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发明与创新（小学生） 2024年第3期 34-35页

作者：江翠情广东省深圳市龙华区外国语学校教育集团

课文再现:一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

关键词：葫芦蚜虫叶子

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展折叠之美，育思维之花——2021年深圳中考第15题感悟

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中学数学 2024年第4期 68-69页

作者：刘小会广东省深圳市龙华区外国语学校教育集团

折叠问题是中考数学的高频考点，深圳中考也不例外.折叠问题主要分直接计算型和分类讨论型两大类题型，由浅入深，难度逐渐加大.2021年是深圳新中考第一年，数学试题的难度一度上了热搜.很多学生反映“题目很新”“题目很难”等.具体真...

折叠问题是中考数学的高频考点，深圳中考也不例外.折叠问题主要分直接计算型和分类讨论型两大类题型，由浅入深，难度逐渐加大.2021年是深圳新中考第一年，数学试题的难度一度上了热搜.很多学生反映“题目很新”“题目很难”等.具体真相如何?我们一起来揭开填空压轴题的真面目，感受数学之趣、数学之美，提升数学素养.1 真题呈现

关键词：

巧搭学习支架,突破教学难点——以“机械摆钟”的教学为例

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小学教学研究 2024年第2期 56-58页

作者：江翠情广东省深圳市龙华区外国语学校教育集团

文章以“机械摆钟”一课的教学研究为例,分析科学探究中学习支架的作用,优化课堂教学中的支架设计,引导学生突破观测钟摆运动和数据分析等学习难点,自主构建钟摆摆动计时的科学概念。

关键词：学习支架教学难点钟摆实验

雷达图助力学生发展模型建构思维——以“比较不同的土壤”教学内容为例

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湖北教育 2024年第7期 36-38页

作者：陈慧钰广东省深圳市龙华区外国语学校教育集团

科学课程标准指出,科学课程要培养学生的核心素养,而科学思维是科学核心素养重要的组成部分,主要包括模型建构思维、推理论证思维、创新思维等。模型建构作为一种认知手段和思维方式,是学生易于研究的、能反映事物本质特征的理性模型的... 详细信息

科学课程标准指出,科学课程要培养学生的核心素养,而科学思维是科学核心素养重要的组成部分,主要包括模型建构思维、推理论证思维、创新思维等。模型建构作为一种认知手段和思维方式,是学生易于研究的、能反映事物本质特征的理性模型的建构过程,有助于学生抓住事物的关键要素,形成系统思维。

关键词：核心素养推理论证事物本质科学课程雷达图模型建构建构思维创新思维

你能看穿我的心吗——初中生沟通主题心理课例

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中小学心理健康教育 2024年第2期 30-33页

作者：殷锦绣广东省深圳市龙华区外国语学校教育集团深圳518110

【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,“建立良好的人际关系”是初中年级心理健康教育主要内容之一。青春期是人生成长的关键期,青少年对同辈朋友的需求最为强烈,和朋友高质量的沟通对他们的健康成长尤为重要... 详细信息

【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,“建立良好的人际关系”是初中年级心理健康教育主要内容之一。青春期是人生成长的关键期,青少年对同辈朋友的需求最为强烈,和朋友高质量的沟通对他们的健康成长尤为重要。但同时,由于青少年自我意识增强,往往过于自我中心,透明度错觉较强,会期待朋友完全理解自己,甚至认为“我不说你也能懂”,加上缺乏沟通技巧,这样不合理的期待就很容易落空,会让青少年感到失落甚至抑郁。因此,引导青少年建立表达意识,学习沟通技巧,是必要且重要的。

关键词：人际关系积极沟通初一学生

基于项目的深度学习在初中物理观念教学中的应用——以“电能电功”为例

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中学物理教学参考 2024年第11期53卷 27-30页

作者：张明杨菁深圳外国语学校龙华学校广东深圳518000 深圳外国语学校广东深圳518000

以“电能电功”为例,将基于项目的深度学习应用于初中物理观念教学中。课前进行学情调查,基于数据对观念教学进行精准设计,有效实现“减负提质”,并围绕驱动性问题设计多个任务活动,促进学生形成物理观念、提升核心素养。

关键词：深度学习项目式学习电能电功物理观念

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距离

快乐青春（简妙作文）（中学生适读） 2024年第6期 16-17页

作者：杨艺广东深圳市龙华区外国语学校教育集团观湖校区

开头简妙写法——扣题提示写什么:长空万古,江河不朽。可浮云斗转间,惊浪翻涌时,百年历程与流水齐逝,留不住攀折的花,守不得掬起的水。我是谁?我归家的距离还有多远?

