让写话训练随时发生——以二年级写话教学为例
作者机构：广东深圳市龙华区第三实验学校
出 版 物：《小学语文教学》 (Chinese Language Teaching for Primary Schools)
年 卷 期：2024年第9期
页 面：51-53页
主 题：生活素材 写话训练 写话教学 语言积累 写话能力 启蒙阶段 低年级语文教学 低年级学生
摘 要：升入三年级后,学生在写话、写作上面临的难度陡然提升,学生“不想写“不会写“怕写作的情况普遍发生。而一、二年级的写话是低年级学生学习写作的启蒙阶段,有助于学生向中高年级的习作阶段过渡。但由于多数低年级学生的语言积累不多,对生活素材的敏感度不高,不能很好地将自己的生活经验落到纸上,对写话的畏难情绪也比较突出。所以,如何让写话训练生活化、常态化,培养学生对写话的兴趣、提升写话能力,是低年级语文教学应该关注的。
维普期刊数据库
同方期刊数据库