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民族非遗与乡村振兴协同发展路径探究——以重庆为例

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包装工程 2024年第S01期45卷 166-169页

作者：荣振霆张旭冉喀什大学喀什844006

目的研究重庆民族地区非遗文化在乡村振兴发展战略中如何更好地传承,并探究该地区非遗文化如何更好响应乡村振兴发展,充分优秀传统文化的精髓,促进当地乡村振兴。方法针对重庆民族聚集地非遗文化发展现状,通过实地调研、问卷调研、访谈... 详细信息

目的研究重庆民族地区非遗文化在乡村振兴发展战略中如何更好地传承,并探究该地区非遗文化如何更好响应乡村振兴发展,充分优秀传统文化的精髓,促进当地乡村振兴。方法针对重庆民族聚集地非遗文化发展现状,通过实地调研、问卷调研、访谈法,归纳总结现有非遗文化项目问题。结果分析该地区乡村振兴现状,提出协同发展策略,并建立融合机制。结论探讨在协同发展过程中,如何构建非遗文化与乡村文旅融合发展全新路径,以期推进长江经济带文化和谐发展。

关键词：重庆非遗乡村振兴协同发展

统编版初中语文劳动教育题材选文教学策略研究

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统编版初中语文劳动教育题材选文教学策略研究

作者：丁雪静喀什大学

学位级别：硕士

党的十八大以来,劳动教育受到高度重视。2020年《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出要充分认识新时代对加强劳动教育的新要求,构建体现时代特征的劳动教育体系。2022年《义务教育劳动课程标准》的出台引起了众多教育者对... 详细信息

党的十八大以来,劳动教育受到高度重视。2020年《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出要充分认识新时代对加强劳动教育的新要求,构建体现时代特征的劳动教育体系。2022年《义务教育劳动课程标准》的出台引起了众多教育者对劳动教育的关注,劳动教育地位日益提升。因此,扎实推进劳动教育,发挥劳动教育在立德树人方面的重要作用,全力构建五育并举育人体系,符合时代发展的要求和需要。初中阶段是学生形成正确的劳动观念的关键时期,在此阶段,结合学科教学渗透劳动教育是有效落实劳动教育的重要途径之一,对学生的健康成长和发展有着深远的影响。语文教材作为学生学习最重要的工具,其中有很多歌颂劳动的选文,这些选文对于发挥劳动教育赋能学生核心素养发展,引导学生学习基本的劳动知识,养成劳动习惯,提高学生的劳动素养,让学生在语文学习中感受劳动带来的乐趣,树立正确的劳动价值观,具有重要意义和价值。但当前对统编版初中语文劳动教育题材选文教学的研究相对较少,因此,笔者从统编版初中语文劳动教育题材选文教学策略这一角度出发展开细致研究,希望能为一线语文教师提供一定参考。本研究共分为引言、正文(共五章)和结语三部分。引言部分围绕本研究的研究缘起、阐述理论意义及实践意义展开,系统梳理关于“劳动教育思想”“语文教材中的劳动教育资源”“语文教学中实施劳动教育的必要性”“在初中语文教学中实施劳动教育的教学策略”的研究现状,明确“劳动教育”“统编版初中语文劳动教育题材选文”的概念,介绍本研究的理论基础及研究方法。正文部分,第一章分析了统编版初中语文劳动教育题材选文的特点及价值内涵,总结在统编版初中语文劳动教育题材选文教学中进行劳动教育的意义与价值。第二章借助教师访谈及学生调查问卷的结果,分析统编版初中语文劳动教育题材选文教学的现实情况。第三章从学校、教师和学生三个角度出发,总结一线教学中存在的主要问题,进一步探究问题成因。第四章提出相应的教学改进策略,呼吁学校为广大教师提供学习机会,提高教师的劳动认知,培养学生的劳动态度。一线语文教师应及时更新教育理念,依托劳动教育题材选文,合理设置教学目标,选取教学内容,从听说读写四方面培养学生的劳动素养,灵活运用教学方法,完善教学评价,组织实践作业,引导学生投身劳动生活,培养学生形成正确的劳动价值观。第五章以统编版初中语文教材七年级下册的《卖油翁》一文为例,结合教学策略进行教学设计并实践,课后总结反思策略的信度和效度。结语部分主要是对本研究进行总结与反思。总而言之,语文教师应发挥课程的育人功能,培养学生的劳动素养,让学生能够在语文课程的熏陶下,成为德智体美劳全面发展的人。

关键词：初中语文劳动教育教学策略

“课程思政”融入统编版初中语文古诗文教学研究 ——以南疆K市某中学为例

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“课程思政”融入统编版初中语文古诗文教学研究 ——以南疆K市某...

