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特殊教育师范生的专业认同现状及教育对策——以乐山师范学院特教学院为例

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教育观察 2019年第24期 127-129页

作者：李红乐山师范学院特殊教育学院

有研究显示,专业认同度对个人的发展起重要作用,而特殊教育师范生对本专业的认同度存在问题。因此,本文在借鉴相关研究成果的基础上,采用西南大学秦攀博等人编制的《大学生专业认同调查问卷》,对乐山师范学院特教学院的本科生进行了专... 详细信息

有研究显示,专业认同度对个人的发展起重要作用,而特殊教育师范生对本专业的认同度存在问题。因此,本文在借鉴相关研究成果的基础上,采用西南大学秦攀博等人编制的《大学生专业认同调查问卷》,对乐山师范学院特教学院的本科生进行了专业认同度调查,结果显示性别在专业认同度方面的影响不显著,高考志愿在专业认同度方面的影响显著,而在校生的学习成绩是影响在校生对专业认同的主要因素。针对这样的结果,高校应该从关注学生思想变化、加强专业认识教育、优化学习环境、强化大学生专业情感教育和开展学生发展教育方面入手,提高学生的专业认同感。

关键词：特教学生专业认同教育对策

特殊教育专业大学生专业认同学习投入与自我效能感的关系——以乐山师范学院为例

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内江师范学院学报 2018年第6期33卷 7-11页

作者：张嘉江赵益乐山师范学院特殊教育学院四川乐山614000 四川师范大学教师教育与心理学院四川成都610066

为了解特殊教育专业大学生专业认同、学习投入与自我效能感之间的关系,以乐山师范学院特殊教育专业372名大学生为调查对象,结果显示:特殊教育专业大学生专业认同感处于中等水平,专业认同对学习投入有显著地预测作用,预测力为43.51%,自... 详细信息

为了解特殊教育专业大学生专业认同、学习投入与自我效能感之间的关系,以乐山师范学院特殊教育专业372名大学生为调查对象,结果显示:特殊教育专业大学生专业认同感处于中等水平,专业认同对学习投入有显著地预测作用,预测力为43.51%,自我效能感在专业认同与学习投入之间存在部分中介作用,中介效应为25.1%.因此,不仅可以通过提升学生的专业认同,还可以通过提高学生的自我效能感,发挥其中介作用,进一步提升学生的学习投入.

关键词：特殊教育专业认同学习投入自我效能感中介作用

特教教师健康行为对抑郁倾向的影响:评价性支持与主观幸福感的链式中介作用

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中国特殊教育 2021年第4期 27-33页

作者：李燕余菊芬乐山师范学院特殊教育学院乐山614000

为了解特教教师健康行为、评价性支持、主观幸福感、抑郁倾向的关系及其内部机制,对740名特教教师采用整群施测法进行问卷调查,结果发现:1.特教教师健康行为、抑郁倾向、主观幸福感水平较低,评价性支持水平较高;2.健康行为、评价性支持... 详细信息

为了解特教教师健康行为、评价性支持、主观幸福感、抑郁倾向的关系及其内部机制,对740名特教教师采用整群施测法进行问卷调查,结果发现:1.特教教师健康行为、抑郁倾向、主观幸福感水平较低,评价性支持水平较高;2.健康行为、评价性支持与主观幸福感呈显著正相关;主观幸福感与抑郁倾向呈显著负相关;健康行为、评价性支持与抑郁倾向呈显著负相关;3.特教教师主观幸福感、评价性支持分别在健康行为与抑郁倾向间起部分中介作用,特教教师的评价性支持与主观幸福感在健康行为与抑郁倾向之间起链式中介作用。

关键词：健康行为抑郁倾向评价性支持主观幸福感链式中介

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论晏阳初乡村改造理论的丰富与完善

教育研究与实验 2021年第2期 48-51页

作者：杜学元乐山师范学院特殊教育学院 614000

平民教育家晏阳初,一生致力于平民教育和乡村改造工作,并在长期的实践过程中,形成了平民教育和乡村改造理论。其理论对于中国乃至世界平民教育和乡村改造,产生了重要的指导作用。从其理论中的宗旨、内容以及信条三方面进行梳理,可揭示... 详细信息

平民教育家晏阳初,一生致力于平民教育和乡村改造工作,并在长期的实践过程中,形成了平民教育和乡村改造理论。其理论对于中国乃至世界平民教育和乡村改造,产生了重要的指导作用。从其理论中的宗旨、内容以及信条三方面进行梳理,可揭示晏阳初平民教育思想和乡村改造理论与时俱进的特征。

关键词：晏阳初平民教育乡村改造

乡村振兴背景下农村未成年残疾人家庭教育服务供给的结构性矛盾与政策路向

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四川师范大学学报（社会科学版） 2022年第3期49卷 122-129页

作者：王培峰南京特殊教育师范学院特殊教育学院

“十四五”时期,我国“三农”工作进入全面推进乡村振兴的新发展阶段。农村未成年残疾人家庭教育是乡村振兴不可或缺的重要组成部分。农村未成年残疾人家庭教育服务供给,蕴含着习近平新时代中国特色社会主义思想内涵。但是,服务供给不... 详细信息

“十四五”时期,我国“三农”工作进入全面推进乡村振兴的新发展阶段。农村未成年残疾人家庭教育是乡村振兴不可或缺的重要组成部分。农村未成年残疾人家庭教育服务供给,蕴含着习近平新时代中国特色社会主义思想内涵。但是,服务供给不平衡不充分的矛盾仍然突出,主要表现为多部门协同合作服务供给的结构性矛盾、社会协同参与服务供给的结构性矛盾、专业人员要素在空间分布的结构性矛盾。上述服务供给的结构性矛盾蕴含着相关公共政策思维的局限,主要是政策演进路径依赖中农村视角缺失的政策思维局限、残疾人家庭视角缺失的政策思维局限、传统“特教(事)特办”存在的政策思维局限。做好农村未成年残疾人家庭教育服务供给,公共政策设计应当重视农村视角的建制化政策思维、残疾人家庭视角的建制化政策思维,以及贯彻更加积极的“特教特办”政策思维。

