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特瑞普利单抗致肌炎

药物不良反应杂志 2024年第8期26卷 501-503页

作者：闫秀娟周广洁李进峰山东大学附属威海市立医院药剂科威海264200

1例51岁女性卵巢癌患者接受5个周期的免疫、靶向联合化疗(帕博利珠单抗+贝伐珠单抗+伊立替康+顺铂)治疗,病情稳定;因个人原因,将帕博利珠单抗改为特瑞普利单抗,共治疗2个周期。末次治疗后2 d,患者周身出现红斑伴瘙痒、眼睑水肿,10 d后... 详细信息

1例51岁女性卵巢癌患者接受5个周期的免疫、靶向联合化疗(帕博利珠单抗+贝伐珠单抗+伊立替康+顺铂)治疗,病情稳定;因个人原因,将帕博利珠单抗改为特瑞普利单抗,共治疗2个周期。末次治疗后2 d,患者周身出现红斑伴瘙痒、眼睑水肿,10 d后出现吞咽困难、构音障碍和肌力下降等症状。实验室检查示肌酸激酶2633 U/L,白介素648.69 ng/L,抗TIF1‑γ抗体阳性。四肢肌肉磁共振成像检查示符合肌炎表现,肌电图检查示左侧三角肌、胫前肌肌源性损伤。考虑为特瑞普利单抗所致肌炎。给予甲泼尼龙、静注人免疫球蛋白、托珠单抗等治疗16 d后,患者的全身红斑、眼睑水肿基本消退,肌酶谱持续下降,但仍存在吞咽困难、构音障碍。

关键词：卵巢肿瘤免疫检查点抑制剂肌炎免疫相关不良事件特瑞普利单抗

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问题驱动教学模式下的小学数学教学设计研究

理科爱好者 2024年第3期 229-231页

作者：吴爱敏威海市文登区文昌小学

在小学数学教学中应用问题驱动教学模式，应遵循以问启思、以趣拓思的原则，引导学生自主学习、自主探究，以此提高学生的综合素养。文章以五年级上“摸球游戏——可能性”的教学为例，对问题驱动教学模式下的小学数学教学进行设计，旨... 详细信息

在小学数学教学中应用问题驱动教学模式，应遵循以问启思、以趣拓思的原则，引导学生自主学习、自主探究，以此提高学生的综合素养。文章以五年级上“摸球游戏——可能性”的教学为例，对问题驱动教学模式下的小学数学教学进行设计，旨在促进学生数学思维能力和数学学习能力的提升。

关键词：问题驱动教学模式小学数学教学设计

来源：博看期刊

共读·融合·合美:传统文化与语文教学的有效融合——以“品鉴经典月文化”教学为例

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小学语文教学 2024年第12期 52-55页

作者：吴冬丽山东威海市高区教育教学研究中心

中华优秀传统文化是中华民族的根与魂,是中华民族实现伟大复兴的精神保障,也是教育教学的丰厚给养。《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》中曾明确指出,要将中华优秀传统文化教育全面融入各学科课程教材。

关键词：中华优秀传统文化中小学课程语文教学共读有效融合伟大复兴课程教材

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小学语文习作项目化学习的策略探究

小学生作文辅导(下旬) 2024年第3期 98-100页

作者：刘静红威海市文登区河南小学

习作是小学语文课程教学的重要组成部分，对学生的个人能力和素养发展影响重大，直接决定了学生能否快速吸收并掌握语文知识，形成良好的文学素养。在传统小学语文习作教学中，教师通常只会简单地为学生设计习作任务，引导学生进行课堂...

习作是小学语文课程教学的重要组成部分，对学生的个人能力和素养发展影响重大，直接决定了学生能否快速吸收并掌握语文知识，形成良好的文学素养。在传统小学语文习作教学中，教师通常只会简单地为学生设计习作任务，引导学生进行课堂习作。在这种方式下，学生的各项能力素养很难得到有效发展，学生也无法借此快速成长。因此，教师必须积极转变小学语文习作教学的方法策略，推动其教学品质的有效升级，带给学生全新的写作体验，增强学生的整体写作效果。项目化学习是小学语文习作教学的一次重要创新，在这种教学模式下，教师会将学生的习作内容与具体项目相结合，增添学生习作的趣味性、丰富性，带给学生优质的写作体验，使学生高品质完成习作任务，取得突出的习作成果。

关键词：

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立足单元视角细化文本解读

小学语文教学 2024年第12期 15-16页

作者：姜明艳山东威海市高区教育教学研究中心

课堂教学的学科素养从哪里来?语文课堂的育人目标如何创生?一节洋溢着生命激情且风景独特的语文课是怎样孕育的?答案可能并不简单,但有一点是不可或缺的,那就是教师专业而深人的文本解读能力。可以说,教师的文本解读决定了课堂的模样,... 详细信息