作者：刘长钰喀什大学

学位级别：硕士

课程思政体现了党和国家的育人要求,是促进学生全面发展的需要,也是提高人才培养质量的要求。为了响应国家教育的育人要求、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,应该重视“课程思政”的建设,全面提升学生的思想道德文化素... 详细信息

课程思政体现了党和国家的育人要求,是促进学生全面发展的需要,也是提高人才培养质量的要求。为了响应国家教育的育人要求、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,应该重视“课程思政”的建设,全面提升学生的思想道德文化素养。语文课程作为传播语言文字的载体,具有工具性与人文性的特点。古诗文作为流传千年的中华优秀传统文化,饱含了赤诚的家国情怀、谦卑的处世之道以及豁达的人生态度等丰富的思政元素。作为一名语文教师,在古诗文教学中融入思政元素,可以潜移默化地培养学生高尚的道德情操,使其养成正确的文化认同和价值观念。本论文主要包括引言、正文和结语三部分。引言部分主要概述了本文的研究背景、研究目的和研究意义;介绍了研究理论和研究方法;明确国内外研究现状并对核心概念进行了界定。正文部分共有五章内容,主要从“课程思政”融入统编版初中语文教材中的古诗文教学研究进行理论以及实践方面的探索:第一章,对在统编版初中古诗文教学中融入“课程思政”的必要性和可行性进行分析。其中,必要性是从党的教育方针、语文课程标准的要求、学生全面发展的需要、人才培养质量的要求四个方面进行阐述。可行性是从语文学科的特点、古诗文的优势以及语文教材三个方面进行阐述。第二章,对统编版初中语文教材古诗文中蕴含的思政元素进行分析挖掘。首先,梳理出统编版初中语文教材的古诗文分布情况,然后阐述了思政元素的特征,最后对古诗文中蕴含的思政元素进行分类。笔者将其分为三类:家国情怀类、社会关爱类、人文素养类。第三章,对“课程思政”融入初中语文古诗文教学进行调查与分析。笔者采用问卷调查法和访谈法,对新疆K市S中学的师生进行调查,从问卷调查结果和访谈结果中找出目前语文课堂存在的问题并进行原因分析。第四章,对“课程思政”融入初中语文古诗文的教学提出实施策略,主要从学校、教师、学生三个层面展开论述。第五章,展示“课程思政”融入初中语文古诗文的真实教学案例,以《木兰诗》为例,用真实的教学实录来对实施策略的有效性加以佐证。

关键词：课程思政初中语文古诗文教学

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微信公众号运动鞋广告语篇的衔接和连贯研究

微信公众号运动鞋广告语篇的衔接和连贯研究

作者：白佳瑞喀什大学

学位级别：硕士

衔接和连贯作为语篇研究的热点话题,一直以来受到众多学者的青睐。其概念被提出以来,理论和实践成果显著,对语言学的发展起到了至关重要的作用。但微信公众号作为微信的一个子平台,其发布的广告语篇鲜少被人研究。因此笔者选取微信公众... 详细信息

衔接和连贯作为语篇研究的热点话题,一直以来受到众多学者的青睐。其概念被提出以来,理论和实践成果显著,对语言学的发展起到了至关重要的作用。但微信公众号作为微信的一个子平台,其发布的广告语篇鲜少被人研究。因此笔者选取微信公众号这一平台,以韩礼德和哈桑的语篇衔接和连贯理论为理论基础,以微信公众号运动鞋的广告语篇为研究语料,利用描写法、定量与定性相结合、跨学科研究法讨论语篇的衔接和连贯,以期客观认识微信公众号运动鞋广告语篇的衔接和连贯情况。全文共分为四部分:第一部分是绪论,本文坚持以问题为导向,首先确定了选题缘由及研究的问题,明确了研究对象和语料来源,指出了本文的研究方法和研究意义。第二部分是文献研究综述,梳理了语篇、广告语篇、衔接理论、连贯理论的相关研究成果,为下文的写作思路提供了指导性的帮助,并在此基础上进行了预设回答。第三部分讨论了微信公众号运动鞋广告语篇的衔接,即结构衔接和非结构性衔接。研究发现:在结构衔接方面,主位—述位结构和新旧信息结构使得广告语篇在语域一致的情况下成为了语义连贯的整体,其使用加强了语篇的连贯性;在非结构性衔接方面,语法衔接手段(指称、替代、省略、连接)和词汇衔接手段(词汇复现、词汇同现)衔接上下文,使得语篇语义流畅,同样可以促进语篇的连贯。并且各手段的使用频率各不相同,呈现多样化、不等量的特点,原因可从语言经济性、心理认知机制、语言效果、语体、媒体平台、创作策略、传播策略七个方面进行分析。第四部分讨论了微信公众号运动鞋广告语篇的连贯。其语篇连贯体现为线性连贯和整体连贯两种连贯方式;探析连贯的影响因素,发现衔接手段、文化语境、情景语境、认知语境均会影响语篇的连贯。其中文化语境对语篇连贯的影响主要体现在价值观念和历史文化上;在情景语境方面,语场、基调和方式三者构成的语域激活了衔接特征,由此影响语篇连贯;在认知语境方面,其他领域的专业术语或者网络语的使用可能会影响语篇的连贯。通过对微信公众号运动鞋广告语篇的衔接和连贯研究,发现并总结了微信公众号运动鞋广告语篇的衔接特点以及影响语篇连贯的因素。本文的研究不仅可以丰富语篇理论的研究成果,而且促进了衔接和连贯理论的深入研究。同时,可以为广告语篇研究提供丰富的实践经验。

