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有关“分子识别”的两组探究实验

中学化学教学参考 2024年第16期 51-53页

作者：张强合肥市第一中学安徽合肥230601

"分子识别"是超分子的重要特征之一,包含分子对分子的识别和分子对离子的识别两种类型.围绕教材中关于"分子识别"的两个实例,设计并完成了相关实验,丰富了教学内容,有助于培养学生的学习兴趣和化学学科核心素养.

关键词：分子识别探究实验杯酚冠醚

示范引领促提升且教且研共芬芳——辽宁省沈阳市第一中学历史教研组风采展示

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教学考试 2024年第8期 79-80页

作者：王丽辽宁省沈阳市第一中学

自然情况沈阳市第一中学主校区坐落于沈阳市大东区航空路11号,沈阳市第一中学始建于1928年,是辽宁省重点高中、辽宁省示范高中、辽宁省外语特色普通高中,辽宁省唯一一所空军青少年航空学校。学校现有教职工195人,其中专任教师173人,全... 详细信息

自然情况沈阳市第一中学主校区坐落于沈阳市大东区航空路11号,沈阳市第一中学始建于1928年,是辽宁省重点高中、辽宁省示范高中、辽宁省外语特色普通高中,辽宁省唯一一所空军青少年航空学校。学校现有教职工195人,其中专任教师173人,全部为本科及以上学历。正高级、高级教师92人,占专任教师的53.18%。具有硕士学位教师77人,占专任教师的44.5%。

关键词：示范高中硕士学位专任教师沈阳市大东区辽宁省沈阳市一所风采展示重点高中

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用手持技术探究Fe^(3+)浓度对FeCl_(3)水解平衡的影响

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中学化学教学参考 2024年第5期 61-62页

作者：刘宁廊坊市第一中学河北廊坊065000

本文为我们课题组利用手持技术数字化实验(DIS)探究盐类水解影响因素的三个部分实验:探究“温度对FeCl_(3)水解平衡的影响”、探究“c(Fe^(3+))对FeCl_(3)水解平衡的影响”、探究“c(H*)对FeCl_(3)水解平衡的影响”中的实验之二。详细... 详细信息

本文为我们课题组利用手持技术数字化实验(DIS)探究盐类水解影响因素的三个部分实验:探究“温度对FeCl_(3)水解平衡的影响”、探究“c(Fe^(3+))对FeCl_(3)水解平衡的影响”、探究“c(H*)对FeCl_(3)水解平衡的影响”中的实验之二。详细阐述利用手持技术数字化实验探究“c(Fe^(3+))对FeCl_(3)水解平衡的影响”的具体实验过程、实验结果,再次验证数字化手持技术在高中化学抽象实验教学中的作用。

关键词：手持技术高中化学数字化实验水解平衡盐类水解实验探究技术数字化技术探究

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巧用“三角形”场地丰富篮球技战术循环训练方法

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中国学校体育 2024年第4期 61-62页

作者：李祥林张强周智恒扬州市邗江区第一中学

校园篮球队训练中，队员3～4人1组进行训练十分常见，虽然单次训练强度较高，但人数较多时，队员等待时间相对较长，可能会导致训练密度不高，进而影响训练的整体效果。笔者在带队训练备战的过程中设计了“三角形”多人循环训练方法，...

校园篮球队训练中，队员3～4人1组进行训练十分常见，虽然单次训练强度较高，但人数较多时，队员等待时间相对较长，可能会导致训练密度不高，进而影响训练的整体效果。笔者在带队训练备战的过程中设计了“三角形”多人循环训练方法，适用于多人的传接球练习、循环上篮练习以及基础战术演练，可有效提高训练的效果。一、传接球训练1.快速传接球训练训练目的：提高队员快速传接球的基本功和出球后的跑动意识。

关键词：

初中英语课堂教学中数字资源与核心素养的融合

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家长读本

家长读本 2024年第8期 177-179页

作者：陈静易钦州市第一中学广西钦州535000

科学技术的不断提升逐步改变了学校的教学方法。为此,在初中英语课堂的教学实践环节中,教师也应该将数字资源融入其中,全面强化学生的学科素养,让学生对英语知识的理解能力得到提升;转变学生以往在英语课堂学习中的态度,让学生积极主动... 详细信息

