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作者

  • 315 篇 王芳
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  • 215 篇 李伟
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语言

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优质教育资源共享助力学校高质量发展
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安徽教育科研 2024年 第5期 10-11,40页
作者： 杜正玉 许治初 合肥师范附小肥东分校 安徽合肥231600 合肥市师范附属小学 安徽合肥230000
随着信息技术2.0时代的到来,优质教育资源的在线共享成为可能。合肥师范附小教育集团校跨区域发展,学校积极探索“互联网+”背景下城乡智慧学校建设、集团化办学模式中城乡优质教育资源共享的有效途径,通过“双师智慧课堂”远程互动教... 详细信息
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我的乐园
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小学生导读 2024年 第4期 32-33页
作者： 张明格 侯珍丽(指导) 合肥师范附小 不详
我的乐园在老家的菜地里,那是充满欢声笑语的小小乐园,菜地里满是蔬菜,有青菜、大白菜、卷心菜……到处生机勃勃。春天的菜地是绚丽多彩的颜料盒。春风拂过,花儿们争先恐后地绽放出各自美丽的一面,散发出迷人的清香。菜地周围开满了花,... 详细信息
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《青铜葵花》读后感
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小学生导读 2024年 第3期 38-39页
作者： 王汝僖 王岚(指导) 合肥师范附小 不详
人们说得对,读过《青铜葵花》的人,不会不流泪。它讲述了一个凄凉而又美好的故事:一个叫葵花的女孩,她没有妈妈,跟随爸爸来到干校劳动。一次意外,葵花的爸爸去世了,没有人照顾她,干校的人就安排她和干校对面大麦地里的青铜一家生活在一... 详细信息
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收麦子
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小学生优秀作文 2024年 第18期 22-24页
作者： 陈一铭 安徽省合肥市师范附小四小二年级三十班
这学期吟诵《二十四节气歌》时,老师说二十四节气是我国古代农耕文化对于节令的反映,拥有丰富的文化内涵。如“夏满芒夏暑相连”中的“芒”指的是芒种,这个时节正是北方收麦与南方种稻之时,民间也称为“忙种”。
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基于项目式学习的小学英语单元整体教学实践——以PEP版(三年级起点)四年级下Unit1 My School为例
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安徽教育科研 2024年 第20期 59-62页
作者： 罗珊珊 合肥市师范附属小学 安徽合肥230000
《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出英语课程要培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养,并强调课程的综合性与实践性。当前小学英语教学中依然存在缺乏真实情境体验的问题,学生难以深入理解知识和运用知识... 详细信息
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小学数学教学中学生问题意识的培养策略
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教育信息化论坛 2024年 第10期 21-23页
作者： 吴慧萍 合肥市师范附属小学 安徽合肥230000
高质量的小学数学教学是指由教师引导学生进行深入的探索和思考,培养学生提出问题的意识,鼓励学生在课堂中大胆并乐于提问,从而培养学生独立探索精神和能力的过程。如何激发学生的数学学习兴趣、提高学生提问的积极性,是小学数学教师需... 详细信息
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基于国家中小学智慧教育平台的小学生命教育实践路径
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安徽教育科研 2024年 第13期 111-113页
作者： 刘燕 郭古月 杨志云 合肥市师范附属小学 安徽合肥230000
小学生命教育是社会关注的热点。依据学生心理发展规律,本项目组以教育数字化转型为切入点,对生命教育的实际需求进行调查研究和分析,并基于此进行生命教育实施路径的探索,充分挖掘国家中小学智慧教育平台资源在线上线下、校内校外不同... 详细信息
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“双减”背景下小学语文“三维”个性化作业设计实践研究
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安徽教育科研 2024年 第2期 104-106,114页
作者： 刘银银 合肥师范附小肥东分校 安徽合肥230000
“双减”背景下,如何做好小学语文个性化作业设计?本文从“梯度”“广度”“温度”三个方面进行了具体阐述。“梯度”分层作业适应不同层次学生需求;“广度”延伸作业沟通了课内课外、学科之间的联系,引导学生关注生活,拓展学生思维;“... 详细信息
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戏曲项目化学习模式下提升学生音乐核心素养
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安徽教育科研 2024年 第1期 95-97页
作者： 孙小妹 合肥师范附小肥东分校 安徽合肥231600
戏曲文化源远流长。2016年11月,合肥市启动了“戏曲进校园”活动,旨在通过各具特色的活动,让学生走近戏曲,增强文化自信,从而让戏曲的种子根植于青少年心中。本文结合教学实践,就如何通过戏曲项目化学习来提升小学生音乐核心素养进行了... 详细信息
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小学音乐课堂戏曲项目化学习实践策略
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安徽教育科研 2024年 第4期 101-102页
作者： 彭芮 合肥师范附小肥东分校 安徽合肥231600
素质教育给小学音乐课堂中的戏曲教学提出了全新的要求,除了常规的课程教学,还要弘扬传统戏曲文化,加深学生对戏曲的理解和认识。在核心素养导向下实施戏曲项目化学习,有助于促进课堂教学的优化,更好地体现传统戏曲文化的价值,激发学生... 详细信息
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