关键词：乡村振兴残疾人家庭教育服务供给农村视角家庭视角特教特办

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特殊儿童家庭的教育成本及其影响因素分析

教育学术月刊 2021年第8期 35-43,71页

作者：杨小丽杜学元乐山师范学院教师教育学院四川乐山614000 乐山师范学院特殊教育学院武汉大学

经济困难是众多残疾人家庭面临的共同问题。为进一步了解特殊儿童家庭的经济状况和教育成本,分析特殊儿童家庭教育成本的影响因素,采用分层抽样的方法对四川省14个地市州19个县624名特殊儿童家长进行了问卷调查,并对部分特校教师、家长... 详细信息

经济困难是众多残疾人家庭面临的共同问题。为进一步了解特殊儿童家庭的经济状况和教育成本,分析特殊儿童家庭教育成本的影响因素,采用分层抽样的方法对四川省14个地市州19个县624名特殊儿童家长进行了问卷调查,并对部分特校教师、家长进行了访谈。结果表明:特殊儿童家庭的教育成本分担能力较低,特殊儿童家庭对教育的实际支出基本达到了最大可能的投资支出,特殊儿童家庭的教育成本和教育投资行为受特殊儿童残障类型与程度、父母身体状况、父母学历、父母期望、父母观念、父母心理、父母情感、父母时间与精力、家庭所在地区、家族病史、家庭结构、家庭气氛等诸多非经济因素的影响。

关键词：特殊教育特殊儿童家庭教育成本成本分担教育投资

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融合教育课程调整的基本原则、策略及要点

课程．教材．教法 2022年第4期42卷 11-16页

作者：李拉南京特殊教育师范学院特殊教育学院南京210038

让有特殊教育需要的学生全面融入普通教育,课程调整是关键。整体性原则、个性化原则与必要性原则是当前融合教育课程调整要遵循的基本原则。基于这三条基本原则,可以架构起融合教育课程调整四个层次的基本策略或思路。融合教育的课程调... 详细信息

让有特殊教育需要的学生全面融入普通教育,课程调整是关键。整体性原则、个性化原则与必要性原则是当前融合教育课程调整要遵循的基本原则。基于这三条基本原则,可以架构起融合教育课程调整四个层次的基本策略或思路。融合教育的课程调整是一个关涉如何对普通教育课程内容、课程目标要求等要素进行调整与改变的具体实践,涉及一系列要点与环节。它需要以有效的教育评估为前提,形成适合其发展的目标体系,同时要注重课程评价,以评价作为监控课程调整效果的有效机制。

关键词：融合教育课程调整普通教育有特殊教育需要的学生

特殊儿童行为问题干预研究的可视化知识图谱分析

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青岛职业技术学院学报 2022年第1期35卷 64-68页

作者：生辉郎倩倩袁梅玲乐山师范学院特殊教育学院四川乐山614000 南京特殊教育师范学院特殊教育学院南京210038

特殊儿童行为问题因其存在的普遍性及结果的负向性受到广泛关注。近年来,特殊儿童行为问题干预研究呈逐年上升趋势,其中自闭症谱系障碍儿童为主要干预对象,课堂干扰行为为主要介入行为,正向行为支持策略为主要干预方式。鉴于行为问题对... 详细信息

特殊儿童行为问题因其存在的普遍性及结果的负向性受到广泛关注。近年来,特殊儿童行为问题干预研究呈逐年上升趋势,其中自闭症谱系障碍儿童为主要干预对象,课堂干扰行为为主要介入行为,正向行为支持策略为主要干预方式。鉴于行为问题对特殊儿童学习及生活的影响,未来相关干预研究可秉持功能本位的理念,注重自闭症谱系障碍儿童行为问题的研究,加强相关问题的合作研究,以全面系统改善特殊儿童行为问题,提高其生活品质。

关键词：特殊儿童行为问题干预研究

听障大学生职业成熟度与自主学习现状及相关性研究——以乐山师范学院为例

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贵州工程应用技术学院学报 2022年第2期40卷 103-110页

作者：生辉袁梅玲郎倩倩乐山师范学院特殊教育学院四川乐山614000 南京特殊教育师范学院特殊教育学院江苏南京210038

为了解听障大学生职业成熟度与自主学习现状及相关性,以“中国大学生职业成熟度量表”和“大学生自主学习量表”为研究工具,对乐山师范学院听障大学生进行问卷调查。结果表明,听障大学生自主学习处于中等偏上水平,在内在目标、一般方法... 详细信息

为了解听障大学生职业成熟度与自主学习现状及相关性,以“中国大学生职业成熟度量表”和“大学生自主学习量表”为研究工具,对乐山师范学院听障大学生进行问卷调查。结果表明,听障大学生自主学习处于中等偏上水平,在内在目标、一般方法、学习管理、策略总分维度上存在性别差异;职业成熟度处于中等偏上水平,在职业价值维度上存在年级差异;职业成熟度与自主学习正相关,其中职业自主、职业参照可以显著正向预测自主学习。建议教育教学过程中注重听障大学生自主学习能力的培养,并通过职业教育提高听障大学生职业成熟度,以改善其自主学习状况。

关键词：听障大学生职业成熟度自主学习