科学技术的不断提升逐步改变了学校的教学方法。为此,在初中英语课堂的教学实践环节中,教师也应该将数字资源融入其中,全面强化学生的学科素养,让学生对英语知识的理解能力得到提升;转变学生以往在英语课堂学习中的态度,让学生积极主动参与,在数字资源和核心素养同步融合的课堂中完成高效的英语知识探索。

关键词：核心素养学科素养知识的理解初中英语课堂教学教学方法不断提升英语课堂学习教学实践环节

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高中语文大单元教学策略研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0163-0166页

作者：韩润萍山西省朔州市朔城区第一中学校山西朔州036000

新一轮课程改革背景下,高中语文课程迎来了新的改革要求。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:高中语文课程以语文核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计“语文学习任务群”。基于“语文学习任务群”,高中语文教师... 详细信息

新一轮课程改革背景下,高中语文课程迎来了新的改革要求。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:高中语文课程以语文核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计“语文学习任务群”。基于“语文学习任务群”,高中语文教师可以构建大单元教学模式,提高教学过程的整体性,提升教学质量的有效性。另外,在大单元背景下,高中语文教师可以探索阅读教学新出路,改进学生阅读流程,优化学生学习体验与结果。本文将结合实际教学经验,通过“两步走”的方式研究以上内容,并提出一些可行策略。

关键词：高中语文大单元教学策略

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基于平衡常数视角认识溶液中离子关系

中学生理科应试 2024年第4期 43-45页

作者：毕占龙朱晓丰黑龙江省哈尔滨市阿城区第一中学校 150300

电解质溶液中的多重平衡主要考查:“强酸”制取弱酸化学(离子)方程式书写及正误判断、微粒浓度大小关系比较、盐溶液酸碱性判断、离子共存、电离与水解相对强弱比较、多微粒水解相互抑制与促进等.下面从5个视角分析电离平衡常数在解决... 详细信息

电解质溶液中的多重平衡主要考查:“强酸”制取弱酸化学(离子)方程式书写及正误判断、微粒浓度大小关系比较、盐溶液酸碱性判断、离子共存、电离与水解相对强弱比较、多微粒水解相互抑制与促进等.下面从5个视角分析电离平衡常数在解决实际化学问题中的应用.

关键词：电离平衡常数电解质溶液离子共存相互抑制多重平衡正误判断方程式书写微粒浓度大小

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新高考模式下高中化学高效课堂策略探讨

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 0051-0054页

作者：刘丽娜山西省朔州市朔城区第一中学校山西朔州036000

在新课程新高考的教育背景之下,高中化学教学在设计的过程当中应当以学生为根本,从而找到提高化学学科教育水平的良好模式。相关教师也要在进行高中化学的知识教育过程当中有效锻炼学生的思维能力,提高学生的化学核心素养,找到吸引学生... 详细信息

在新课程新高考的教育背景之下,高中化学教学在设计的过程当中应当以学生为根本,从而找到提高化学学科教育水平的良好模式。相关教师也要在进行高中化学的知识教育过程当中有效锻炼学生的思维能力,提高学生的化学核心素养,找到吸引学生进行化学知识深度探索的良好方法,从而让化学教学的设计能够更具科学性和合理性,也为学生的形成完整化学知识结构体系奠定基础。

关键词：新高考模式高中化学教学

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浅谈核心素养在高中化学课堂教学中的实施

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 0055-0058页

作者：张艳山西省朔州市朔城区第一中学校山西朔州036000

当前,核心素养已经成为高中教学的重点,根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人的根本任务意见》,学校必须将核心素养作为育人的重要目标,因此,在课程改革中,学校必须时刻围绕这一内容进行各项教学实践。新课标强调化学教师应以... 详细信息

当前,核心素养已经成为高中教学的重点,根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人的根本任务意见》,学校必须将核心素养作为育人的重要目标,因此,在课程改革中,学校必须时刻围绕这一内容进行各项教学实践。新课标强调化学教师应以发展高中生核心素养为主,推进高中化学教育。而核心素养更注重学生综合发展,致力于锻炼学生学科技能,能促进学生全面发展。为此,本文从高中化学核心素养的内容入手,探讨培养学生化学学科核心素养的价值,并对化学学科核心素养在高中课堂教学中的实施策略展开论述,以供参考。

关键词：高中核心素养化学