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“双减”的教学反思——教学伪和谐批判

四川师范大学学报（社会科学版） 2022年第1期49卷 131-137页

作者：王爱菊安庆师范大学教师教育学院

教师作为落实“双减”的直接责任人,决然不能将“双减”简单等同于“减少考试,减少作业”等,而应积极谋求教学的改进。教学因其双主体参与的特性,本质地蕴含着对教学和谐的追求。然而,教师对教学和谐的追求往往会导致教学伪和谐。因此,... 详细信息

教师作为落实“双减”的直接责任人,决然不能将“双减”简单等同于“减少考试,减少作业”等,而应积极谋求教学的改进。教学因其双主体参与的特性,本质地蕴含着对教学和谐的追求。然而,教师对教学和谐的追求往往会导致教学伪和谐。因此,要真正落实“双减”,必须对教学伪和谐进行深刻的反思和批判。教学伪和谐或者是平庸、肤浅的“和谐”,或者是强制、硬造的“和谐”,给教与学双方带来长期、隐秘的伤害。大部分教学伪和谐是由于教师对教学和谐理解的偏差而无意导致的,所采用的手段包括刚性的和柔性的两种。教学伪和谐的存在,与我国尚和求同的文化传统、注重面子的社会心理密切相关,同时也是控制取向的课堂管理的产物。

关键词： “双减” 教学和谐教学伪和谐

初等教育院系学科建设的定位、生长特色及其培育——以首都师范大学初等教育学院为例

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教育研究 2015年第8期36卷 151-156页

作者：王智秋首都师范大学初等教育学院

我国小学教师教育实质性纳入高等教育的体系已经走过了十六年的历程,随着小学教育专业建设的不断深入,特别是研究生教育的逐步展开,初等教育院系学科建设的任务已迫在眉睫。学科建设必要性体现在对小学教育专业建设的支撑性、承担学术... 详细信息

我国小学教师教育实质性纳入高等教育的体系已经走过了十六年的历程,随着小学教育专业建设的不断深入,特别是研究生教育的逐步展开,初等教育院系学科建设的任务已迫在眉睫。学科建设必要性体现在对小学教育专业建设的支撑性、承担学术创新任务、服务和满足社会需求以及高层次人才培养的基础等方面;初等教育院系学科建设的定位应从关注其专业的基础性、前沿性、与本科教育的关联性、队伍的结构特点和学科建设的成果对教育实践的转化价值等几个方面考虑。学科建设的生长特色应聚焦在"小学教育"这一共同领域,下设若干方向,而特色培育的关键是建设一支由多学科构成的教师团队以及学科平台和新生学位点的建设。

关键词：初等教育教师教育小学教育学科建设

社会支持及心理复原力与大学生创伤后应激障碍的关联

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中国学校卫生 2023年第3期44卷 407-410页

作者：任春华陈效飞潘日余安庆师范大学教师教育学院安徽246011

目的了解大学生创伤后应激障碍(post-traumatic stress disorder,PTSD)的发生特点,探讨心理复原力在社会支持与创伤后应激障碍间的作用。方法采用直接抽选法选取安徽、上海两地高校572名大学生,采用一般特征调查表、创伤后应激障碍量表... 详细信息

目的了解大学生创伤后应激障碍(post-traumatic stress disorder,PTSD)的发生特点,探讨心理复原力在社会支持与创伤后应激障碍间的作用。方法采用直接抽选法选取安徽、上海两地高校572名大学生,采用一般特征调查表、创伤后应激障碍量表平民版(the PTSD Checklist-Civilian Version,PCL-C)、心理韧性量表(Psychological Resilience Scale,PRS)、社会支持评定量表(Social Support Rating Scale,SSRS)进行问卷调查。结果25.0%的大学生有一定程度PTSD症状,11.7%有较明显PTSD症状,PTSD的阳性检出率为36.7%。大学生有较明显PTSD的检出率男生高于女生,大三学生高于其他3个年级,差异均有统计学意义(χ^(2)值分别为4.31,16.81,P值均大学生社会支持得分为(33.79±4.83)分,心理复原力得分为(92.17±13.39)分,PTSD得分为(35.50±11.39)分,各变量两两之间相关性均有统计学意义(r=-0.49~0.76,P值均大学生存在一定程度或者严重程度PTSD症状的比例较高,心理复原力在社会支持和大学生的PTSD间起中介作用,即社会支持既能直接负向预测PTSD,又可以通过提升个体的心理复原力间接影响PTSD。

