业的设计策略。认为英语课后作业是学生对英语课堂学习活动的重要补充、拓展和延伸,其中指向迁移创新能力培养的初中英语课后作业对初中生的英语思维和能力的提升有巨大作用,在国家“双减”政策背景下,为了提升初中生的英语学习兴趣、着力于知识的内化和迁移,应把指向迁移创新能力培养的课后作业视为重要推手。

关键词： “双减”政策初中英语迁移创新能力课后作业作业设计

指向深度学习的初中英语READ模式阅读课教学探究——以Unit 4 Don’t eat in class Section B 2b为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英语教师 2024年第16期24卷 113-117,147页

作者：郑义君广东省东莞市常平镇司马中学广东东莞523528

阐述深度学习及READ模式的含义。针对实际英语阅读教学中存在的浅层化、碎片化等问题,结合人教版初中《英语》七年级(下)Unit 4 Don’teat in classSectionB 2b的教学案例,探究READ模式下指向深度学习的阅读课教学实施。认为基于READ模... 详细信息

阐述深度学习及READ模式的含义。针对实际英语阅读教学中存在的浅层化、碎片化等问题,结合人教版初中《英语》七年级(下)Unit 4 Don’teat in classSectionB 2b的教学案例,探究READ模式下指向深度学习的阅读课教学实施。认为基于READ模式的深度阅读教学能有效帮助学生理解文本意义,汲取丰富的同主题语境知识。提出教师应积极探索READ模式在英语阅读教学中的应用,助推学生深度理解语篇,培养他们的高阶思维能力,提升他们的学科核心素养。

关键词：深度学习阅读教学初中英语 READ模式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新课标下初中物理教学的转变与优化

学苑教育 2024年第16期 91-93页

作者：常春奇广东省东莞市东华初级中学广东东莞523000

新课程与核心素养标准的变革背景下,初中教育逐渐注重有效性与综合性,这对初中教师的教学水平提出更高要求。部分初中物理课堂教学依然以说教为主要授课形式,忽略了学生的课堂主体性。物理是以具象化理解带动抽象知识理解的学科,学生在... 详细信息

新课程与核心素养标准的变革背景下,初中教育逐渐注重有效性与综合性,这对初中教师的教学水平提出更高要求。部分初中物理课堂教学依然以说教为主要授课形式,忽略了学生的课堂主体性。物理是以具象化理解带动抽象知识理解的学科,学生在初中阶段刚开始接触物理知识,需要通过实验和理论相结合,才能够将物理现象从一般类知识到重难点知识进行吸收。文章从初中物理课堂入手,关注现有物理课堂教学待议解决的现状,从学生诉求出发探索教育有效性与课程设计之间的关系,促进初中物理的高效转型。

关键词：教学改革核心素养新课标