数列单元整体设计与课时实施——以“数列的概念”(第2课时)教学为例
作者机构：广东省广州市广州中学
出 版 物：《中学数学研究(华南师范大学版)》
年 卷 期：2024年第14期
页 面：43-47页
基 金：广州市教育科学规划课题《双减背景下高中数学智慧课堂教学范式的构建研究》(课题编号202214764)的研究成果之一
摘 要：本文以“数列的概念(第2课时)单元教学为例,介绍如何在核心素养和课程目标的指引下,设计“单元—–课时教学目标与过程,促进教学设计中借助大背景、大框架进行内容结构化关联,使相对独立又联系紧密的课时成为一个前后联系、相互支撑的知识整体.
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