关键词：社会支持精神卫生应激障碍创伤后学生

从“小”教育学院走向“大”教育学院--论新形势下我国师范大学教育学院的发展走向

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高教探索 2012年第1期 74-78页

作者：闫建璋山西师范大学教师教育学院山西师范大学高等教育研究所山西师范大学教师培训中心

传统师范大学教育学院是一种"小"教育学院,这种"小"教育学院存在人才培养目标定位过于狭窄,毕业生就业出路不畅;学术研究远离基础教育实践,不能有效指导中小学教育教学;社会服务参与程度不高,难以体现教育学院服务基础教育的特点等功能... 详细信息

传统师范大学教育学院是一种"小"教育学院,这种"小"教育学院存在人才培养目标定位过于狭窄,毕业生就业出路不畅;学术研究远离基础教育实践,不能有效指导中小学教育教学;社会服务参与程度不高,难以体现教育学院服务基础教育的特点等功能缺陷。教师教育的专业化、大学化、一体化转型发展都在急切地呼唤着"大"教育学院的出现,以更好地实现师范大学教育学院的三大功能。从"小"教育学院走向"大"教育学院,是师范大学教育学院发展的时代要求。"大"教育学院将具有人才培养多元化、科学研究分层化、社会服务多样化等特点,并将逐步发展成为多种教育人才培养基地、各类教育研究中心与各种社会服务轴心。

关键词：师范大学教育学院功能人才培养科学研究社会服务

线上对外汉语教学的思考——以沈阳师范大学国际教育学院为例

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现代交际 2020年第24期 28-30页

作者：谭丽梅沈阳师范大学国际教育学院

新冠疫情给对外汉语教学工作带来了极大的影响,也给汉语学习者、对外汉语教师带来了极大的挑战。为了全力保证留学生汉语教学质量,教师调整教学理念,根据教学计划借助多样化的网络资源及教学平台,积极进行线上教学。收获线上教学成果的... 详细信息

新冠疫情给对外汉语教学工作带来了极大的影响,也给汉语学习者、对外汉语教师带来了极大的挑战。为了全力保证留学生汉语教学质量,教师调整教学理念,根据教学计划借助多样化的网络资源及教学平台,积极进行线上教学。收获线上教学成果的同时,也发现线上教学中存在欠缺与不足。在教学中反思并进一步找到解决办法,从而提升教学质量和学习效率,成为线上教学的重要任务之一。

关键词：线上教学对外汉语网课

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同方期刊数据库

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以心观心:中国传统道德教育思想的内在理路

当代教育科学 2021年第1期 19-28页

作者：彭文超安庆师范大学教师教育学院

中国“修身”的道德教育思想有注重外在规范与行为养成的传统,同时内在蕴含“修心”的思路。中国文化中的“心”概念与西方哲学对认知与理性的强调相对,表现出明显的情感取向,是人之为人的本质所在。心作为内在意义世界,标画出人的道德... 详细信息

中国“修身”的道德教育思想有注重外在规范与行为养成的传统,同时内在蕴含“修心”的思路。中国文化中的“心”概念与西方哲学对认知与理性的强调相对,表现出明显的情感取向,是人之为人的本质所在。心作为内在意义世界,标画出人的道德意义系统,该意义世界和意义系统具有在世品格与开放自主性。从这一心概念出发,中国传统道德教育思想的内在理路可以被概括为“以心观心”。“以心观心”的内在理路是:首先引导人从心的角度观照道心和他心,从而进入道德意义系统;以前者为前提,指引人从我心走向道心和他心,并在这一行动过程中进一步体认道德意义,如此循环往复,不断充实意义世界,共创和谐美善的人间。

