检索结果-南通市图书馆

中学生英语 2024年第12期 3-4页

作者：王西平山东省东营市实验中学

随着社会的发展,英语已成为不可或缺的国际通用语言。初中阶段的英语学习对学生的学术、职业发展以及社会交流至关重要。这个时期是夯实语言基础、认知英语语言世界的关键窗口。因此,基于英语学科大观念的单元教学设计变得至关重要。

关键词：单元教学设计初中英语国际通用语言英语学科单元整体教学设计初中阶段英语学习英语语言

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多元融合，高效教学——“五育”并举视域下的高中生物学教学策略

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智力 2024年第5期 159-162页

作者：陈佳浙江省杭州市夏衍中学

随着当前社会不断发展，学科教学的要求已经不再仅仅停留在传授学生理论知识层面，而是要促进学生全面发展。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”，为我国高中课程教学... 详细信息

随着当前社会不断发展，学科教学的要求已经不再仅仅停留在传授学生理论知识层面，而是要促进学生全面发展。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”，为我国高中课程教学改革提出了全新的要求和方向。文章基于“五育”并举的相关要求，充分挖掘高中生物学教学内容中关于五育的相关内容，通过开展多种形式的教学方法，加强学生的“五育”素养，旨在提升高中生物学教学的有效性，同时推动学生全面发展。

关键词：高中生物学五育并举教学思考教学策略

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材料作文“人生流派”升格指导

作文与考试（高中版） 2024年第1期 114-117页

作者：韩延明陕西省西安市育才中学

文题:阅读下面的文字,根据要求作文。演员在舞台上、荧屏里塑造了各种各样的人物形象,从而获得了大众的青睐。他们有的外形靓丽,往往获得年轻人的追捧,成为“流量王”,被称为“偶像明星”;有的按照自己的形象和个性特点扮演角色,将自己... 详细信息

文题:阅读下面的文字,根据要求作文。演员在舞台上、荧屏里塑造了各种各样的人物形象,从而获得了大众的青睐。他们有的外形靓丽,往往获得年轻人的追捧,成为“流量王”,被称为“偶像明星”;有的按照自己的形象和个性特点扮演角色,将自己和表演融为一体,被称为“本色出演”;还有的以演技塑造不同类型的人物,正邪均可,成为人人叹服的“实力派”。

关键词：材料作文人物形象扮演角色升格指导个性特点

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艺术与初中生心理健康教育相结合路径探究

中学课程辅导 2024年第9期 63-65页

作者：孙凤波山东省青岛市北中学

现代教育对初中生心理健康教育提出了新的要求，需要教师以更加科学合理的方式开展心理健康教育，促进初中生心理可持续发展。艺术与心理健康教育的结合更契合青少年动荡性、冲动性、内隐性的心理特点。教师要通过多种艺术手法，提高心... 详细信息

现代教育对初中生心理健康教育提出了新的要求，需要教师以更加科学合理的方式开展心理健康教育，促进初中生心理可持续发展。艺术与心理健康教育的结合更契合青少年动荡性、冲动性、内隐性的心理特点。教师要通过多种艺术手法，提高心理健康教育的质量，关注学生的艺术表达动机，丰富学生潜意识层面的认知，重塑合理化认知与行为，挖掘心理健康课程的隐性价值，共同推进高质量心理健康教育活动的开展。因此分析艺术与初中生心理健康教育结合的价值，探讨艺术与初中生心理教育相结合的路径，以呵护初中生的心理健康。

关键词：初中生心理健康教育艺术结合价值

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材料作文“以终为始,以始为终”升格指导

作文与考试（高中版） 2024年第23期 44-47页

作者：韩莹广东省佛山市实验中学

文题阅读下面的文字,根据要求作文。公元前二世纪,张骞历经万险,到达西域,开辟了“丝绸之路”2020年底,“脱贫攻坚”历时八年,披荆斩棘,圆满完成目标。路是走出来的,每条路都有一个终点。二十一世纪,中国人以“丝绸之路”为新起点,提出... 详细信息

文题阅读下面的文字,根据要求作文。公元前二世纪,张骞历经万险,到达西域,开辟了“丝绸之路”2020年底,“脱贫攻坚”历时八年,披荆斩棘,圆满完成目标。路是走出来的,每条路都有一个终点。二十一世纪,中国人以“丝绸之路”为新起点,提出“一带一路”倡议,连通世界。2021年,中国开启“乡村振兴”新计划。每个人都在路上,每条路都有一个起点。

