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早期教育（幼教·教育教学） 2024年第1期 12-14页

作者：李涛南京市栖霞区西岗幼儿园南京210000

自省即自我反省,自省式评价是个人基于自身的认知进行反思的一种评价。教师自省式的课程评价是幼儿园教师基于自身对评价内容的理解,对所开展的课程活动进行反思与纠正的过程,它能够有效解决当下幼儿园课程评价出现的问题。

关键词：幼儿园教师幼儿园课程评价自我反省自省评价内容出现的问题反思

兴趣所致,乐享悦读——大班主题活动“牙齿咔咔咔”下的阅读区问题探究

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山西教育（幼教） 2024年第7期 48-49页

作者：朱洁南京市栖霞区马群幼儿园东花港分园

区域活动时间,幼儿在自选区域开展活动,美工区、建构区常常人满为患,而教师精心打造的阅读区除了几个“常客”之外,其他幼儿出现的频次并不高。为此,教师从幼儿视角出发,通过观察幼儿阅读区活动情况,倾听了解他们对阅读区的看法,重新审... 详细信息

区域活动时间,幼儿在自选区域开展活动,美工区、建构区常常人满为患,而教师精心打造的阅读区除了几个“常客”之外,其他幼儿出现的频次并不高。为此,教师从幼儿视角出发,通过观察幼儿阅读区活动情况,倾听了解他们对阅读区的看法,重新审视班级阅读区。

关键词：幼儿阅读问题探究悦读美工区开展活动幼儿视角乐享兴趣

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“大战”麦蚜虫

山西教育（幼教） 2024年第4期 74-75页

作者：尹丹南京市栖霞区马群幼儿园润康苑分园

一天,幼儿在观察小麦,小禹发现小麦上有许多小黑点,连忙大喊起来:“不好了,小麦上长蚜虫了。”其他幼儿听到他的喊声,都着急地问:“在哪里?在哪里?”小禹说:“你们用手扒开麦子,它就在麦子的下面。”大家纷纷扒开麦子,发现在麦子下面确... 详细信息

一天,幼儿在观察小麦,小禹发现小麦上有许多小黑点,连忙大喊起来:“不好了,小麦上长蚜虫了。”其他幼儿听到他的喊声,都着急地问:“在哪里?在哪里?”小禹说:“你们用手扒开麦子,它就在麦子的下面。”大家纷纷扒开麦子,发现在麦子下面确实有许多小黑点。小禹说:“我在老家见过,我爷爷家的麦子上就有这些小黑点,这个就是蚜虫。”

关键词：小黑点麦子蚜虫小麦幼儿发现

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改善孤独症儿童生活自理能力的个案研究

儿童与健康 2024年第5期 6-8页

作者：高慧江苏省南京市栖霞区龙潭幼儿园

研究背景。《智力障碍儿童指导纲要》指出:“要培养智力障碍儿童具有基本的生活自理能力。”“全纳教育”理念主张将各种类型的儿童都纳入普通学校,共同接受普通教育,旨在促进儿童参与学习和活动的积极性,减少和避免被排斥。由于孤独症... 详细信息

研究背景。《智力障碍儿童指导纲要》指出:“要培养智力障碍儿童具有基本的生活自理能力。”“全纳教育”理念主张将各种类型的儿童都纳入普通学校,共同接受普通教育,旨在促进儿童参与学习和活动的积极性,减少和避免被排斥。由于孤独症儿童的认知水平受限,手功能发展低下,其学习和生活的难度远远大于同龄正常儿童。

关键词：生活自理能力孤独症儿童智力障碍儿童全纳教育儿童参与普通教育正常儿童指导纲要

“浸入”童心自主创意秀自然——例谈自然材料创意手工活动中幼儿自主性的发展

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文科爱好者 2024年第1期 213-215页

作者：朱世娟江苏省南京市栖霞区龙潭幼儿园

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“教师要充分创造条件和机会让幼儿得到美的感受与体验，丰富其想象力和创造力，引导他们学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”对此，本着快乐、自由、体验与创造的主旨，笔者... 详细信息

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“教师要充分创造条件和机会让幼儿得到美的感受与体验，丰富其想象力和创造力，引导他们学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”对此，本着快乐、自由、体验与创造的主旨，笔者所在幼儿园的教师和幼儿一起开启了自然创意之旅。在远郊这个天然的大课堂中，幼儿教师和幼儿一起走进自然、探索自然、体验自然，幼儿在教师的辅助和同伴的配合下，利用自然材料开展创意手工活动，并对自己及同伴的作品进行欣赏，由此营造出一种“我的材料我选择、我的环境我布置，我的创意我制作、我的作品我欣赏”的氛围，最大限度地挖掘幼儿的创造潜能。

关键词：幼儿教育自然材料创意手工

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以节气为主线构建亲自然活动

家教世界 2024年第9期 34-35页

作者：曹思涵江苏省南京市栖霞区马群幼儿园

学龄前幼儿认知事物的方式局限于感官，二十四节气对他们来说是抽象且模糊的概念。而将节气与亲自然活动结合可以使抽象概念转化为具体经验，加深幼儿对亲自然活动的理解。这样做还可以促使小班幼儿去探索和了解自然，真正培养他们爱护...

