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利用定向运动培养学生地理实践力--以广东省中山市第二中学开展定向运动实践为例

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地理教育 2022年第S1期 102-104页

作者：林国胜高英俊中山市第二中学广东中山528429

2015年起,教育部从立足“立德树人”的根本要求,发展了“核心素养”这一观念来迎接时代的挑战。为推动学生的发展和学科的进步,地理学科提出了四大核心素养,包括:人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。从《普通高中地理课程标准... 详细信息

2015年起,教育部从立足“立德树人”的根本要求,发展了“核心素养”这一观念来迎接时代的挑战。为推动学生的发展和学科的进步,地理学科提出了四大核心素养,包括:人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。从《普通高中地理课程标准(2017年版)》给出的定义来看,地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。

关键词：地理实践力核心素养立德树人定向运动广东省中山市地理实践活动学生的发展人地协调观

高中生地理实践力初步调查--以中山市第二中学高二学生为例

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课堂内外（高中教研） 2022年第7期 12-14页

作者：高英俊广东省中山市第二中学广东中山528429

地理实践力是地理核心素养的重要组成部分,目前,地理实践力的培养和提升是地理教学的热点,笔者参与研究的课题正是这一方向。科学的教研需要脚踏实地,一步一个脚印,培养和提升学生的地理实践力需要从摸排学生的地理实践力水平开始,文章... 详细信息

地理实践力是地理核心素养的重要组成部分,目前,地理实践力的培养和提升是地理教学的热点,笔者参与研究的课题正是这一方向。科学的教研需要脚踏实地,一步一个脚印,培养和提升学生的地理实践力需要从摸排学生的地理实践力水平开始,文章就中山市第二中学高二学生地理实践力的调查,得出了一些思考结论,期待为后续的教研提供理论支撑,同时能为一线地理教师提供参考。

关键词：地理实践力调查高中学生

高中课外体育“特色”打卡的实践研究——以中山市实验中学为例

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体育师友 2024年第1期47卷 16-19页

作者：翟廉芬中山市实验中学广东中山5228400

为了强化学生运动能力,提升学生体质测试的优良率,运用文献资料法和数理统计法,探究高中课外体育“特色”打卡活动,设计出一套课外体育“特色”打卡方案,并进行了实践研究。研究认为:打卡方案“特色”体现在全校师生共同参与;体测成绩... 详细信息

为了强化学生运动能力,提升学生体质测试的优良率,运用文献资料法和数理统计法,探究高中课外体育“特色”打卡活动,设计出一套课外体育“特色”打卡方案,并进行了实践研究。研究认为:打卡方案“特色”体现在全校师生共同参与;体测成绩优异学生担任志愿者;打卡内容丰富、形式多样、时间灵活。结果显示:课外体育“特色”打卡活动促进了学生体质提升,全校学生的国家体质测试优良率由20%提升至51%,同时,营造了良好的校园体育文化氛围。但也存在学生长期选择简单或擅长项目、练习态度不端正、打卡表遗失、志愿者监管缺失等问题。建议:因势利导改进打卡方案;优化资源配置强化硬件保障;加强体质测试宣传;健全领导组织机构;完善奖惩制度等措施提升打卡效能。

关键词：课外体育体育打卡特色打卡

学科融合、劳动教育助力地理实践力培养——以中山市第二中学为例

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学科融合、劳动教育助力地理实践力培养——以中山市第二中学为例

现代分析仪器助力学生高阶思维的发展——指向学科本体的苯酚深度学习

对接京津——协调推进基础教育

作者：高英俊广东省中山市第二中学

立德树人是新时代教育的根本任务,现行的教学改革强调育人,同时以核心素养为导向,以适应未来社会的挑战。中山市第二中学,以培养学生地理学科核心素养:地理实践力为目标,以劳动教育活动"勤耕园"为平台,地理、生物两门学科融合为助力,取... 详细信息

立德树人是新时代教育的根本任务,现行的教学改革强调育人,同时以核心素养为导向,以适应未来社会的挑战。中山市第二中学,以培养学生地理学科核心素养:地理实践力为目标,以劳动教育活动"勤耕园"为平台,地理、生物两门学科融合为助力,取得了一定的教育成果。

关键词：地理实践力劳动教育学科融合立德树人

来源： cnki会议评论

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化学教育（中英文） 2024年第13期45卷 33-39页

