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踢开的不仅仅是纸团

教师博览 2024年第20期 4-7页

作者：宋长英山东省临沂市第七实验小学

小欣一脚踢开了一个纸团，却引来了一个教育故事……踢开了一个纸团，获得了一次教训刚结束齐鲁名班主任培训学习的我，拖着疲惫的身躯返回了学校，正要拿起茶杯喝口水，小琪就风风火火地来了，他连珠炮似的说起了小欣。他说，有一天上...

小欣一脚踢开了一个纸团，却引来了一个教育故事……踢开了一个纸团，获得了一次教训刚结束齐鲁名班主任培训学习的我，拖着疲惫的身躯返回了学校，正要拿起茶杯喝口水，小琪就风风火火地来了，他连珠炮似的说起了小欣。他说，有一天上午，学校领导检查各班的卫生。当他们走到西面的二班门口时，小欣看见我们班走廊角落里有一个纸团，就一脚将它踢到了二班的卫生区里……

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人物形象的创造性解读要有理有度——以《两茎灯草》的教学为例

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语文世界 2024年第19期 48-49页

作者：于光霞山东省日照市岚山区实验小学

李吉林说每个儿童都“孕育着创造力”。面对文学作品中的人物，一千个读者有一千个不同的解读。创造性解读确实有助于学生关注作品中人物的命运和喜怒哀乐，增强学生对文学作品的情感投入，提高学生的文学修养和审美能力。但是，创造性...

李吉林说每个儿童都“孕育着创造力”。面对文学作品中的人物，一千个读者有一千个不同的解读。创造性解读确实有助于学生关注作品中人物的命运和喜怒哀乐，增强学生对文学作品的情感投入，提高学生的文学修养和审美能力。但是，创造性解读要有理有度，才能使学生更深入地理解和感悟文学作品的内涵，拓展思维空间，培养批判性思维和创造性思维，提高语言表达水平和解读文学作品的能力。

关键词：

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幼小衔接视角下儿童学习习惯养成策略探究

基础教育论坛 2024年第8期 29-31页

作者：韩国萍王蕾蕾滕珍霞山东省莱州市第二实验小学

重视幼小衔接中儿童学习习惯的培养,让这个阶段的孩子能够平稳过渡,建立自信心,能健健康康、高高兴兴地适应小学阶段的学习生活,实现幼小的双向、科学和有效衔接。本文从科学思维习惯培养、多样手段扎实习惯养成、多元评价促进习惯巩固... 详细信息

重视幼小衔接中儿童学习习惯的培养,让这个阶段的孩子能够平稳过渡,建立自信心,能健健康康、高高兴兴地适应小学阶段的学习生活,实现幼小的双向、科学和有效衔接。本文从科学思维习惯培养、多样手段扎实习惯养成、多元评价促进习惯巩固等方面,探索能够真正利于幼小衔接阶段儿童学习习惯培养的方法。

关键词：幼小衔接学习习惯养成策略

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小学学业评价体系构建及实施探索

新校园 2024年第9期 84-86页

作者：郑建之山东省昌邑市第一实验小学

一、选题依据。1.国内外研究现状。当前国内小学生学业质量评价的研究焦点主要集中在如何更精准地评估学生的学业表现,同时寻求新的教学方法和评价标准,以适应不断变化的教育需求和标准。在这一背景下,张小虎和王健的文章《新课标下小... 详细信息

一、选题依据。1.国内外研究现状。当前国内小学生学业质量评价的研究焦点主要集中在如何更精准地评估学生的学业表现,同时寻求新的教学方法和评价标准,以适应不断变化的教育需求和标准。在这一背景下,张小虎和王健的文章《新课标下小学语文学习目标的精准落实——基于数据驱动精准教学及学业质量评价》展开了深入探讨。他们聚焦于如何在新课程标准下,通过数据驱动的教学方法,精确实施小学语文学习目标。

关键词：学业质量评价精准教学学业评价体系数据驱动小学语文学习新课标下选题依据教学方法

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小学低年级语文“识字单元”教学实践探索

基础教育论坛 2024年第8期 53-55页

作者：李婧孙磊叶炜炜山东省莱州市第二实验小学

识字是语文学习的起点,也是重点,是学生进行阅读写作的基础,更是提高语言文字素养的枢纽。统编版小学一、二年级语文教材编排了六个独立的“识字单元”。本文将“识字单元”作为出发点,以问题意识为导向,阐述了在帮助学生在掌握基本的... 详细信息

