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让每一个学生健康成长的育人之路

人民教育 2024年第18期 71-73页

作者：周虹浙江省杭州市钱塘区幸福河小学党支部

习近平总书记指出,“要树立健康第一的教育理念”。健康教育不只是体育课程的范畴,更是一种全人教育的体现。浙江省杭州市钱塘区幸福河小学自2020年建校起就将“一身好体魄”作为育人目标之首,坚持将“让健康成为一种积极的生活方式”... 详细信息

习近平总书记指出,“要树立健康第一的教育理念”。健康教育不只是体育课程的范畴,更是一种全人教育的体现。浙江省杭州市钱塘区幸福河小学自2020年建校起就将“一身好体魄”作为育人目标之首,坚持将“让健康成为一种积极的生活方式”的教育理念全景浸润于学生学习生活的点滴之中。学校通过构建课程、活动、场域和评价四大体系,帮助学生追求健康的身心状态、生活态度和生活习惯,走出了让每一个学生都健康成长的育人之路。

关键词：全人教育体育课程身心状态育人目标教育理念四大体系学生学习生活浙江省杭州市

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向未来生长

山西教育（管理版） 2024年第2期 45-47页

作者：王艳飞长治市潞州区东关小学党支部

长治市潞州区东关小学建于1984年,现有教学班40个,学生2100余名,教师107名。教师中研究生学历1名,本科学历65名,省、市、区学科骨干教师、学科带头人、教学能手39名。近年来,学校围绕立德树人根本任务和落实发展学生核心素养,提出“向... 详细信息

长治市潞州区东关小学建于1984年,现有教学班40个,学生2100余名,教师107名。教师中研究生学历1名,本科学历65名,省、市、区学科骨干教师、学科带头人、教学能手39名。近年来,学校围绕立德树人根本任务和落实发展学生核心素养,提出“向未来生长”的办学理念和“五向未来”育人目标:品格向善、身体向上、艺术向美、学习向真、行动向新。根据学校阳光少年“五向未来”育人目标,学校构建了基础课程校本化改造、拓展课程系列化实施的“未来课程体系”,并推出学教方式重大变革的“生长课堂”。

关键词：教学能手学科带头人立德树人拓展课程办学理念学生核心素养生长课堂骨干教师

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传承雷锋精神构建思政课堂

雷锋 2024年第3期 82-83页

作者：叶魁武辽宁省沈阳市于洪区于洪小学党支部

在新时代新征程中,雷锋精神如一颗恒久熠熠生辉的明星,照亮着我们前行的方向。传承雷锋精神,构建思政课堂,让雷锋精神深植在青少年学子心中,成为他们成长道路上的精神指南,是我们共同肩负的崇高使命。

关键词：雷锋精神成长道路新征程青少年传承

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“童画”助力学生美好生活的表达

江苏教育 2024年第6期 95-96页

作者：潘兆良江苏省泰州市姜堰区张沐中心小学党支部

江苏省泰州市姜堰区白米中心小学是一所有着20年“童画”教育经验的乡村学校,学校提出了以“童画”铸就学生美好生活的主张,通过主题鲜明的童画创作实践体验活动,让生活教育焕发勃勃生机“。童画”造型简洁,无需过分雕琢,具有反映生活... 详细信息

江苏省泰州市姜堰区白米中心小学是一所有着20年“童画”教育经验的乡村学校,学校提出了以“童画”铸就学生美好生活的主张,通过主题鲜明的童画创作实践体验活动,让生活教育焕发勃勃生机“。童画”造型简洁,无需过分雕琢,具有反映生活敏捷性的特点,便于捕捉稍纵即逝的生活细节,表达对美好生活的关注与追求。一、以“童画”引领学生关注现实生活,发现生活之美1.借助“童画”发现自然之美大自然是一幅美丽的画卷。

关键词： “童画” 生活教育美好生活

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聚焦学习素养提升的课程变革实践探索

华夏教师 2024年第10期 22-24页

作者：袁超广东省广州市黄埔区怡园小学党支部

根据《义务教育课程方案(2022年版)》的规定,义务教育的课程架构涵盖国家、地方和校本三个层次。其中,国家课程构成学习的核心基础;地方与校本课程则提供必要的拓展与个性化补充,同时照顾到地域与学校之间的多样性。本文阐述了广州市黄... 详细信息

