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小学生优秀作文 2024年第18期 22-24页

作者：陈一铭安徽省合肥市师范附小四小二年级三十班

这学期吟诵《二十四节气歌》时,老师说二十四节气是我国古代农耕文化对于节令的反映,拥有丰富的文化内涵。如“夏满芒夏暑相连”中的“芒”指的是芒种,这个时节正是北方收麦与南方种稻之时,民间也称为“忙种”。

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贪玩的小水滴

小学生优秀作文 2024年第Z2期 42-43页

作者：韩智博陕西省西安市西工大附小三年级五班

在那无边无际的大海里，有一滴贪玩的小水滴，它每天都在海里探险，仰头与海鸥欢快地打招呼，低头与成群结队的鱼儿兴奋地嬉戏。在大海里，它的生活简单而又充满乐趣。可是，有一天，听海鸥说起外面的世界，它才知道，原来还有比海更加...

在那无边无际的大海里，有一滴贪玩的小水滴，它每天都在海里探险，仰头与海鸥欢快地打招呼，低头与成群结队的鱼儿兴奋地嬉戏。在大海里，它的生活简单而又充满乐趣。可是，有一天，听海鸥说起外面的世界，它才知道，原来还有比海更加广阔的天地，世界不只是这片深邃的海洋，于是贪玩的它决定勇敢地去旅行。

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大开眼界的南极之旅

课堂内外（小学版） 2005年第3期 52-55页

作者：波比四川省汶川县威师附小六年级

波比:2004年10月25日,载着137名科考队员的“雪龙号”破冰船从上海起航开始了我国第21次南极考察之旅。2004年11月27日抵达南极,并于2004年12月1日正式冲刺南极最高点———冰穹A,于北京时间2005年月18日3时16分,成功抵达南极内陆冰盖(D... 详细信息

波比:2004年10月25日,载着137名科考队员的“雪龙号”破冰船从上海起航开始了我国第21次南极考察之旅。2004年11月27日抵达南极,并于2004年12月1日正式冲刺南极最高点———冰穹A,于北京时间2005年月18日3时16分,成功抵达南极内陆冰盖(DOME-A)的最高点。所以,我们今天将带领大家去南极看看。

关键词：威德尔海豹信天翁破冰船最高点雪龙号

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最美丽的礼物

小学阅读指南（高年级版） 2007年第9期 38-39页

作者：符娇宋小芹高胜男四川省阿坝州汶川县威师附小六年级 623000 四川省阿坝州汶川县威师附小指导教师623000

关键词：礼物

从“碎片拼图”到“整体建构”——大观念统摄下“图形与几何”总复习教学路径探寻

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小学教学设计 2024年第14期 4-7页

作者：庄晓彤浙江省湖州市湖师附小教育集团

六年级毕业总复习是小学生数学学习的重要阶段。学生的数学认知是在长达六年的时间里,以螺旋上升的方式逐步建立起来的,呈碎片化状态。按照教材(人教版2022版,下同)的编排,本阶段的教学以领域为单元试图把分散在各年段的知识点统整起来... 详细信息

六年级毕业总复习是小学生数学学习的重要阶段。学生的数学认知是在长达六年的时间里,以螺旋上升的方式逐步建立起来的,呈碎片化状态。按照教材(人教版2022版,下同)的编排,本阶段的教学以领域为单元试图把分散在各年段的知识点统整起来,帮助学生梳理知识体系,完善认知结构。但这样的复习并不是知识碎片的“拼图”,而是基于整体视角的建构或重构。在具体教学中,需要把握统整领域内容的线索和脉络,连点成线、连线成网。温故,是为了知新。本文以“图形与几何”领域总复习为例,在实践层面作一些探讨。

关键词：螺旋上升图形与几何统整整体建构数学认知拼图认知结构总复习

以问为学：指向理性思维启蒙的高质量思辨——思辨性阅读与表达任务群教学

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河北教育(教学版) 2024年第6期 17-19页

作者：姚惠平浙江省湖州市湖师附小教育集团

【课前思考】《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标（2022年版）》）提出的思辨性阅读与表达学习任务群指向核心素养中思维能力的培养。其中理性思维是学生乐于探索、实事求是、崇尚真知，在观察、感知中产生问题，在...

