建构认知模型 促进深度学习——以高三一轮复习“气体制备实验的教学设计—氨气的制备”为例
作者机构：中山市第二中学广东中山528429
出 版 物：《数理化解题研究》 (Shu Li Hua Jie Ti Yan Jiu)
年 卷 期：2024年第9期
页 面：122-124页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：广东省教育研究院2020年专项课题“中学化学深度学习的单元教学设计与实施研究”(课题编号:20GDJY-B109) 中山市教育科研2022年度一般项目课题“基于学习进阶理论的高中化学单元教学设计与实践研究”(课题编号:B2022157)
摘 要：模型认知是《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出的化学学科核心文化素养的重要组成部分.本文以高三一轮复习“气体制备实验专题复习课为例,基于新课程标准,在教师的引领下,设置挑战性的任务,指导学生逐步建立系统解决问题的思维模型,完成“建模—完善模型—评价模型的思维三进阶,促进学生的深度学习.
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