关键词：百年历程扣题距离开头

让写话训练随时发生——以二年级写话教学为例

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小学语文教学 2024年第9期 51-53页

作者：尹嘉廷广东深圳市龙华区第三实验学校

升入三年级后,学生在写话、写作上面临的难度陡然提升,学生“不想写”“不会写”“怕写作”的情况普遍发生。而一、二年级的写话是低年级学生学习写作的启蒙阶段,有助于学生向中高年级的习作阶段过渡。但由于多数低年级学生的语言积累不... 详细信息

升入三年级后,学生在写话、写作上面临的难度陡然提升,学生“不想写”“不会写”“怕写作”的情况普遍发生。而一、二年级的写话是低年级学生学习写作的启蒙阶段,有助于学生向中高年级的习作阶段过渡。但由于多数低年级学生的语言积累不多,对生活素材的敏感度不高,不能很好地将自己的生活经验落到纸上,对写话的畏难情绪也比较突出。所以,如何让写话训练生活化、常态化,培养学生对写话的兴趣、提升写话能力,是低年级语文教学应该关注的。

关键词：生活素材写话训练写话教学语言积累写话能力启蒙阶段低年级语文教学低年级学生

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深圳市中小学生睡眠质量状况

中国学校卫生 2024年第3期45卷 367-369页

作者：戴丽君吴庆军何林广东省深圳市龙华区妇幼保健院药剂科 518109 深圳市龙华区妇幼保健院信息科深圳市龙华区疾病预防控制中心公共卫生科

目的了解深圳市中小学生睡眠现状,为改善该人群睡眠质量提供数据支持。方法于2020年12月22日至2021年1月15日,采用目的抽样方法抽取深圳市龙华区面向全市招生的2所十二年制学校的全部学生共8742名作为调查对象,利用自制问卷对中小学生... 详细信息

目的了解深圳市中小学生睡眠现状,为改善该人群睡眠质量提供数据支持。方法于2020年12月22日至2021年1月15日,采用目的抽样方法抽取深圳市龙华区面向全市招生的2所十二年制学校的全部学生共8742名作为调查对象,利用自制问卷对中小学生基本情况进行调查,运用儿童睡眠障碍量表(SDSC)对儿童的睡眠紊乱状况进行调查和评定。采用χ^(2)检验对数据进行分析。结果深圳市中小学生中,47.61%有睡眠紊乱,10.84%存在中重度睡眠紊乱;整体睡眠紊乱报告率、中重度睡眠紊乱报告率小学(48.03%,10.04%)、初中(45.89%,11.30%)、高中(52.61%,16.83%)学生的差异均有统计学意义(χ^(2)值分别为8.89,27.05,P值均深圳中小学生睡眠问题主要为睡眠时长不足和睡眠质量较差。相关部门应重视并加强对家长和儿童的睡眠健康教育,改善中小学生的睡眠质量。

关键词：睡眠精神卫生时间学生

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班级图书角的功能定位及优化策略

小学生(中旬刊) 2024年第3期 142-144页

作者：伍秀苑广东省深圳市龙华区鹭湖外国语小学

设计班级活动时，教师需要关注学生的成长需求，让学生参与“真活动”，获得“真发展”。本文分析了班级图书角“被冷落”的原因，重新定位了班级图书角的功能，希望全体学生能主动参与到班级图书角的建设中，而后分析通过班级图书角建... 详细信息

设计班级活动时，教师需要关注学生的成长需求，让学生参与“真活动”，获得“真发展”。本文分析了班级图书角“被冷落”的原因，重新定位了班级图书角的功能，希望全体学生能主动参与到班级图书角的建设中，而后分析通过班级图书角建设前期筹备会、“阳光书吧”图书角制度讨论会、图书管理员竞选会、图书管理员职责商议会、“阳光书吧”监督委员会成立会、“阳光书吧”评价机制制定会等一系列活动，建立比较系统的班级图书角运行机制，在此基础上班级图书角建设取得比较显著的效果，实现了让班级图书角真正“热起来”。

关键词：班级图书角全员参与运行机制系列活动