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现代学徒制企业课程的属性、功能及建设策略探析

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职业技术教育 2020年第16期41卷 24-28页

作者：赵文平天津职业技术师范大学职业教育学院天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地职业教育发展研究中心天津300222

现代学徒制企业课程有别于学校课程,其本质属性表现为职业性、工作场所性和实践性。现代学徒制企业课程可以弥补单纯学校课程功能的不足,特别是在对于学徒发展的教育功能、师傅技术的传承功能、企业发展的效率功能等方面具有重要意义。... 详细信息

现代学徒制企业课程有别于学校课程,其本质属性表现为职业性、工作场所性和实践性。现代学徒制企业课程可以弥补单纯学校课程功能的不足,特别是在对于学徒发展的教育功能、师傅技术的传承功能、企业发展的效率功能等方面具有重要意义。现代学徒制企业课程的建设需要以工作场所学习理论为理论基础、以企业工作过程规律与教育学习规律的对接为逻辑、以学校和企业的合作为保障机制、发挥企业师傅在现代学徒制企业课程建设中的主体作用。

关键词：现代学徒制企业课程工作场所学习校企合作

德国高校三元制模式分析——以下莱茵应用技术大学为例

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职业技术教育 2019年第6期40卷 72-75页

作者：牛金成天津职业技术师范大学职业教育学院天津300222 天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地职业教育发展研究中心

职业教育、职业继续教育与高等教育的融合是德国教育改革的一个方向,近几年也出现了实现融合的三元制模式,解决了一些行业紧缺人才的问题。以下莱茵应用技术大学为例,分析三元制的内涵及与双元制的区别,从入学资格申请流程、培养模式、... 详细信息

职业教育、职业继续教育与高等教育的融合是德国教育改革的一个方向,近几年也出现了实现融合的三元制模式,解决了一些行业紧缺人才的问题。以下莱茵应用技术大学为例,分析三元制的内涵及与双元制的区别,从入学资格申请流程、培养模式、学习模块等方面对三元制模式进行梳理,并指出这一模式深入推广的现实意义与主要挑战。

关键词：三元制学习模块培养模式入学资格德国下莱茵应用技术大学

论解释取向的教学论研究--基于哲学解释学的视域

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当代教育科学 2021年第6期 58-64页

作者：赵文平天津职业技术师范大学职业教育学院天津职业技术师范大学天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地职业教育发展研究中心

教学论发展史孕育着“解释”的基因,教学论本体遭遇着“规律”的束缚,教学论迎接充满不确定性的复杂时代,确立一种解释取向的教学论是必然的。在解释取向的教学论研究中,教学论的旨趣在于理解个性化的教学意义和精神,教学现象或行为是... 详细信息

教学论发展史孕育着“解释”的基因,教学论本体遭遇着“规律”的束缚,教学论迎接充满不确定性的复杂时代,确立一种解释取向的教学论是必然的。在解释取向的教学论研究中,教学论的旨趣在于理解个性化的教学意义和精神,教学现象或行为是教学论有待于解释的“文本”,教学论研究过程是一个突出主体前见的主体间视界融合过程,教学论研究成果是语言范式下的教学知识体系。解释取向的教学论研究路径要从三个方面着手:从谁来做教学论研究来看,从高校教授到一线中小学教师作为研究者的拓展;从教学论研究什么来看,问题域扩展和聚焦课堂中的价值问题;从如何做教学论研究来看,理解作为教学论研究方法论。

关键词：哲学解释学教学论解释理解视界融合

德国工作世界的嬗变与“职业教育4.0”变革动向研究

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职教论坛 2020年第2期36卷 171-176页

作者：李文静马燕天津职业技术师范大学职业教育学院天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地“职业教育发展研究中心” 海南热带海洋学院