识字是语文学习的起点,也是重点,是学生进行阅读写作的基础,更是提高语言文字素养的枢纽。统编版小学一、二年级语文教材编排了六个独立的“识字单元”。本文将“识字单元”作为出发点,以问题意识为导向,阐述了在帮助学生在掌握基本的诵读、识字、写字能力基础上,了解汉字文化、感悟汉字间架结构,逐步培养学生独立、自主的识字能力,为其他学习活动奠定基础。

关键词：小学低年级语文识字单元策略

小学语文教学中融入中华优秀传统文化的途径探究

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中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第3期 4-6页

作者：李健超山东省寿光市东城新区实验小学

文化是一个民族在历史传承中无数先进理念、思想、认知和经验的集合，也是一个民族生存和发展的根本，是如同灵魂一般，能够影响一代又一代的人。中华优秀传统文化是中华民族数千年发展过程中传承下来的宝贵精神财富，在中华民族每一次... 详细信息

文化是一个民族在历史传承中无数先进理念、思想、认知和经验的集合，也是一个民族生存和发展的根本，是如同灵魂一般，能够影响一代又一代的人。中华优秀传统文化是中华民族数千年发展过程中传承下来的宝贵精神财富，在中华民族每一次面临生存危机或迎来发展机遇时，都发挥着不可忽视的积极作用，因此，在教育事业不断发展的今天，中华优秀传统文化成了教育中一个十分重要的关键词。本文主要围绕小学语文教学中融入中华优秀传统文化的途径展开，从中华优秀传统文化融入小学语文教学的必要性与价值出发，探究如何在小学语文教学中加强文化教育，以便让中华优秀传统文化植根于学生的心底。

关键词：小学语文融入中华优秀传统文化途径

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城区小学生劳动习惯现状调查及对策研究

基础教育论坛 2024年第6期 15-17页

作者：任翔丽祝玉叶山东省莱州市第二实验小学

本研究从劳动教育意义出发,针对当下小学生缺乏劳动意识与劳动知识,不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象,通过问卷调查与访谈了解学生的劳动习惯现状以及学校劳动教育情况,探索影响劳动素养的因素。在综合国家劳动教育框架、学校... 详细信息

本研究从劳动教育意义出发,针对当下小学生缺乏劳动意识与劳动知识,不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象,通过问卷调查与访谈了解学生的劳动习惯现状以及学校劳动教育情况,探索影响劳动素养的因素。在综合国家劳动教育框架、学校办学理念以及调研结果的基础上,提出城区小学生劳动习惯改进的对策。

关键词：城区小学生劳动习惯现状调查对策研究

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基于核心素养的英语大单元教学探究

中学生英语 2024年第18期 9-10页

作者：张贤山东省寿光市侯镇实验小学

在传统的小学英语教学中，教师大都是按照教材中的编排，逐个单元讲解对应内容。由于英语各单元之间知识点较为分散，学生在学习过程中，并不能很好地建立各知识点之间的联系，不利于其对重点内容的理解和记忆。而大单元教学模式打破了...

在传统的小学英语教学中，教师大都是按照教材中的编排，逐个单元讲解对应内容。由于英语各单元之间知识点较为分散，学生在学习过程中，并不能很好地建立各知识点之间的联系，不利于其对重点内容的理解和记忆。而大单元教学模式打破了教材编排的单元结构，教师对于教材整体掌握，并根据自身的理解，建立系统知识架构，更加突出了各知识点之间的内在关联，方便学生进行理解记忆，有利于培养其核心素养。

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“互联网+”背景下小学数学小组合作教学策略探究

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中国新通信 2024年第18期26卷 149-151页

作者：李雪梅山东省滨州市邹平市黄山实验小学

互联网技术的迅速发展及其在教育领域的广泛应用，改变了传统教育理念和教学方式，重构了教师和学生的关系。基于此，本文探讨了“互联网+”背景下开展小学数学小组合作教学的意义，从整合数学问题、创设真实情境、小组线上竞赛、开展... 详细信息

互联网技术的迅速发展及其在教育领域的广泛应用，改变了传统教育理念和教学方式，重构了教师和学生的关系。基于此，本文探讨了“互联网+”背景下开展小学数学小组合作教学的意义，从整合数学问题、创设真实情境、小组线上竞赛、开展多元评价四方面出发，分析了在“互联网+”背景下小学数学小组合作教学的相关策略，以期提升学生的数学核心素养。

关键词： “互联网+” 小学数学小组合作教学策略

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