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队列队形在体育教学中的运用

安徽教育科研 2020年第13期 37-38,45页

作者：梁玉秀合肥市第四十五中学工业区分校安徽合肥230041

队列队形是体操运动的教学内容之一。队列队形的练习,虽然不是热门的体育教学内容,但在整个体育与健康教学中起到了重要的作用,是初中学生体育教学和其他集体活动不可缺少的组成部分以及必须掌握的知识技能。通过队列队形的练习,培养学... 详细信息

队列队形是体操运动的教学内容之一。队列队形的练习,虽然不是热门的体育教学内容,但在整个体育与健康教学中起到了重要的作用,是初中学生体育教学和其他集体活动不可缺少的组成部分以及必须掌握的知识技能。通过队列队形的练习,培养学生的组织纪律性,增进了学生之间的友谊,帮助学生塑造正确的身体姿势、优美的形体。体育教师在教学的各个环节中,合理地运用队列队形的变换,能够快速组织学生,节约时间,提高课堂练习效率。

关键词：队列队形练习课堂练习兴趣组织纪律课堂效率

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浅谈如何育有根、有心、有情的学生

安徽教育科研 2022年第11期 97-98页

作者：石信天合肥市第四十五中学工业区分校安徽合肥230000

为党育人、为国育才是我们教育工作者的光荣使命和责任担当,如何细化各项德育任务,实践六大育人途径,做好做实学校德育工作是当务之急。教育要有爱的温暖,没有爱的教育就不是真正的教育,德育要育有根的学生、育有心的学生、育有情的学... 详细信息

为党育人、为国育才是我们教育工作者的光荣使命和责任担当,如何细化各项德育任务,实践六大育人途径,做好做实学校德育工作是当务之急。教育要有爱的温暖,没有爱的教育就不是真正的教育,德育要育有根的学生、育有心的学生、育有情的学生。学校德育要结合校情,通过各种途径把爱家爱国植根在学生的灵魂最深处,育有根的学生。孝心、责任心、爱心的培养有利于初中生树立正确的三观,把育心的培养放在生活学习的一点一滴中,润物细无声,这样学校的育德工作事半功倍,达到预期目的。育有情的学生即学校德育要培养有情感、有情怀、有情谊的学生,激发学生强烈的家国情怀。

关键词：德育有根的学生有心的学生有情的学生

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初中英语汉译英句子翻译训练的几点做法

安徽教育科研 2022年第5期 40-41页

作者：郑勇合肥市第四十五中学工业区分校安徽合肥230601

汉译英句子翻译没有学生想象的那么难,是有规律可循的。英汉两种语言在句子排列上是有一定区别的,汉语注重逻辑顺序而英语注重从属关系;汉语句子可以弱化主语,但英语中主语的地位十分突出。下文是在笔者在进行汉译英句子翻译教学时的一... 详细信息

汉译英句子翻译没有学生想象的那么难,是有规律可循的。英汉两种语言在句子排列上是有一定区别的,汉语注重逻辑顺序而英语注重从属关系;汉语句子可以弱化主语,但英语中主语的地位十分突出。下文是在笔者在进行汉译英句子翻译教学时的一些做法,旨在帮助学生培养英语思维习惯,提高英语书面表达能力和应试水平。

关键词：初中英语汉译英翻译调整顺序

初中物理课堂要与学生同频共振——从我的一节物理公开课谈起

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安徽教育科研 2020年第20期 29-30页

作者：石信天合肥市第四十五中学工业区分校安徽合肥230001

物理课堂引入要与学生的兴趣同频共振,备课时不但要备教材,还要备教法,更重要的是备学生,教师在给出问题背景时要考虑学生的原有基础,教学应始终把提高人的基础素质放在核心位置,并在此基础上发展学生能力。一节好的物理课,应该是常态... 详细信息

物理课堂引入要与学生的兴趣同频共振,备课时不但要备教材,还要备教法,更重要的是备学生,教师在给出问题背景时要考虑学生的原有基础,教学应始终把提高人的基础素质放在核心位置,并在此基础上发展学生能力。一节好的物理课,应该是常态课、朴实课,教师关注的不仅是知识的架构完整,而且是学生物理学科核心素养的培养。

关键词：课堂导入备学生生成性资源学科核心素养

结构视角下的单元教学设计——以“反比例函数图象和性质”为例

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安徽教育科研 2024年第20期 25-28页

作者：张颖合肥市第四十五中学工业区分校安徽合肥230000

结构视角下的数学教学,可以帮助学生从整体上理解知识,形成认知结构。大单元教学设计则可以让学生整体把握教材,重视教材的系统性与整体性,二者结合,旨在拓宽学生的数学视野,提升学生的学科素养。

关键词：反比例函数图象与性质单元教学核心素养

中学生不良习惯矫治中“同心圆矫治模式”的运用

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安徽教育科研 2020年第2期 96-97,109页

作者：李勇菁合肥市第四十五中学工业区分校安徽合肥230001

“同心圆矫治模式”以具有不良习惯的学生为圆心,“导师引领”为第一圆,“同伴互助组”为第二圆,“班级熏陶”为第三圆,“学校辐射”为第四圆,即在学校层面开展各项活动对整个矫治工作起到辐射作用,第五圆就是“家庭配合”,学校与家庭... 详细信息

“同心圆矫治模式”以具有不良习惯的学生为圆心,“导师引领”为第一圆,“同伴互助组”为第二圆,“班级熏陶”为第三圆,“学校辐射”为第四圆,即在学校层面开展各项活动对整个矫治工作起到辐射作用,第五圆就是“家庭配合”,学校与家庭紧密配合,学生回家继续夯实巩固在校养成的良好习惯,最终使学生养成良好习惯。这五圆,由内向外层级推进学生矫治工作不断扩展;反过来,外部的各圆又由外向内推动着矫治工作向圆心不断深入,使矫治工作取得最好的效果。

关键词：不良习惯矫治同心圆矫治模式

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浅谈新课程下的预设与生成

安徽教育科研 2020年第6期 34-35页

作者：严华合肥市第四十五中学工业区分校安徽合肥230001

预设与生成是讲好课的两个重要因素,二者缺一不可。课堂是动态的课堂,课堂教学中需要预设,但绝不能仅仅依靠预设,而要随时审时度势,预设根据课堂的变化而变化。课堂教学中要处理好预设与生成的辩证统一关系,把预设与生成有机地结合起来... 详细信息

预设与生成是讲好课的两个重要因素,二者缺一不可。课堂是动态的课堂,课堂教学中需要预设,但绝不能仅仅依靠预设,而要随时审时度势,预设根据课堂的变化而变化。课堂教学中要处理好预设与生成的辩证统一关系,把预设与生成有机地结合起来。一方面,通过课程的预先设计来突出教学是有目的、有计划的育人活动的教育学特性。另一方面,通过课程的动态生成,促使教师在预设方案的实施中关注变化着的整个生命,使教学充满学生成长的生命气息。这是社会发展对人才培养的新要求,是教育的理想,也是理想的教育,是课堂教学理念在嬗变中对传统的超越。

关键词：新课程预设生成