幼儿园教师在二十四节气教育中的角色与策略探析
作者单位：南京市栖霞区马群幼儿园
会议名称：《2023年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会》
会议日期：2024年
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：研究探讨了幼儿园教师在二十四节气教育中的角色与策略。背景概述介绍了二十四节气的重要性及幼儿园教师在其中的关键角色。在传播者和引导者的角色中,教师通过介绍不同节气的特点和文化内涵,帮助幼儿理解节气与自然现象的关系。作为观察者和记录者,教师观察自然界的变化与节气的关联,并引导幼儿亲身体验节气变化。在幼儿园教师在二十四节气教育中的策略方面,跨学科融合是一项关键策略,通过将节气知识融入语言、科学、美术等多个学科,帮助幼儿综合理解节气的多重内涵。本研究为幼儿园教师在二十四节气教育中的角色与策略提供了深入探讨,有望在幼儿园教育实践中提供有益的指导。