关键词：材料作文丝绸之路乡村振兴脱贫攻坚二十一世纪一带一路新起点

跨学科·新篇章·新行动——初中地理跨学科整合教学的实践与思考

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试题与研究 2024年第4期 55-57页

作者：王安妮福建省南安市南星中学

《义务教育地理课程标准（2022年版）》中明确提出，初中地理教学应该尝试跨学科主题教学，这是地理学科教学改革中的跨越式行动，旨在以地理核心素养为导向，通过学科融合，充分发挥多学科、多领域的育人优势，突出地理学科特色，更好... 详细信息

《义务教育地理课程标准（2022年版）》中明确提出，初中地理教学应该尝试跨学科主题教学，这是地理学科教学改革中的跨越式行动，旨在以地理核心素养为导向，通过学科融合，充分发挥多学科、多领域的育人优势，突出地理学科特色，更好地拓宽学生的学习视野，打开学生的学习思路，从而提高地理教学的有效性。本文基于此，结合跨学科整合教学的实践意义，提出几项相关的实践策略以及注意事项，旨在多层次、多角度地对跨学科整合教学展开分析，寻找科学合适的教学途径，充分落实“立德树人”根本任务，促进地理教学质量的提升。

关键词：初中地理跨学科整合教学实践策略

课程思政融入初中物理教学全过程的探索——以“功”一节教学为例

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湖南中学物理 2024年第9期 11-14页

作者：王玲河南省焦作市人民中学

实施课程思政,实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的教学目标,挖掘物理教学中的育人内涵、精神元素,实现物理课程和课程思政的有效融合,是新时代物理教师的教育使命。在人教版初中物理“功”一节课的教学实施中,从课堂导入、功... 详细信息

实施课程思政,实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的教学目标,挖掘物理教学中的育人内涵、精神元素,实现物理课程和课程思政的有效融合,是新时代物理教师的教育使命。在人教版初中物理“功”一节课的教学实施中,从课堂导入、功的模型建构、焦耳的介绍、课堂练习,到课后作业,全过程、全环节融入课程思政元素,在传授物理知识、培养物理学科核心素养的同时,对学生的人生观、价值观加以正确引领,做到“育知”和“育德”的有机融合,达到育才和育人的真正统一。

关键词：课程思政初中物理融入功

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“双减”背景下初中化学作业的多维分层设计

中学课程辅导 2024年第1期 57-59页

作者：曾焕诚福建省泉州市凌霄中学

“双减”背景下，虽然化学学科内容繁多，但教师要有主动“减负”的意识，应基于本校学生学情多维度地设计作业，依据分层教育原则制订作业方案，让不同群体学生完成不同的作业任务，这样不仅能够达成“减负”的目标，且训练效果更佳。... 详细信息

“双减”背景下，虽然化学学科内容繁多，但教师要有主动“减负”的意识，应基于本校学生学情多维度地设计作业，依据分层教育原则制订作业方案，让不同群体学生完成不同的作业任务，这样不仅能够达成“减负”的目标，且训练效果更佳。学生学习基础存在较大差距，教师需要理性思考，并结合“双减”政策展开作业改进设计，为学生提供适合的作业任务，以提升作业效果，培养学生学科核心素养。

关键词：初中化学 “双减”背景作业设计多维分层

数列单元整体设计与课时实施——以“数列的概念”(第2课时)教学为例

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中学数学研究(华南师范大学版) 2024年第14期 43-47页

作者：陈俊儒陈冰广东省广州市广州中学

本文以“数列的概念”(第2课时)单元教学为例,介绍如何在核心素养和课程目标的指引下,设计“单元—–课时”教学目标与过程,促进教学设计中借助大背景、大框架进行内容结构化关联,使相对独立又联系紧密的课时成为一个前后联系、相互支... 详细信息

本文以“数列的概念”(第2课时)单元教学为例,介绍如何在核心素养和课程目标的指引下,设计“单元—–课时”教学目标与过程,促进教学设计中借助大背景、大框架进行内容结构化关联,使相对独立又联系紧密的课时成为一个前后联系、相互支撑的知识整体.

关键词：单元设计课时实施数列

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打造数学本真课堂，发展数学核心素养

中学数学 2024年第14期 50-51页

作者：徐梦雅湖北省黄石市实验中学

教学是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为方式，那么，在这个过程中，学生作为学习的主人，需要在教师的指导下，通过独立思考、深度探究和合作学习，获得知识、增长能力、形成智慧.在日常教学中，不少教师进行积极探索，尝试打...

教学是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为方式，那么，在这个过程中，学生作为学习的主人，需要在教师的指导下，通过独立思考、深度探究和合作学习，获得知识、增长能力、形成智慧.在日常教学中，不少教师进行积极探索，尝试打造数学本真课堂.为了便于我们系统学习与研究，笔者拟从教学设计的角度，通过“余角和补角”一课教学过程的呈现，分析初中数学教学中渗透核心素养的路径，为打造数学本真课堂提供思路，从而达到促进学生数学核心素养发展的目的.供同行参考.

关键词：