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企业家精神教育“进课堂”的探索与实践——以浙江省诸暨市荣怀学校为例

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现代教育科学 2011年第10期 76-77页

作者：楼高行浙江省诸暨市荣怀学校

企业家精神教育进课堂遵循的教学原则:尊重差异性,体现灵活性,关注生成性,注重探究性。采取的教学策略:环境创设策略,有效提问策略,讲授策略,活动开展策略。取得良好成效:(1)企业家精神教育校本课程广受欢迎;(2)促进了学生良好个性的发... 详细信息

企业家精神教育进课堂遵循的教学原则:尊重差异性,体现灵活性,关注生成性,注重探究性。采取的教学策略:环境创设策略,有效提问策略,讲授策略,活动开展策略。取得良好成效:(1)企业家精神教育校本课程广受欢迎;(2)促进了学生良好个性的发展;(3)增强了教师的课程意识,提高了课程执行能力;(4)进一步凸现了学校办学特色。

关键词：企业家精神校本课程高中生实践教学原则教学策略

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现代教育科学：普教研究 2011年第5期 76-77页

作者：楼高行浙江省诸暨市荣怀学校浙江诸暨311800

企业家精神教育进课堂遵循的教学原则：尊重差异性，体现灵活性，关注生成性，注重探究性。采取的教学策略：环境创设策略，有效提问策略，讲授策略，活动开展策略。取得良好成效：（1）企业家精神教育校本课程广受欢迎；（2）促进了学... 详细信息

企业家精神教育进课堂遵循的教学原则：尊重差异性，体现灵活性，关注生成性，注重探究性。采取的教学策略：环境创设策略，有效提问策略，讲授策略，活动开展策略。取得良好成效：（1）企业家精神教育校本课程广受欢迎；（2）促进了学生良好个性的发展；（3）增强了教师的课程意识，提高了课程执行能力；（4）进一步凸现了学校办学特色。

关键词：企业家精神校本课程高中生实践教荤原则教学策略

来源：博看期刊评论

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小学综合实践活动在地资源开发与应用研究

现代中小学教育 2024年第5期40卷 49-53页

作者：罗洁何铁勇诸暨市浣东小学浙江诸暨311800 诸暨市店口镇中心学校浙江诸暨311835

综合实践活动课程是一种超越学科领域边界且相对独立的课程组织形态,而“在地资源”是综合实践活动校本开发实施的主要依据。为解决在地资源整合度不够、学生活动主题创生面狭窄、活动方式单一、难以满足学生全面发展需求的现实问题,本... 详细信息

综合实践活动课程是一种超越学科领域边界且相对独立的课程组织形态,而“在地资源”是综合实践活动校本开发实施的主要依据。为解决在地资源整合度不够、学生活动主题创生面狭窄、活动方式单一、难以满足学生全面发展需求的现实问题,本文通过小学综合实践活动在地资源的开发与应用研究,丰富小学综合实践活动校本课程资源。立足校本资源、自然资源、历史人文资源、人力资源的开发与应用,探索基于资源整合的活动主题创生策略研究,建立多样化、层级化的综合实践活动在地资源体系。

关键词：小学综合实践活动在地资源开发与应用

素养导向下的小学道德与法治课堂“真实情境”创设策略

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现代中小学教育 2024年第8期40卷 10-14页

作者：柴少曼何铁勇诸暨市浣江小学教育集团浣江小学浙江诸暨311800 诸暨市店口镇中心学校浙江诸暨311800

基于《义务教育课程方案》和《课程标准(2022年版)》,聚焦于小学道德与法治课程中“真实情境”的创设策略,强调真实情境在提升学生法治意识、道德修养和社会责任中的作用,旨在培养学生的核心素养。通过教材深入解读和情境设计,结合具体... 详细信息

基于《义务教育课程方案》和《课程标准(2022年版)》,聚焦于小学道德与法治课程中“真实情境”的创设策略,强调真实情境在提升学生法治意识、道德修养和社会责任中的作用,旨在培养学生的核心素养。通过教材深入解读和情境设计,结合具体教学案例,展示了如何将生活实际与时政热点融入教学,激发学生的探究兴趣和实践能力。研究指出,通过微型项目学习等互动式教学方法,可以有效促进学生的深度学习和全面发展,为培养适应新时代要求的公民奠定基础。

