检索结果-南通市图书馆

职教通讯 2016年第2期 19-21页

作者：程凯广东女子职业技术学院

职业院校在蓬勃发展的情势下面临诸多发展重任,优化育人环境是其中重要使命之一。高职女校在优化育人环境方面既有特色、更有挑战,也面临着一系列的外部困境和内部困境,因此,需要对优化育人环境的原则和路径进行深入探索,以促进优化育... 详细信息

职业院校在蓬勃发展的情势下面临诸多发展重任,优化育人环境是其中重要使命之一。高职女校在优化育人环境方面既有特色、更有挑战,也面临着一系列的外部困境和内部困境,因此,需要对优化育人环境的原则和路径进行深入探索,以促进优化育人环境的功效。

关键词：高职女校育人环境路径

“双创”背景下以工作室为载体的大学生创新创业教育实践——以广东轻工职业技术学院“青稚环境创新研发工作室”为例

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现代职业教育 2019年第27期 14-17页

作者：王巧云秦文淑廖俊杰广东轻工职业技术学院

高校工作室是在我国"双创"教育改革和社会发展下衍生的新的教学模式,是大学生学习创新知识,培养创新意识,获得创新技能,从事商业活动所需综合能力新的教学实践平台。以广东轻工职业技术学院"青稚环境创新研发工作室"为典型案例,对校内... 详细信息

高校工作室是在我国"双创"教育改革和社会发展下衍生的新的教学模式,是大学生学习创新知识,培养创新意识,获得创新技能,从事商业活动所需综合能力新的教学实践平台。以广东轻工职业技术学院"青稚环境创新研发工作室"为典型案例,对校内创新创业工作室的师资团队组建、运行管理模式、学生培养路径、项目内容及实践成果等方面总结工作室的运行经验,为工作室教学模式的发展完善和广泛推广提供示范价值。

关键词：创新创业教育工作室教学模式教育实践

构建和谐校园文化,优化女大学生成长环境——以广东女子职业技术学院为例

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科技创新导报 2008年第24期5卷 250-251页

作者：姚钦英黄宁广东女子职业技术学院广东广州511450

和谐的校园文化既是构建和谐校园的基本目标与内涵,又是构建和谐校园的基本途径与模式。女子高职院校在人才培养过程中,应以和谐校园文化为载体,以价值观教育、实践教学、社会实践为切入点,优化女大学生成长环境,为社会培养德才兼备的... 详细信息

和谐的校园文化既是构建和谐校园的基本目标与内涵,又是构建和谐校园的基本途径与模式。女子高职院校在人才培养过程中,应以和谐校园文化为载体,以价值观教育、实践教学、社会实践为切入点,优化女大学生成长环境,为社会培养德才兼备的女性人才。

关键词：和谐校园文化成长环境胜任力

优化高职院校课程设置培养多样化人才——以广东轻工职业技术学院环境监测与治理技术专业为例

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科技创新导报 2014年第29期11卷 216-217页

作者：赵娜王汉道秦文淑广东轻工职业技术学院广东广州510330

课程设置与教学进程是人才培养方案的主要内容,是实现人才培养目标的关键。通过调整各门课的开设顺序,优化各门课程之间的结构,整合成"课程群",有利于完成更接近工作实际的大型实训项目;通过提取出原本分散在各个学期的系内选修课,集中... 详细信息

课程设置与教学进程是人才培养方案的主要内容,是实现人才培养目标的关键。通过调整各门课的开设顺序,优化各门课程之间的结构,整合成"课程群",有利于完成更接近工作实际的大型实训项目;通过提取出原本分散在各个学期的系内选修课,集中在大三上学期授课,培养多个就业方向,多层次,多样化的人才。

关键词：人才培养方案课程设置因材施教多样化人才

环境类专业高本一体化创新创业人才培养模式构建--以广东轻工职业技术学院为例

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安徽化工 2022年第4期48卷 168-170页

作者：叶秀雅庄映芬陈峰练治平李永莲李俊鹏广东轻工职业技术学院广东广州510300

打破职业教育培养层次“天花板”,培养本科层次,甚至研究生层次的技术技能型人才是职业教育的大势所趋,各省已试点多年。提炼了广东省某高职院校“3+2”高本衔接试点专业的协同育人人才培养模式,总结其经验、做法和成果,以期为我国其他... 详细信息

打破职业教育培养层次“天花板”,培养本科层次,甚至研究生层次的技术技能型人才是职业教育的大势所趋,各省已试点多年。提炼了广东省某高职院校“3+2”高本衔接试点专业的协同育人人才培养模式,总结其经验、做法和成果,以期为我国其他高职院校打通职业教育立交桥提供借鉴。

关键词：职业教育高本一体化创新创业

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基于“广东省环境教育基地”的高校科普教育功能研究——以阳江职业技术学院为例

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广东教育（职教） 2019年第6期 16-18页

作者：杨岳关成立李红燕阳江职业技术学院

为普及社会公众科学文化知识,立足于我国“新常态”的发展现状,本文针对高校教育主体地位,论证了其承担科普教育工作的社会责任,分析了高校开展科普教育行动的现状。在此基础上,以阳江职业技术学院为例,系统地概述了其科普教育工作的多... 详细信息

为普及社会公众科学文化知识,立足于我国“新常态”的发展现状,本文针对高校教育主体地位,论证了其承担科普教育工作的社会责任,分析了高校开展科普教育行动的现状。在此基础上,以阳江职业技术学院为例,系统地概述了其科普教育工作的多样化实践行为,并以“广东省环境教育基地”的建设为背景,探讨了高校开展科普教育工作的功能提升对策。