【课前思考】《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标（2022年版）》）提出的思辨性阅读与表达学习任务群指向核心素养中思维能力的培养。其中理性思维是学生乐于探索、实事求是、崇尚真知，在观察、感知中产生问题，在比较、分析、概括、推理中辩证思考的表现。《大象的耳朵》是部编版小学语文教材二年级下册第七单元的首篇课文，围绕“耳朵的改变”讲述了一个妙趣横生的童话故事。大象因为小动物们的质疑而改变耷拉着的耳朵，最后发现“人家是人家，我是我”的深刻道理。

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有趣的超市大采购

数学小灵通（启智版）（低年级） 2024年第5期 30-31页

作者：张施妍秦姣姣(指导) 浙江省湖州市湖师附小西山漾校区不详

生活中,处处都有数学,正所谓“学好数理化,走遍天下都不怕”,对此我深有体会。我生日那天,妈妈带我来到了超市。看着货架上琳琅满目的商品,我高兴极了!我迫不及待地拉着妈妈往零食区走,想着今天可要化身“购物狂”,把爱吃的零食都买到... 详细信息

生活中,处处都有数学,正所谓“学好数理化,走遍天下都不怕”,对此我深有体会。我生日那天,妈妈带我来到了超市。看着货架上琳琅满目的商品,我高兴极了!我迫不及待地拉着妈妈往零食区走,想着今天可要化身“购物狂”,把爱吃的零食都买到手。妈妈看穿了我的心思,笑着对我说:“我带了一百元钱,买完洗衣液和味精,剩下的钱都归你。不过你可要计算好,不能超支哦!”

关键词：购物狂洗衣液超市数理化零食

语文新课标视域下表达与交流教学初探——以三年级上册第五单元的教学为例

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小学教学参考 2024年第19期 10-12页

作者：周晶东师附小净月实验学校 130000

“表达与交流”是语文实践活动之一,具有整合性、实践性和情境性等特点。在教学统编语文教材三年级上册第五单元时,教师要根据语文新课标的理念对单元的人文主题、语文要素及各个教学板块进行深入解读,厘清目标定位,创设真实情境,设计... 详细信息

“表达与交流”是语文实践活动之一,具有整合性、实践性和情境性等特点。在教学统编语文教材三年级上册第五单元时,教师要根据语文新课标的理念对单元的人文主题、语文要素及各个教学板块进行深入解读,厘清目标定位,创设真实情境,设计学习任务,补充学习资源,引导学生明确表达与交流的对象,促进学生表达与交流的能力进阶。这样引导学生展开学科实践活动,不仅体现语文新课标理念,而且能满足学生的学习需要,促进学生核心素养的发展。

关键词：语文新课标表达与交流实践活动

把握整体意义关联促进思维结构发展--大观念视角下“表内除法”单元整合教学实践

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小学教学设计 2024年第2期 91-94页

作者：潘秋月浙江省湖州市吴兴区湖师附小教育集团

基于核心素养的小学数学单元整体教学,即指在大观念思想指导下,以培养学生的学习能力、发展学生的核心素养为目的,根据教学内容在结构上的联系,以数学学科逻辑为依据,把握数学本质和思想方法,对教学内容进行统筹组合,构建整体结构更优... 详细信息

基于核心素养的小学数学单元整体教学,即指在大观念思想指导下,以培养学生的学习能力、发展学生的核心素养为目的,根据教学内容在结构上的联系,以数学学科逻辑为依据,把握数学本质和思想方法,对教学内容进行统筹组合,构建整体结构更优化的教学单元,并由此开展单元教学整体设计与实施,从而突出对学生学习能力与核心素养的培养。本文以人教版二年级下册“表内除法(一)”和“表内除法(二)”两个单元为例,谈谈对单元整体教学的实践探索及思考。

关键词：核心素养表内除法小学数学单元整体教学促进思维教学单元数学本质观念思想

任务驱动:深度对话场馆中的语文——《十六年前的回忆》教学思考

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河北教育(教学版) 2024年第1期 18-20页

作者：姚惠平湖州市湖师附小教育集团

【课前思考】革命题材类课文既是革命文化的历史写实，也是革命精神的艺术表达。部编版小学语文六年级下册第四单元的《十六年前的回忆》截取了李大钊从1927年春天到4月28日被害的经历，是李大钊铮铮铁骨的写照。如何让革命题材类课文...

【课前思考】革命题材类课文既是革命文化的历史写实，也是革命精神的艺术表达。部编版小学语文六年级下册第四单元的《十六年前的回忆》截取了李大钊从1927年春天到4月28日被害的经历，是李大钊铮铮铁骨的写照。如何让革命题材类课文中高大的革命人物形象降到儿童可以理解的高度是这类课文教学的难点。“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”及“查阅相关资料，加深对课文的理解”是本课要落实的两个语文要素。

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