根据《义务教育课程方案(2022年版)》的规定,义务教育的课程架构涵盖国家、地方和校本三个层次。其中,国家课程构成学习的核心基础;地方与校本课程则提供必要的拓展与个性化补充,同时照顾到地域与学校之间的多样性。本文阐述了广州市黄埔区怡园小学基于省级义务教育课程的实施指导,结合学校自身的教育理念,分析现有资源,制订出学校的课程执行计划。学校重视全面规划,确保国家课程的有效落实,规范设置地方课程,并合理地开发校本课程。这些校本课程由学校自行开发,既承载学校的办学传统与目标,也利用学校特有的教育资源,以多样化的课程形式满足学生个性化的学习需求。

关键词：学校课程校本课程课程建设策略探究

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自主变革:学校课程改革之路

中小学校长 2024年第4期 63-65,68页

作者：骆科蔚浙江省宁波市奉化区江口街道中心小学党支部

学校是课程实施的责任主体,加强学校课程领导,需要提高学校课程改革的自主意识与自觉性。浙江省宁波市奉化区江口街道中心小学充分运用课程自主权,基于课程的整体规划,通过课程背景清晰化、课程愿景具象化、课程结构图谱化、课程实施立... 详细信息

学校是课程实施的责任主体,加强学校课程领导,需要提高学校课程改革的自主意识与自觉性。浙江省宁波市奉化区江口街道中心小学充分运用课程自主权,基于课程的整体规划,通过课程背景清晰化、课程愿景具象化、课程结构图谱化、课程实施立体化、课程评价多维化五个举措,将课程的决策、设计、实施与评价有机统一,探索出了一条课程自主变革之路,不断提高课堂教学质量,提升教师的专业水平,促进学校高质量发展。

关键词：课程改革自主变革元气课程

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幼小双向科学衔接方法的研究

中国教育学刊 2024年第S2期 22-23页

作者：王慧娟河南省漯河市城乡一体化示范区西湖学校党支部

随着幼儿园三年生活的结束，儿童将步入新的学习天地——小学。实现幼小双向科学有效的衔接，是破解当代教育的现实困惑，也是儿童生理、心理特点和成长规律的首要遵循。幼儿园与小学双向努力、科学衔接，让儿童有能力、有自信、自然地... 详细信息

随着幼儿园三年生活的结束，儿童将步入新的学习天地——小学。实现幼小双向科学有效的衔接，是破解当代教育的现实困惑，也是儿童生理、心理特点和成长规律的首要遵循。幼儿园与小学双向努力、科学衔接，让儿童有能力、有自信、自然地适应小学阶段的学习生活。

关键词：双向衔接科学衔接推广应用

给学生以伸向未来的触角——素养本位下“绘彩·乐”课程探索

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新班主任 2024年第15期 6-7页

作者：于建丽河南省郑州市中原区伏牛路第二小学党支部

多年来，我校一直是郑州市中原区随迁子女的接收学校，这些孩子特别渴望学习丰富多彩的课程，渴望五彩斑斓的校园生活。于是，学校从立德树人根本任务出发，立足于学生的终身发展，围绕“人人有光，个个出彩”办学理念，建构并实施五育...

多年来，我校一直是郑州市中原区随迁子女的接收学校，这些孩子特别渴望学习丰富多彩的课程，渴望五彩斑斓的校园生活。于是，学校从立德树人根本任务出发，立足于学生的终身发展，围绕“人人有光，个个出彩”办学理念，建构并实施五育并举的“绘彩·乐”课程。“绘”指描画，又通“慧”与“汇”。“彩”左边为“采”是主动收集之意，“彡”是“三”字的变形，寓意多彩、丰富。“乐”指欢喜、快活，寓意为师生探知增慧，共同成长，融汇贯通，彩绘未来。在这一过程中，培养学生成为“学做人、善求知、悦健体、乐创造、爱劳动”的新时代“绘彩”好儿童，乐享多彩童年，绘就出彩人生。

关键词：

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练好党建内功推进优质小班化教育

吉林教育 2024年第19期 6-7页

作者：林可长春市朝阳区白山小学校

学校党建与优质教育的关系是引领与被引领的关系。学校党建是优质教育的前提和必备条件，优质教育是学校党建的延伸。长春市朝阳区白山小学校党支部狠抓党员初心使命教育，提升校党支部对教育的领导力；用先进教育思想，认真设计、践行... 详细信息

学校党建与优质教育的关系是引领与被引领的关系。学校党建是优质教育的前提和必备条件，优质教育是学校党建的延伸。长春市朝阳区白山小学校党支部狠抓党员初心使命教育，提升校党支部对教育的领导力；用先进教育思想，认真设计、践行优质教育，为党育人；以时代使命推进优质教学，为国育才。

关键词：党建优质教育小班化