课堂教学的学科素养从哪里来?语文课堂的育人目标如何创生?一节洋溢着生命激情且风景独特的语文课是怎样孕育的?答案可能并不简单,但有一点是不可或缺的,那就是教师专业而深人的文本解读能力。可以说,教师的文本解读决定了课堂的模样,也催化着学科核心素养的落地。

关键词：学科核心素养学科素养生命激情语文课堂文本解读育人目标课堂教学单元视角

从变革入手,构建“1+N”新型课堂教学实践

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小学语文教学 2024年第12期 17-18页

作者：赛世静山东威海市高区教育教学研究中心

2022年版课标提出“加强课程内容整合”。新课程为推进综合性学习建构了重要路径。我在课程改革场域,探索出四种形式,即聚焦变革,以学科为本位,多学科融入,构建“1+N”新型课堂教学模式。一、学科内整合重构,倒逼变革198《小学语文教学... 详细信息

2022年版课标提出“加强课程内容整合”。新课程为推进综合性学习建构了重要路径。我在课程改革场域,探索出四种形式,即聚焦变革,以学科为本位,多学科融入,构建“1+N”新型课堂教学模式。一、学科内整合重构,倒逼变革198《小学语文教学》(会刊)2023年上半年(1-6期)合订本学科内部在学段及单元等不同层面,通过大问题将知识结构化,把主要学科融入到多学科中,推动综合性学习。

关键词：知识结构化新课程综合性学习新型课堂教学学段课程改革课程内容整合学科内整合

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儿童视角下的幼儿园户外自主游戏评价研究

求知导刊 2024年第18期 134-136页

作者：殷辉娟山东省威海市高区第一幼儿园

为了提升幼儿园户外自主游戏教学的质量与效果,教师要站在儿童的角度,研究幼儿园户外自主游戏评价的方法。基于此,分析了幼儿园户外自主游戏评价存在的问题,指出了儿童视角下幼儿园户外自主游戏评价的关键点,并结合实际案例,探究了儿童... 详细信息

为了提升幼儿园户外自主游戏教学的质量与效果,教师要站在儿童的角度,研究幼儿园户外自主游戏评价的方法。基于此,分析了幼儿园户外自主游戏评价存在的问题,指出了儿童视角下幼儿园户外自主游戏评价的关键点,并结合实际案例,探究了儿童视角下幼儿园户外自主游戏的评价策略,旨在丰富幼儿的学习体验,使户外自主游戏的开展取得良好成效。

关键词：儿童视角幼儿园户外自主游戏评价

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小学语文单元整体阅读的教学策略

小学生作文辅导(下旬) 2024年第4期 27-29页

作者：颜晓波威海市文登区文峰小学

在小学语文教学中，阅读是非常重要的内容，贯穿教学的整个过程。从新课程标准的视角来看，小学语文阅读教学的效果不仅影响着学生阅读能力的发展，而且关系着学生语文学科核心素养的培育，以及学习任务群的构建。为了提高小学语文阅读...

在小学语文教学中，阅读是非常重要的内容，贯穿教学的整个过程。从新课程标准的视角来看，小学语文阅读教学的效果不仅影响着学生阅读能力的发展，而且关系着学生语文学科核心素养的培育，以及学习任务群的构建。为了提高小学语文阅读教学的效率和质量，教师应该积极创新单元整体阅读的教学策略。本文主要对小学语文单元整体阅读的有效教学策略进行探讨，希望能够给大家提供一些有益的参考。

关键词：

减负提质要求下优化小学语文课外作业设计的策略

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天津教育 2024年第17期 122-124页

作者：朱爱华山东省威海市文登区峰山小学

随着“双减”政策的普及,在小学语文教学过程中,教师要高度关注课外作业的优化设计,体现减负提质的根本要求,增强作业的丰富性、多样性和实效性,这样才能让学生在增效减负的同时进一步融入作业完成过程,从而为其语文核心素养的培养提供... 详细信息

随着“双减”政策的普及,在小学语文教学过程中,教师要高度关注课外作业的优化设计,体现减负提质的根本要求,增强作业的丰富性、多样性和实效性,这样才能让学生在增效减负的同时进一步融入作业完成过程,从而为其语文核心素养的培养提供必要支持。学生也能够对作业产生更大的兴趣,在兴趣导向下获得事半功倍的学习效果。因此,小学语文教师要以减负提质为根本要求,在课外作业设计过程中体现针对性和实效性,让学生对课外作业有更大的完成兴趣,在此基础上为提高作业完成质量夯实基础。

关键词：小学语文减负提质增效减负夯实基础课外作业作业完成学习效果实效性