基于德国"工业4.0"背景下企业职业培训岗位供给和人才需求匹配性不足的问题,从现代信息技术数字化革新、生产模式多元转变、职业裂变、人力资本构成更新等四个维度解析德国工作世界的变迁。职业教育作为技能型人力资本积累的重要因素,... 详细信息

基于德国"工业4.0"背景下企业职业培训岗位供给和人才需求匹配性不足的问题,从现代信息技术数字化革新、生产模式多元转变、职业裂变、人力资本构成更新等四个维度解析德国工作世界的变迁。职业教育作为技能型人力资本积累的重要因素,为提高职业教育供给与劳动力市场需求之间的匹配度,德国"职业教育4.0"从转变人才培养目标、增强职业教育吸引力、推进职业教育现代化和完善职业教育的专业标准等方面做出相应变革。

关键词：德国工作世界职业教育4.0 数字化

人工智能时代高职生就业质量的困境与破解——基于技能偏好型技术进步理论

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教育与职业 2021年第10期 71-77页

作者：刘晓莉天津职业技术师范大学职业教育学院天津300222 天津职业技术师范大学天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地职业教育发展研究中心

高职生是我国高技能人才的重要组成部分,其就业质量备受关注。现阶段我国已经步入技能偏好型技术进步发展阶段,技术与技能的不断互补使得高职生向高质量就业方向发展是应然指向,但由于当前技术对高技能人才需求变动迟缓以及有效供给不... 详细信息

高职生是我国高技能人才的重要组成部分,其就业质量备受关注。现阶段我国已经步入技能偏好型技术进步发展阶段,技术与技能的不断互补使得高职生向高质量就业方向发展是应然指向,但由于当前技术对高技能人才需求变动迟缓以及有效供给不足的实然困境造成技能偏好型技术进步内部技术与技能逻辑链条发生断裂,阻碍了高职生就业质量的进一步提升。基于技能偏好型技术进步理论,从技能需求、技能供给、供需对接三方面提出破解之策,形成需求牵引供给,供给创造需求的高水平动态平衡,以确保高职生高质量就业的顺利实现。

关键词：人工智能高职生就业质量技能偏好型技术进步

论职业教育课程的实践性——一种基于实践哲学的审视

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职教论坛 2017年第30期33卷 10-14页

作者：赵文平秦虹天津职业技术师范大学职业教育学院天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地职业教育发展研究中心天津市教育科学研究院

实践属性是职业教育课程的基本属性。运用实践哲学的思想方法论来审视职业教育课程的实践性,从本体论层面看职业教育课程是一种基于职业活动的职业经验体系。从价值论层面看职业教育课程为了向善的实践智慧生成,在于引导学生实现如何合... 详细信息

实践属性是职业教育课程的基本属性。运用实践哲学的思想方法论来审视职业教育课程的实践性,从本体论层面看职业教育课程是一种基于职业活动的职业经验体系。从价值论层面看职业教育课程为了向善的实践智慧生成,在于引导学生实现如何合理性地存在、如何有效性地存在和如何有意义地存在。从方法论层面看职业教育课程要采取基于行动的运作策略,在课程目标确定方面,发展职业行动能力;在课程内容的选择与组织方面,基于行动的逻辑;在课程实施方面,走向行动的过程;在课程评价方面,关注行动的表现。

关键词：职业教育课程实践性实践哲学

新时代职业教育高质量发展的内涵、特征与推进策略

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教育与职业 2022年第3期1003卷 5-12页

作者：孙翠香天津职业技术师范大学职业教育学院天津300222 天津职业技术师范大学天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地“职业教育发展研究中心” 天津300222

实现职业教育高质量发展,是对新时代职业教育改革与发展的新诉求。从内涵上来看,职业教育高质量发展主要是指在职业教育进入新的发展阶段,职业教育发展的动力机制、职业教育发展过程的要素结构及特征、职业教育发展目标的最终实现,均典... 详细信息