关键词：心以心观心意义世界中国传统道德教育

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我国师范大学教育学院人才培养现状调查研究

当代教师教育 2012年第3期5卷 69-76页

作者：闫建璋王瑞敏山西师范大学教师教育学院山西临汾041000

作为培养未来教师的主要基地,师范大学教育学院有责任也有义务认真搞好教师教育。但是,通过调查发现,目前我国师范大学教育学院存在人才培养目标定位狭窄、人才培养层次较低、专业与课程设置脱离基础教育、师资构成不合理等问题。在教... 详细信息

作为培养未来教师的主要基地,师范大学教育学院有责任也有义务认真搞好教师教育。但是,通过调查发现,目前我国师范大学教育学院存在人才培养目标定位狭窄、人才培养层次较低、专业与课程设置脱离基础教育、师资构成不合理等问题。在教师教育大学化、专业化等背景下,师范大学应该采取提高教育学院的整体地位,调整教育学院人才培养目标,提升教育学院人才培养层次,按不同任教阶段、不同学科调整专业和课程,合理调整教师教育师资队伍等策略实现转型。

关键词：师范大学教育学院人才培养

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中国师生关系研究的回顾与反思

社会科学战线 2020年第7期 230-239页

作者：王爱菊安庆师范大学教师教育学院安徽安庆246011

中华人民共和国成立后的70年里,师生关系是教育研究领域一个长久不衰的"老话题",产生了大量著述。所以如此,是由这一主题在教育教学当中的重要性及其本身具有的深厚意蕴决定的。中国师生关系研究本文中大致分为:对已有研究中关涉师生关... 详细信息

中华人民共和国成立后的70年里,师生关系是教育研究领域一个长久不衰的"老话题",产生了大量著述。所以如此,是由这一主题在教育教学当中的重要性及其本身具有的深厚意蕴决定的。中国师生关系研究本文中大致分为:对已有研究中关涉师生关系根本认识和理解的重要问题、焦点问题以及当下学校教育实践中比较突出的热点问题,共八个方面,进行了内容归纳和观点介绍。文章在反思已有研究基础上,提出师生关系研究应注意:以现实教学活动为立足点;重视不同教育阶段师生关系的特殊性;加强师生关系对策研究的实践可行性。

关键词：师生关系多元化师生关系新型师生关系教育实践复杂性

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面向教育数字化服务的教育数据模型体系研究

远程教育杂志 2022年第4期40卷 45-54页

作者：方海光孔新梅洪心万宇婷首都师范大学教育学院首都师范大学教师教育学院北京100048

大规模数据模型是国家教育数字化服务平台建设应用科学化和精准化的基础,也是解决当前“互联网+教育”生态下的教育数据难以重用、互操作性差、重复建设、数据孤岛等问题的关键。如何组织和构建可重用的教育数字化服务平台的教育数据模... 详细信息

大规模数据模型是国家教育数字化服务平台建设应用科学化和精准化的基础,也是解决当前“互联网+教育”生态下的教育数据难以重用、互操作性差、重复建设、数据孤岛等问题的关键。如何组织和构建可重用的教育数字化服务平台的教育数据模型体系,从而增加教育数据模型的灵活性和可扩展性,减少教育数据模型重复建设,是当前亟待解决的基础性问题。因此,以学习对象为基础提出教育数据对象,并基于教育数据对象构建可重用的教育数据模型体系,明确具体的操作机制,形成面向教育数字化服务的教育数据模型体系构建过程。基于此,进一步确定模型体系的层级组织结构,探析其共享通信机制,并通过案例分析,呈现模型体系的应用过程,实现区域教育数字化服务平台间教育数据模型的互联互通和可重用。

关键词：数据对象数据模型可重用性教育大数据