学龄前幼儿认知事物的方式局限于感官，二十四节气对他们来说是抽象且模糊的概念。而将节气与亲自然活动结合可以使抽象概念转化为具体经验，加深幼儿对亲自然活动的理解。这样做还可以促使小班幼儿去探索和了解自然，真正培养他们爱护自然和敬畏生命的意识。同时，在观察自然的过程中，小班幼儿可以发现物候的生长规律，对大自然产生浓厚兴趣，进而增强探究科学的动力。作为我国优秀的传统文化，二十四节气可以让幼儿在接触的过程中领略到古代劳动人民的智慧。

关键词：

幼儿园教师在二十四节气教育中的角色与策略探析

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幼儿园教师在二十四节气教育中的角色与策略探析

2023年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会

作者：余晨溪南京市栖霞区马群幼儿园

研究探讨了幼儿园教师在二十四节气教育中的角色与策略。背景概述介绍了二十四节气的重要性及幼儿园教师在其中的关键角色。在传播者和引导者的角色中,教师通过介绍不同节气的特点和文化内涵,帮助幼儿理解节气与自然现象的关系。作为观... 详细信息

研究探讨了幼儿园教师在二十四节气教育中的角色与策略。背景概述介绍了二十四节气的重要性及幼儿园教师在其中的关键角色。在传播者和引导者的角色中,教师通过介绍不同节气的特点和文化内涵,帮助幼儿理解节气与自然现象的关系。作为观察者和记录者,教师观察自然界的变化与节气的关联,并引导幼儿亲身体验节气变化。在幼儿园教师在二十四节气教育中的策略方面,跨学科融合是一项关键策略,通过将节气知识融入语言、科学、美术等多个学科,帮助幼儿综合理解节气的多重内涵。本研究为幼儿园教师在二十四节气教育中的角色与策略提供了深入探讨,有望在幼儿园教育实践中提供有益的指导。

关键词：节气教育幼儿园教师角色教育策略

来源： cnki会议评论

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幼儿园区域墙饰创设及材料投放能效研究

幼儿园区域墙饰创设及材料投放能效研究

2023年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会

作者：吴灵犀南京市栖霞区马群幼儿园

区域墙饰在幼儿园环境中起到重要的装饰和教育作用。墙饰创设价值表现在通过营造温馨宜人的环境,能激发幼儿的学习兴趣,增强教学效果和培养幼儿的审美能力。幼儿园区域墙饰创设对幼儿识字能力和语言表达能力、与他人合作和分享的意愿、... 详细信息

区域墙饰在幼儿园环境中起到重要的装饰和教育作用。墙饰创设价值表现在通过营造温馨宜人的环境,能激发幼儿的学习兴趣,增强教学效果和培养幼儿的审美能力。幼儿园区域墙饰创设对幼儿识字能力和语言表达能力、与他人合作和分享的意愿、感知和认知能力等方面的发展有积极的影响。幼儿园应根据幼儿的特点和需求,科学合理地设计区域墙饰,并根据幼儿的年龄和发展阶段选择合适的材料,以期发挥材料的最大能效。

关键词：幼儿园区域墙饰创设方式材料投放能效性

来源： cnki会议评论

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种植活动:提升幼儿的数学认知能力

儿童与健康 2024年第3期 67-69页

作者：焦加艳江苏省南京市栖霞区龙潭幼儿园

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)把“亲近大自然,有观察、探索周围事物与现象变化和发展的兴趣,初步了解人与自然的关系”作为学习活动的课程内容之一。而种植活动是幼儿园常见的一种活动形式,是幼儿与植物、泥土、水以... 详细信息

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)把“亲近大自然,有观察、探索周围事物与现象变化和发展的兴趣,初步了解人与自然的关系”作为学习活动的课程内容之一。而种植活动是幼儿园常见的一种活动形式,是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程,也是幼儿加深对植物的生长发展过程以及植物与泥土、阳光、空气及水等要素相互关系的认知过程。种植活动涉及数量、测量、空间、协作、规划、表现、责任感、任务意识及审美能力等多方面的经验知识。本文主要从笔者的所思、所得、所悟三个方面分析种植活动提升幼儿数学认知能力的策略。

关键词：周围事物数学认知能力幼儿园学习与发展《指南》认知过程课程内容变化和发展

视域融合背景下幼儿教师观察能力培养的思考与探索

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读写算 2024年第27期 110-112页

作者：戴龙泉江苏省南京市栖霞区西岗幼儿园

培养教师观察能力对幼儿的健康发展有着重要的作用。玛丽亚·蒙台梭利曾说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”从观察的本质分析，观察并... 详细信息

培养教师观察能力对幼儿的健康发展有着重要的作用。玛丽亚·蒙台梭利曾说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”从观察的本质分析，观察并不是为了揭露一些客观真理，而是通过观察和研究从而形成新的教学思路。所以，在教学过程中教师应从自身的视域出发，通过不断观察将领悟的结果融入已掌握的理论中，进而提高自身的观察能力，最后实现视域融合的目标。同时，幼儿教师应时刻关注幼儿的学习和发展，与他人视域融合并对所观察的行为和事件进行探讨，以此来提高幼儿教学水平。

关键词：视域融合背景幼儿教师观察能力培养