关键词：职业技术学院教育基地广东省科普高校教育功能阳江环境

广东高职中外合作办学项目学生跨文化环境适应研究——以S职业技术学院中外合作办学机构为例

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知识经济 2021年第4期 140-141页

作者：李品丁广东水利电力职业技术学院 510000

随着广东省高职中外合作办学项目数量的增长,中外合作办学项目高职学生在跨文化的学习生活环境中遇到了各种问题。论文以广东省广州市S职业技术学院中外合作办学项目高职学生为研究对象,采用定性分析的研究方法,探索哪些因素影响中外合... 详细信息

随着广东省高职中外合作办学项目数量的增长,中外合作办学项目高职学生在跨文化的学习生活环境中遇到了各种问题。论文以广东省广州市S职业技术学院中外合作办学项目高职学生为研究对象,采用定性分析的研究方法,探索哪些因素影响中外合作办学高职学生适应跨文化的学习生活环境。研究结果显示社会支持为学生融入跨文化学习生活环境提供动力,课程适应是学生融入跨文化学习生活环境的重要前提,积极的心理适应措施可以帮助学生摆脱极端心理问题影响。

关键词：跨文化中外合作办学职业教育

一维多孔二氧化钛@碳纳米纤维复合材料的制备及储钠应用

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化工进展 2024年第4期43卷 1934-1943页

作者：胡飞燕彭嘉欢李珩徐朝华孙宁江门职业技术学院广东江门529090

通过静电纺丝法和浓碱水热刻蚀法原位制备出具有片状分枝结构的一维多孔二氧化钛@碳纳米纤维(P-TiO_(2)@CNFs)复合材料,并将其作为钠离子电池的负极材料。P-TiO_(2)@CNFs的片状分枝结构能够有效缩短离子扩散路径并增加电解液与活性物质... 详细信息

通过静电纺丝法和浓碱水热刻蚀法原位制备出具有片状分枝结构的一维多孔二氧化钛@碳纳米纤维(P-TiO_(2)@CNFs)复合材料,并将其作为钠离子电池的负极材料。P-TiO_(2)@CNFs的片状分枝结构能够有效缩短离子扩散路径并增加电解液与活性物质的接触面积;多孔结构提供了更多的反应活性位点,从而加快了电荷转移动力学;二氧化钛与碳纳米纤维之间的化学键能够增加复合材料的结构稳定性。实验对P-TiO_(2)@CNFs的表面形貌、微观结构、晶体结构、比表面积、孔径、元素价态等进行了分析,并在新威尔电池测试系统上进行恒电流充放电测量和倍率性能测试,实验结果表明P-TiO_(2)@CNFs表现出优异的循环性能和倍率性能,在2.0A/g的电流密度下循环2000次仍能保持197mAh/g的比容量,在超大电流密度30.0A/g下电极仍然能够保持61.7mAh/g的比容量。

关键词：静电纺丝二氧化钛多孔结构化学键钠离子电池

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课程思政在《仪器分析》课程教学中的案例分析

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应用化学 2024年第9期41卷 1357-1364页

作者：方晖吴江丽李波长沙环境保护职业技术学院长沙410004

《仪器分析》是面向化学、化工、医药、环境、材料和生命科学等化学类相关专业开设的重要的专业基础课程,应用性广、学科交叉性强。课程思政是落实立德树人根本任务、传承红色基因和培养时代新人的重要举措。《仪器分析》是课程思政的... 详细信息

《仪器分析》是面向化学、化工、医药、环境、材料和生命科学等化学类相关专业开设的重要的专业基础课程,应用性广、学科交叉性强。课程思政是落实立德树人根本任务、传承红色基因和培养时代新人的重要举措。《仪器分析》是课程思政的重要载体和媒介,本文以《仪器分析》理论课程为教学背景,通过深化课程目标、内容、结构和模式等方面的改革,将家国情怀、文化自信、工匠精神、开拓创新和理想信念等思政要素与仪器分析课程内容有机融合,强化教师在课程思政中的引导作用,提升学生的专业素质和道德修养,实现知识传递与价值塑造相统一,为课程思政的贯彻落实提供借鉴和参考。

关键词：仪器分析课程思政教学设计思政案例

网络环境下高职艺术类大学英语教学改革研究——以广东职业技术学院为例

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疯狂英语（教师版） 2015年第1期 98-101页

作者：沈化广东职业技术学院应用外语系广东佛山528500

文章针对高职艺术类学生的特点,阐述了基于"朗文交互英语第一级别"网络课程的大学英语混合式教学。基于该网络平台的交互式教学法和泛在学习是对以往艺术类大学英语教学的一种革新,它以学生为中心,可以调动学生的语言学习热情。具有艺... 详细信息

文章针对高职艺术类学生的特点,阐述了基于"朗文交互英语第一级别"网络课程的大学英语混合式教学。基于该网络平台的交互式教学法和泛在学习是对以往艺术类大学英语教学的一种革新,它以学生为中心,可以调动学生的语言学习热情。具有艺术专业特色的英语课堂面授是整个大学英语教学改革必不可少的重要一环,在基于网络的大学英语混合式教学模式下,教师应该充当整个学习活动的组织者和教练的角色,发挥多元化功能。

关键词：大学英语混合式教学交互式教学法泛在学习英语课堂面授