作者：孙敏佘平平温利权北京市第二中学北京100010

通过红外光谱、核磁共振氢谱、核磁共振碳谱、X射线衍射等现代分析仪器的实验结果,辅助学生直接根据苯酚的结构特点对其性质进行预测。精心设计实验活动,引导学生多角度、多层次自主完成对苯酚性质的探究和学习。综合多种实验方法获得... 详细信息

通过红外光谱、核磁共振氢谱、核磁共振碳谱、X射线衍射等现代分析仪器的实验结果,辅助学生直接根据苯酚的结构特点对其性质进行预测。精心设计实验活动,引导学生多角度、多层次自主完成对苯酚性质的探究和学习。综合多种实验方法获得的完整证据链条帮助学生对知识进行自我构建和完善,辨识宏观现象和微观结构的关系,发展学生依据结构预测、分析、解释物质性质的能力,在证据推理的过程中提升学生的科学探究能力与创新意识。

关键词：苯酚结构决定性质现代分析仪器实验探究

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“化学能与电能”实验改进教学实践与思考

理科考试研究 2024年第5期31卷 49-52页

作者：林增辉中山市第二中学广东中山528429

立足教材实验,改进“化学能与电能”的实验方案,增加探究电极材料、电解质溶液和闭合回路等因素的实验活动,深入挖掘课堂实验的教学功能,增强学生的微宏观念,提高学生的探究能力和模型认知能力,促进学生核心素养的发展.

关键词：基础实验改进实验实验情境核心素养

纠正数学运算错误的途径:识别·解释·评估——以“一节数列习题课”为例

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理科考试研究 2024年第13期31卷 23-25页

作者：陈姗姗中山市第二中学广东中山528429

数学运算在数学学习中非常重要,由于运算对象的隐蔽性、运算法则的抽象性以及运算思路的复杂性等原因,导致学生总是在运算上出现这样或者那样的错误.对于错误的归因多数以粗心为由而忽视了对错误的纠正.纠正运算错误要从数学运算素养的... 详细信息

数学运算在数学学习中非常重要,由于运算对象的隐蔽性、运算法则的抽象性以及运算思路的复杂性等原因,导致学生总是在运算上出现这样或者那样的错误.对于错误的归因多数以粗心为由而忽视了对错误的纠正.纠正运算错误要从数学运算素养的基本内容出发,通过识别运算对象,发现错误;解释运算法则,剖析错误;评估运算思路,预防错误,把纠正错误真正落到实处.

关键词：数学运算识别解释评估

基于高中数学核心素养的“误中悟”教学实践探究——以“导数的几何意义”相关知识点教学为例

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高考 2024年第6期 110-112页

作者：曾莹中山市第二中学广东中山528429

数学核心素养涵盖了数学知识、思维技能和数学应用等多个方面,其中高中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。通过“误中悟”教学方式,高中生需要在解决问题时进行推理和逻辑思考,从中寻找正... 详细信息

数学核心素养涵盖了数学知识、思维技能和数学应用等多个方面,其中高中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。通过“误中悟”教学方式,高中生需要在解决问题时进行推理和逻辑思考,从中寻找正确的答案,这有助于培养他们的数学思维。笔者基于数学核心素养大框架,以《导数及其应用》单元中的“导数的几何意义”相关知识点教学为研究对象,从六个不同的维度入手,深入探究“误中悟”教学法与数学核心素养培育工作的融合路径,以期提升高中生数学思维能力,以及解决问题的能力。

关键词：数学核心素养误中悟导数

建构认知模型促进深度学习——以高三一轮复习“气体制备实验的教学设计—氨气的制备”为例

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数理化解题研究 2024年第9期 122-124页

作者：仵瑞华中山市第二中学广东中山528429

模型认知是《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出的化学学科核心文化素养的重要组成部分.本文以高三一轮复习“气体制备实验”专题复习课为例,基于新课程标准,在教师的引领下,设置挑战性的任务,指导学生逐步建立系统解决... 详细信息

模型认知是《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出的化学学科核心文化素养的重要组成部分.本文以高三一轮复习“气体制备实验”专题复习课为例,基于新课程标准,在教师的引领下,设置挑战性的任务,指导学生逐步建立系统解决问题的思维模型,完成“建模—完善模型—评价模型”的思维三进阶,促进学生的深度学习.

关键词：模型认知建构模型完善模型评价模型深度学习