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加强生涯规划指导能否提升学生新高考选科匹配度——基于对北京市学生调查的实证分析

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中国高教研究 2024年第2期 32-39页

作者：肖立宏薛海平北京教育考试院北京100083 首都师范大学教育学院北京100048 首都师范大学中小学生校外教育研究院北京100048

学生高考选科匹配度关系到学生的高等教育获得,也关系到高校和院系的发展。通过对北京市新高考选科利益相关者的访谈和学生问卷调查采集的数据,分析生涯规划指导对学生高考选科匹配度的影响及其影响机制。研究发现,生涯规划指导显著正... 详细信息

学生高考选科匹配度关系到学生的高等教育获得,也关系到高校和院系的发展。通过对北京市新高考选科利益相关者的访谈和学生问卷调查采集的数据,分析生涯规划指导对学生高考选科匹配度的影响及其影响机制。研究发现,生涯规划指导显著正向影响学生高考选科认知;高考选科认知显著正向影响高考选科匹配度;高考选科认知在生涯规划指导和高考选科匹配度之间具有完全中介效应;父母教养方式在生涯规划指导和高考选科认知之间具有正向调节作用,家庭居住地不具调节作用。据此,需以提升学生高考选科认知水平为目的,大力提升生涯规划指导的成效;重视学校软资源建设,推动学校家庭社会协同育人;倡导父母采取合理的教养方式,尤其需要重视对非城区家长的引导和帮助。

关键词：生涯规划指导高考选科认知高考选科匹配度中介效应调节效应

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教育助推共同富裕:前提、限度与路径

教育发展研究 2024年第1期44卷 27-33,57页

作者：朱丽杨小微常熟理工学院师范学院苏州215500 广西师范大学广西基础教育研究院教育现代化研究所广西桂林541004

中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化,而教育是实现共同富裕的关键因素和重要引擎。在助推共同富裕的过程中,教育发挥着中介性作用,使人的能力和精神发生积极变化,让人以更高的生产力和更好的精神面貌参与到社会生产中,从而实现共... 详细信息

中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化,而教育是实现共同富裕的关键因素和重要引擎。在助推共同富裕的过程中,教育发挥着中介性作用,使人的能力和精神发生积极变化,让人以更高的生产力和更好的精神面貌参与到社会生产中,从而实现共同富裕。只有好的教育才能够助推共同富裕,好的教育是以人为本、更加公平、更高质量的教育。然而,教育在助推共同富裕的过程中受限于我国社会主义初级阶段的现实国情、教育文化再生产功能及个体家庭资本的多寡。教育助推共同富裕的可行路径在于建立健全相关制度,为教育助推共同富裕提供更多保障;加强家校社协同,为家庭社会经济背景处境不利者提升社会资本;提升人的现代性,以精神富裕带动物质富裕。

关键词：共同富裕好的教育可行能力限度

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一道情境化生物学试题的深度评析

生物学教学 2024年

作者：石欣王小丽湖北省咸宁市教育科学研究院湖北省黄冈市蕲春县教育科学研究院

结合《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的要求,基于试题情境的价值性、聚焦性、有效性和适切性,对湖北省2023年某市初中生物学学业水平考试的一道情境化试题进行深度解析,以期为一线教师命题和教学提供参考。

关键词：情境化试题评析初中生物学

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拔尖学生的学习动力:结构性变化与影响因素

北京大学教育评论 2024年第2期22卷 25-45,187,188页

作者：陆一孙迟瑶复旦大学高等教育研究所上海200433

在高选拔性和高挑战度的大学拔尖创新人才培养项目中,拔尖学生的学习动力是重要的教育观测指征,也是其学术志趣的具体表现。学习动力包括动力强度与动力来源两个侧面。本文通过比较2017年与2023年两次全国拔尖学生调查的截面数据发现,... 详细信息

在高选拔性和高挑战度的大学拔尖创新人才培养项目中,拔尖学生的学习动力是重要的教育观测指征,也是其学术志趣的具体表现。学习动力包括动力强度与动力来源两个侧面。本文通过比较2017年与2023年两次全国拔尖学生调查的截面数据发现,相比于2017年,2023年拔尖学生的平均学习动力强度减弱,源自“求知兴趣”的学习动力显著下降,源自“就业升学”的学习动力显著上升,动力来源构成有外部化、功利化趋势;当前拔尖学生从大一起便具有强烈的“就业升学”等外部动机,在2017年调查中这一动机到大三才变得较强。异质性分析结果显示,拔尖学生的学习动力变化与招生渠道和家庭背景密切相关,竞赛生、家庭条件较优越者学习动机的功利化程度较小;当社会大环境变化时,家庭条件较差者的学习动力更显著地受到外部因素侵袭。社会环境变化与国家宣传教育可能促进了报国志向。

关键词：学习动力内部动机外部动机志趣功利化

以“三层培训”模式提高临床教学基地临床教师的教学能力

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科学咨询(教育科研) 2024年第2期 102-105页

作者：余霞彭璨杨坤蓉宋家虎甘洁林春梅张宝华丰都县人民医院科研教学管理科重庆医科大学附二院教务处丰都县人民医院组织人事部

以“三层培训”模式，探索系统、高效、可行性强的教学基地培训模式，推动培训实效；规范教学过程管理和教学工作流程；促进教师教学能力和水平的全面提高。从多方面激发教师的教学热情，使教学工作常态化、规范化、科学化，改变教学基... 详细信息