关键词：广告语篇研究衔接连贯微信公众号

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中职生手机使用管理问题研究

中职生手机使用管理问题研究

作者：杜玖颖喀什大学

学位级别：硕士

在飞速发展的科技时代,手机早已渗透到了人们生活的方方面面,中职生作为拥有手机的主要群体之一,手机早已成为他们的“掌中宝”,但任何事物都有两面性,中职生在享受手机带来便利和快乐的同时,也面临着因过度沉迷而带来的负面影响与管理... 详细信息

在飞速发展的科技时代,手机早已渗透到了人们生活的方方面面,中职生作为拥有手机的主要群体之一,手机早已成为他们的“掌中宝”,但任何事物都有两面性,中职生在享受手机带来便利和快乐的同时,也面临着因过度沉迷而带来的负面影响与管理难题。随着校园里的“手机控”“低头族”越来越多,中职生手机使用管理问题日渐突出,如何引导学生合理使用手机,破解中职生手机管理的困局已成为当前社会急需解决的教育问题。为了解中职生手机使用管理现状,揭示学校在手机管理中出现的问题,本研究以H市J职业学校为例,对该校三个年级的部分学生及教师进行问卷调查,并对部分学生、教师、家长及学校管理人员进行了访谈。通过调查,对中职生手机使用管理有了较为全面地了解,为其存在的问题及成因进行了分析,提出了解决问题的建议与对策。本论文主要包括以下四个部分:第一部分,阐明了本文的研究背景与研究意义,对中职学生、手机使用管理进行了概念界定,介绍了中职生手机使用管理的理论基础,梳理了国内外学者关于选题的研究现状,并概括了研究内容及方法。第二部分,以H市J职业学校为例,从对手机使用管理的看法、手机使用管理制度、手机使用管理人员、手机使用管理措施、手机使用管理评价五个维度对中职生手机使用管理现状展开了调查,并对调查结果进行了归纳。第三部分,通过对调查结果的分析发现J职业学校对中职生的手机使用管理存在以下几个层面的问题,分别是:学校层面,学校的手机使用管理制度不够健全、学校的手机使用管理措施效果不佳、学校的手机使用管理缺乏统一标准;教师层面,教师对手机使用管理的态度矛盾、教师对学生的手机使用管控不严;家长层面,家长对待孩子过度溺爱、家长对待孩子不够关注;学生层面,学生的手机使用管理意识薄弱、学生的自我控制能力不足;家校合作层面,学校各管理主体之间缺乏有效配合、家长和学校之间缺乏密切配合。并针对问题从学校、家长和学生这三个方面进行了分析,分别是:学校方面,对学生手机管理的重视程度不高、对教师手机管理工作的支持不够、教师的管理意识与力度参差不齐、消极型同辈群体对手机管理工作的影响;家长方面,家长的教育管理观念滞后、家长的教育管理方式不当;学生方面,学生自制力与辨别是非能力差、学生的规则意识淡薄、学生自身的心理需求。第四部分,基于存在的问题及其成因从学校、家长和学生三个方面提出了相应的解决策略,分别是:学校方面,树立正确的手机管理理念,坚持以人为核心的思想、制定张弛有度的管理制度,为教师实施管理提供保障、建立统一的管理标准,深入推进手机管理工作、提升教师的管理能力,把握管理的分寸及尺度、组织丰富的校园文化活动,加强校园文化建设工作、构建多元主体管理体系,形成手机管理共同体;家长方面,形成正确的管理观念,改善教育管理的方式、营造良好的家庭氛围,帮助孩子养成良好习惯;学生方面,加强学生自我管理,提高明辨是非能力、增强自身规则意识,自觉遵守纪律规则、做好个人发展规划,保持清醒克服从众、结交志同道合之人,相互激励共同进步。