实现职业教育高质量发展,是对新时代职业教育改革与发展的新诉求。从内涵上来看,职业教育高质量发展主要是指在职业教育进入新的发展阶段,职业教育发展的动力机制、职业教育发展过程的要素结构及特征、职业教育发展目标的最终实现,均典型地表现为"高质量"特征,更加彰显"好"的职业教育的本质特征。新时代职业教育高质量发展具有五个本质特征,即能积极响应新时代经济社会发展及劳动力市场需求,能彰显类型属性的要素及结构从而使职业教育具有社会吸引力,能为学习者提供国家认可的学历或职业资格证书,能帮助学习者最终获得一份体面的工作或使学习者具有可持续就业能力,具有强大的包容性和开放性从而能为每一位学习者提供学习机会与适切的教育。基于此,要实现我国职业教育高质量发展,可采用如下推进策略:制定职业教育高质量发展政策并关注政策执行及评估,为职业教育高质量发展指引方向;完善我国职业教育质量标准体系,为职业教育高质量发展过程提供保障;利用职业教育评价与评估这一"指挥棒",撬动职业教育质量提升并达成职业教育高质量发展目标。

关键词：职业教育高质量发展职业教育质量标准职业教育评价

具身视角下正念训练在工匠之师“德”“技”培养中的作用研究

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武汉职业技术学院学报 2023年第2期22卷 52-57页

作者：李晓彩唐辉天津职业技术师范大学职业教育学院天津300222 天津市普通高等学校人文社科重点研究基地职业教育发展研究中心天津300222

高水平、高素质工匠之师队伍的建设有助于职业教育高质量发展以及“技能型社会”建成目标的推进。工匠之师需要具备高超的技艺,卓越的教学技能和崇高的师德。现阶段工匠之师“德”“技”的培养面临着诸多困境,这些困境的突破需要从具身... 详细信息

高水平、高素质工匠之师队伍的建设有助于职业教育高质量发展以及“技能型社会”建成目标的推进。工匠之师需要具备高超的技艺,卓越的教学技能和崇高的师德。现阶段工匠之师“德”“技”的培养面临着诸多困境,这些困境的突破需要从具身认知的视角出发,发挥大脑、身体与环境的协同作用。正念训练作为一种强调通过觉察与接纳关注身体的感受及其向大脑传递的信息的训练方式,有助于工匠之师从接纳自己和学生层面提升其“德”,从专注力、创造力提升等层面精进其专业技术技能与教学技能。可通过开设相关课程,对工匠之师开展正念训练,并在此基础上鼓励其将正念技术和理念运用到具体的教学与技能操作情境中。

关键词：职业教育工匠之师具身认知正念训练

在线短时正念冥想训练对缓解大学生社交焦虑的作用

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心理学进展 2023年第1期13卷 320-327页

作者：陈柳燕刘润瑶唐辉天津职业技术师范大学职业教育学院心理系天津天津市普通高等学校人文社科重点研究基地职业教育发展研究中心天津

为考察在线短时正念冥想训练对社交焦虑的缓解作用,本研究采用实验组对照组前后测追踪设计。研究对短时正念冥想训练组进行线上连续7天、每天15分钟的实验操纵,对照组不进行任何操作。结果表明:社交焦虑水平在短时正念冥想训练组条件下... 详细信息

为考察在线短时正念冥想训练对社交焦虑的缓解作用,本研究采用实验组对照组前后测追踪设计。研究对短时正念冥想训练组进行线上连续7天、每天15分钟的实验操纵,对照组不进行任何操作。结果表明:社交焦虑水平在短时正念冥想训练组条件下,后测和1个月追踪测显著低于前测,1个月追踪测结果与后测差异不显著;在对照组条件下,前测、后测和追踪测结果两两差异均不显著。由此可见,在线短时正念冥想训练能够显著降低大学生的社交焦虑水平,且1个月后的效果依旧显著。

关键词：社交焦虑正念短时正念冥想