关键词：核心素养道德与法治真实情境教学设计微型项目学习

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概述光反应阶段水光解的机制

生物学教学 2024年第8期49卷 86-88页

作者：徐宏伟王云黄清亮浙江省诸暨市海亮高级中学诸暨311800 新疆乌鲁木齐市第一中学乌鲁木齐830000 四川省眉山冠城实验学校眉山611130

简述了绿色植物光合作用中光系统的进化历程,介绍了水光解的核心催化剂——锰簇,明确水的光解是酶促反应,以期为一线教师的教学提供参考。

关键词：水的光解锰簇酶促反应

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核心素养下小学生劳动创新思维的培养策略

天津教育 2024年第15期 165-167页

作者：陈文杰浙江省诸暨市璜镇中心学校

劳动教育活动的科学实施,对于小学生的成长发展会产生非常积极的影响,核心素养下小学生劳动创新思维培养策略的恰当运用,成为教师需要考虑的重点内容之一。在该项教学工作的推进中,教师要积极改变教育思维,将创新元素融入劳动教育中,使... 详细信息

劳动教育活动的科学实施,对于小学生的成长发展会产生非常积极的影响,核心素养下小学生劳动创新思维培养策略的恰当运用,成为教师需要考虑的重点内容之一。在该项教学工作的推进中,教师要积极改变教育思维,将创新元素融入劳动教育中,使劳动教育模式得到持续性优化,进而更好地助力小学生的学习和成长。

关键词：核心素养教育思维小学生创新思维的培养创新思维培养恰当运用创新元素学生的成长

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乡村小规模学校劳动教育开展:困境与出路

中国德育 2024年第6期 62-64页

作者：朱华儿浙江省诸暨市姚江镇中心学校

开展劳动教育对学生的综合素质发展至关重要。乡村小规模学校开展劳动教育面临着师资力量不足、教学资源不足、教育观念转变难、课程建设困难和安全保障不足等现实困境。解决这些问题,可从加强师资培训和队伍建设、构建教育资源体系、... 详细信息

开展劳动教育对学生的综合素质发展至关重要。乡村小规模学校开展劳动教育面临着师资力量不足、教学资源不足、教育观念转变难、课程建设困难和安全保障不足等现实困境。解决这些问题,可从加强师资培训和队伍建设、构建教育资源体系、提升教师课程设计与实施能力、制定完善的安全保障措施等途径来实现。

关键词：乡村小规模学校劳动教育课程设计安全保障

小学英语多元课堂评价任务单的设计与应用研究

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校园英语 2024年第11期 70-72页

作者：赵小华浙江省诸暨市海亮外国语学校

本文首先分析了小学英语多元课堂评价任务单的重要性及其对教学的意义，然后对小学英语多元课堂评价任务单设计与应用存在的问题进行了探析，主要问题为任务单设计的灵活性与标准化之间的矛盾、评价单内容的多样性与评价标准的统一性之... 详细信息

本文首先分析了小学英语多元课堂评价任务单的重要性及其对教学的意义，然后对小学英语多元课堂评价任务单设计与应用存在的问题进行了探析，主要问题为任务单设计的灵活性与标准化之间的矛盾、评价单内容的多样性与评价标准的统一性之间的矛盾、任务单的应用和评价方法有效性、客观性的问题等。本文提出基于任务型教学理念设计任务单、结合学生情况个性化设计任务单、引入互动评价方式、强化对教师的培训与支持等策略，目的是改进任务单的设计和应用，培养学生的英语综合应用能力。

关键词：小学英语多元课堂评价任务单设计

拨开心灵迷雾,迎接温暖阳光——初中生焦虑情绪个案辅导

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中小学心理健康教育 2024年第17期 44-46页

作者：杨单浙江省诸暨市海亮外国语学校绍兴311800

一位初三学生因过往挫折经历的影响,在日常生活中害怕面对糟糕结果,很难做出决策,总是陷入焦虑情绪中,影响到学业和生活。在辅导中,心理教师基于家校协同视角,运用认知行为疗法,以沙盘游戏等为辅导媒介,帮助来访学生走出心理困境。

关键词：焦虑情绪认知行为疗法家校协同