关键词：中职生智能手机学校管理

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高校校企地党建联建的探索与实践

学校党建与思想教育 2024年第18期 36-38页

作者：任宁浙江理工大学党委组织部(党委统战部) 浙江杭州310018

校企地党建联建是新时代基层党建工作理念创新的产物,也是高校党建创新亟需解决的现实问题。论文从新时代经济社会发展对高校党建的要求和高校党建自身需求出发,论证了开展校企地党建联建的必要性;同时,对高校校企地党建联建的现状进行... 详细信息

校企地党建联建是新时代基层党建工作理念创新的产物,也是高校党建创新亟需解决的现实问题。论文从新时代经济社会发展对高校党建的要求和高校党建自身需求出发,论证了开展校企地党建联建的必要性;同时,对高校校企地党建联建的现状进行深入分析,提出具体实践路径,切实提升校企地党建联建成效。

关键词：高校党建联建融合发展

BOPPPS教学模式下提升高中生信息素养的实践研究 ——以高中信息技术课程为例

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BOPPPS教学模式下提升高中生信息素养的实践研究 ——以高中信息...

作者：平博喀什大学

学位级别：硕士

教育部新修订的《普通高中信息技术信息课程标准(2020版)》,提出普通高中信息技术课程是一门旨在提升学生信息素养,帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提升数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价... 详细信息

教育部新修订的《普通高中信息技术信息课程标准(2020版)》,提出普通高中信息技术课程是一门旨在提升学生信息素养,帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提升数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。同时信息技术课程更要设置满足学生多元需求的课程设计形式,为实现“以学生为中心”的教学原则进行探索与研究。在探索高效的教学模式过程中,发现BOPPPS教学模式因具备参与式学习、目标明确、教学反馈一体化等理念,受到当今国内外教学的高度关注。本研究以BOPPPS教学模式构架合理的教学设计,以提升学生的信息素养作为主要培养的目标,进行高中信息技术教学案例的设计与应用,同时希望该教学模式能为广大一线教师的教学提供参考模型。首先,本研究采用文献法查阅国内外BOPPPS教学模式与核心素养的的研究现状。其次,运用问卷调查与访谈法,对K市某高中信息技术教学现状与学生当前信息素养水平进行调查与研究。基于上述调查与研究中的问题,将BOPPPS教学模式与高中信息技术教学相结合,以提升学生信息素养与课堂参与度进行教学策略构建,确定了BOPPPS教学模式结合高中信息技术教学以提升学生信息素养的优势性与可行性。再次,对教学案例进行选择,并对教材、学情、教学目标进行分析,应用BOPPPS教学模式对信息技术教学进行合理的教学流程设计,并对BOPPPS教学模式的六个环节进行列举与阐述。最后,将该教学模式指导下的教学设计应用于教学实践之中,对该模式下的实验班与对照班运用问卷调查法进行信息素养水平对照,同时对学生进行单元模块测试,将实验班与对照班进行成绩对比。对实验班的学生进行课堂观察评价与课后访谈,得出该教学模式的有效性。经过为期四个月的教学实践,实验班与对照班学生的信息素养水平都得到了不同程度的提升,但实验班学生的信息素养水平明显高于对照班。同时实验组的模块测试成绩为77.78,对照班的模块测试成绩为70.96。教学实践后对实验组的学生进行访谈,学生对该教学模式表达了较高的认可度,因此将BOPPPS教学模式应用高中信息技术教学中对于提升学生信息素养、提升学生的课堂参与度、激发学生的学习兴趣等方面具有很大的帮助。

关键词： BOPPPS教学模式高中信息技术信息素养教学设计

思维导图在初中议论文教学中的运用策略 ——以K市A中学为例

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思维导图在初中议论文教学中的运用策略 ——以K市A中学为例