以“三层培训”模式，探索系统、高效、可行性强的教学基地培训模式，推动培训实效；规范教学过程管理和教学工作流程；促进教师教学能力和水平的全面提高。从多方面激发教师的教学热情，使教学工作常态化、规范化、科学化，改变教学基地“重临床轻教学”的现象。

关键词： “三层培训” 教学能力临床教师教学基地

亲子分离对儿童社会情感能力的影响研究--家庭关系与校园人际关系的中介作用

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中国青年社会科学 2024年第2期43卷 111-127页

作者：吴恩慈梅雄杰胡耀宗华东师范大学教育学部上海200062 厦门大学教育研究院/教师发展中心福建厦门361005

本文基于4个省份15所中小学的调查数据,探讨亲子分离对儿童社会情感能力的影响以及作用机制。研究发现,较早经历亲子分离的儿童,其社会情感能力低于那些较晚经历亲子分离的儿童。亲子分离对儿童自我意识、自我管理以及人际交往技能的发... 详细信息

本文基于4个省份15所中小学的调查数据,探讨亲子分离对儿童社会情感能力的影响以及作用机制。研究发现,较早经历亲子分离的儿童,其社会情感能力低于那些较晚经历亲子分离的儿童。亲子分离对儿童自我意识、自我管理以及人际交往技能的发展有显著的消极影响。异质性结果显示,亲子分离对小学生的负面影响强于初中生,对农村儿童的负面影响强于城镇儿童。中介机制检验显示,亲子分离不利于家庭关系和校园人际关系的构建,从而会间接影响儿童社会情感能力的获得。因此,应将学前教育纳入随迁子女教育保障体系中,减少亲子分离,构建良好的家庭关系和友善的校园氛围,发挥家校合力,提升儿童的社会情感能力水平。

关键词：社会情感能力亲子分离早期儿童发展

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英国教育督导制度:原则、职能与方法

高等教育评论 2024年第1期12卷 214-226页

作者：车金恒王璐贵州财经大学党政办公室厦门大学教育研究院北京师范大学国际与比较教育研究院

教育督导制度是现代教育管理体系的重要组成部分,督导是推进教育治理现代化的重要手段。英国教育督导制度改革以“教育标准局”的成立和更名为标志性特征,从原则、职能和方法三个维度深化发展,将督导范围扩展至高等教育,强调规范办学和... 详细信息

教育督导制度是现代教育管理体系的重要组成部分,督导是推进教育治理现代化的重要手段。英国教育督导制度改革以“教育标准局”的成立和更名为标志性特征,从原则、职能和方法三个维度深化发展,将督导范围扩展至高等教育,强调规范办学和改进质量。其中,对职前教师教育的督导因跨学段和跨校区而别具特色。在督导原则上,不断提高效率、强化绩效、减轻负担,确保标准统一和流程规范;在督导职能上,强化问责、改进和发展,形成外部“督”与内部“评”的质量管理闭环;在督导方法上,强调证据互验和方法循证,确保督导结论审慎规范。

关键词：教育督导教育标准局共同督导框架职前教师教育

教育信息化背景下县域教研员专业技能提升策略探讨

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才智 2024年第25期 129-132页

作者：徐海宝靖远县教育研究室

在教育信息化快速发展的今天，县域教研员的角色及其专业技能提升显得尤为关键。本文通过对教研员在新时代背景下的角色转变、面临的挑战以及专业技能提升需求的深入分析，提出一系列切实可行的提升县域教研专业技能的策略。这些策略不... 详细信息

在教育信息化快速发展的今天，县域教研员的角色及其专业技能提升显得尤为关键。本文通过对教研员在新时代背景下的角色转变、面临的挑战以及专业技能提升需求的深入分析，提出一系列切实可行的提升县域教研专业技能的策略。这些策略不仅涵盖加强信息技术培训、推动实践应用与经验分享、优化教研工作环境与资源以及建立绩效考核与激励机制等方面，还包括对成功案例的分析与总结，以期为县域教研员的专业成长提供实质性的支持和指导。

关键词：教育信息化县域教研员专业技能提升策略探讨案例分析

美国暂停终身教职时钟政策的发展历程、内容表征与行动逻辑

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比较教育研究 2024年第6期46卷 64-72页

作者：谢雯王世岳南京师范大学教育科学学院江苏南京210097 南京大学教育研究院江苏南京210023

学术锦标赛制是对学术生产效率的考察,要求学者在有限时间内产出更多数量的高质量科研成果。为避免研究者的工具化,保障学术自由,美国多数大学采取了暂停终身教职时钟政策,作为终身教职制度的补充和完善。“停表政策”在联邦政府和美国... 详细信息

学术锦标赛制是对学术生产效率的考察,要求学者在有限时间内产出更多数量的高质量科研成果。为避免研究者的工具化,保障学术自由,美国多数大学采取了暂停终身教职时钟政策,作为终身教职制度的补充和完善。“停表政策”在联邦政府和美国教授联合会的双重推动、各高校的有序落实和新冠肺炎疫情的“加码”下,已成为美国高等教育学界的普遍共识。该政策设计之初旨在通过帮扶青年女性学者以推动学术界的性别友好,而后政策内容导向家庭友好。停表政策的行动逻辑在于促进学术自由与学术卓越,是学术锦标赛制的隐喻延伸,以时间指标为工具,放松时间限制,但不降低科研产出的要求,体现了保障底线与追求卓越的政策目标。

关键词：停表政策美国终身教职制度学术自由性别公正