作者：张梦诗喀什大学

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《义务教育语文课程标准(2022年版)》发布后,“思维能力”一词逐渐进入人们的视野,随之而来的是一种利用逻辑思维构建的新教学方法——思维导图。思维导图是一种具有较强逻辑思维特征的学习工具,如果使用合理,则会使学习效率提高。议论... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》发布后,“思维能力”一词逐渐进入人们的视野,随之而来的是一种利用逻辑思维构建的新教学方法——思维导图。思维导图是一种具有较强逻辑思维特征的学习工具,如果使用合理,则会使学习效率提高。议论文作为初中现代文阅读三大题材之一,一直是初中阅读教学的重点。如今议论文教学不仅要求学生要学习课本上的议论文知识,更是要学会举一反三,通过学习课本的知识,掌握议论文的精髓,实现思维拓展。通过调查与分析,传统的议论文教学不仅让老师烦恼如何平衡课文“讲得深”与“讲得透”的问题,而且也令学生头疼,认为读不懂、理不顺课文。但是在议论文中是用思维导图这一工具,它的色彩、图形丰富先是一定程度上吸引了学生学习的兴趣,而它的逻辑性、突出重点则很好的帮助学生、教师克服如今议论文教学中的难题。思维导图在议论文教学中的应用研究主要集中在高中议论文教学上,初中议论文教学的研究较少,实践较少。初中是培养学生逻辑思维能力的重要节点。如何运用思维导图帮助学生学好议论文,培养学生的思维能力,值得我们深入研究。本论文从实际出发,使用课堂观察法、文献研究法、问卷调查法等方法,研究思维导图在初中议论文教学中的应用策略,以丰富议论文教学方法,探索更适合初中议论文的教学方法,为初中议论文教育提供参考。同时,基于课程标准和实际教材,分析思维导图在初中议论文教学中的作用,结合初中学生心理发展的特点,帮助他们提高议论文学习的效率。本文主要分为五个部分:第一部分,引言。在本章节中,讲述了本文的研究目的和意义,整理总结了国内外研究综述以及相关概念界定,并在最后讲明了研究思路和方法。旨在通过引言部分为后续部分打下理论基础。第二部分则是思维导图在初中议论文教学中的理论依据,讲述了思维导图的相关理论,思维导图的绘制方式以及思维导图运用于议论文教学的优势。第三部分,思维导图在初中议论文教学中的应用现状调查分析。在本章设计教师访谈与学生问卷,以此为依据分析思维导图在初中议论文教学中的应用现状,并总结目前思维导图运用于初中议论文教学存在的问题。第四部分,通过前面提出的问题以及综合分析,从教师与学生的视角分别提出思维导图在初中议论文教学中的运用策略并进行论述。第五部分,以议论文《纪念白求恩》教学设计为例,展示思维导图在议论文教学中的应用。在实践过后,分析本次教学中的不足。结语则简单的论述论文的意义、内容及对于未来发展的展望。

关键词：思维导图议论文教学运用策略

统编版高中语文必修教材“学习提示”教学研究

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统编版高中语文必修教材“学习提示”教学研究

作者：何敏喀什大学

学位级别：硕士

统编版高中语文必修教材“学习提示”板块是新增板块,替代人教版“研讨与练习”板块。“学习提示”不仅是新教材中变化最明显的,也是新教材的一大亮点。该板块具有激发学生学习兴趣,指导学生阅读方法,为教师明确教学重难点作用。本文从... 详细信息

统编版高中语文必修教材“学习提示”板块是新增板块,替代人教版“研讨与练习”板块。“学习提示”不仅是新教材中变化最明显的,也是新教材的一大亮点。该板块具有激发学生学习兴趣,指导学生阅读方法,为教师明确教学重难点作用。本文从“学习提示”编写依据、教材梳理分类和内容编写特征三个角度出发,对“学习提示”板块应用价值进行分析。其次,对师生使用统编版高中语文必修教材“学习提示”的现状进行调查,针对其使用过程中出现的问题进行分析总结。最后,根据出现的教学问题给出合理的使用策略,以便帮助师生更好地利用“学习提示”板块。本文主要由五个部分构成:第一部分为绪论,主要内容包括选题背景及意义、研究综述、研究方法和创新点;第二部分对“学习提示”的基本情况作主要分析,分析“学习提示”的编写依据,对“学习提示”进行教材梳理及分类,探究“学习提示”编写特色,并从语文学科核心素养、教师和学生三个角度探究“学习提示”应用价值;第三部分对“学习提示”板块的师生使用现状进行调查,对使用过程中出现的问题现状进行分析;第四部分结合“学习提示”的实际运用情况,给出合理的教师和学生使用策略,以期对师生今后更好地使用“学习提示”提供更大帮助;第五部分在总结师生使用“学习提示”策略的基础上,对必修教材单篇阅读和群文阅读进行教学设计,帮助一线教师尽快适应新教材,熟练使用“学习提示”板块,对教师教学具有重要的指导意义。

关键词：统编版高中语文必修教材 “学习提示”教学