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高校教务系统全生命周期校企协作管理场域:惯习冲击、协同创新与价值构建

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大学教育 2024年第8期 1-6页

作者：徐宏凯谢洁成希飞吴能表西南大学教务处重庆400715

在高校教务系统全生命周期各阶段引入校企协作,可创新教务系统建设、运维和迭代的模式,进一步赋能教育高质量发展,达成教育部关于教育数字化转型的“利用信息技术转变管理理念、创新管理方式、提高管理效率,支撑教育决策”之要求。目前... 详细信息

在高校教务系统全生命周期各阶段引入校企协作,可创新教务系统建设、运维和迭代的模式,进一步赋能教育高质量发展,达成教育部关于教育数字化转型的“利用信息技术转变管理理念、创新管理方式、提高管理效率,支撑教育决策”之要求。目前,高校教务系统管理模式引入校企协作陷入困境。文章运用场域论,解析困境发生的原因:高校教务系统全生命周期校企协作管理场域是一个势力范围较小的新场域,匹配的新惯习还未形塑。新场域的管理理念、工作内容、时空资本配置及行动主体关系等受到传统管理旧惯习的冲击。尝试通过综合调配主体资本、多维链接协作关系、并行提升数字素养、分类建立规约制度、立体造势场域氛围等路径来破解困境,实现新场域形塑之价值构建。

关键词：教育数字化转型高校教务系统管理场域惯习冲击协同创新价值构建

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高校课程育人:本真、理路与评价

重庆师范大学学报（社会科学版） 2024年第2期44卷 49-56页

作者：吴能表石定芳西南大学教务处重庆400715

立德树人居于学校教育发展全局的核心位置,需要将其落实到课程育人的生动实践中。但是,在课程育人的具体实践中,仍有部分教师将其简单化为“课程+育人”的生硬结合,导致课程育人容易陷入理论教条窠臼。为此,高校教师应充分认识到高校课... 详细信息

立德树人居于学校教育发展全局的核心位置,需要将其落实到课程育人的生动实践中。但是,在课程育人的具体实践中,仍有部分教师将其简单化为“课程+育人”的生硬结合,导致课程育人容易陷入理论教条窠臼。为此,高校教师应充分认识到高校课程育人在目标要求、重点内容、转型路径上的人性化、时代化和数字化本真意蕴,从教师素养、课程建设、课堂教学三个方面开展育人实践。在此基础上,针对具体课程的育人效果而言,可以从目标设定、内容选择、方法实施、结果呈现等方面进行评价,从而进一步推动课程育人的生动实践。

关键词：课程育人立德树人高校课程本科教育教学改革

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新时代高校教师教学质量评价的改革与实践

中国大学教学 2024年第4期 68-74页

作者：陈磊朱金秀丁小庆河海大学教务处

高校教师教学质量评价要贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的文件精神,以新时代高校教师教学面临的新形势新任务新使命为出发点,挖掘时代价值、厘清现实困境、明确优化路径、建立保障机制,全方位系统性构建教师教学的大评价... 详细信息

高校教师教学质量评价要贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的文件精神,以新时代高校教师教学面临的新形势新任务新使命为出发点,挖掘时代价值、厘清现实困境、明确优化路径、建立保障机制,全方位系统性构建教师教学的大评价观与大质量观,建立高质量教师教学质量评价体系。

关键词：高校教师教学质量评价改革优化路径保障机制

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去除红外图像中脉冲噪声的双边加权中值滤波

传感技术学报 2024年第3期37卷 492-498页

作者：顾冬娟江西机电职业技术学院教务处江西南昌330013

针对现有方法在去除红外图像的脉冲噪声时,未能有效保持图像的边缘细节和纹理结构,提出了基于统计检测的双边加权中值滤波算法。算法根据脉冲噪声的取值和分布特征,用最小和最大像素值以及统计规律进行噪声检测;对检测出来的噪声像素,... 详细信息

针对现有方法在去除红外图像的脉冲噪声时,未能有效保持图像的边缘细节和纹理结构,提出了基于统计检测的双边加权中值滤波算法。算法根据脉冲噪声的取值和分布特征,用最小和最大像素值以及统计规律进行噪声检测;对检测出来的噪声像素,以多尺度的方式、自适应地用双边加权系数对邻域中的无噪像素和已经去噪处理的像素进行频次加权,然后取它们的中值作为当前噪声像素的估计值。其中双边加权系数自适应于距离邻近度与灰度相似度。实验结果表明,相对于部分现有方法,所提方法去噪所得的EPI和SSIM值更高,去噪图像的视觉效果更佳。

关键词：图像去噪双边加权中值滤波结构相似性指数脉冲噪声统计规律

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论我国教育民生建设的新时代意蕴与实践进路

教育发展研究 2024年第11期44卷 46-52页

作者：贺武华浙江财经大学教务处杭州310018

建设高质量教育体系对教育民生建设提出了新的更高的要求。社会主要矛盾的转变更体现在教育领域,直指推进教育民生要在目标、内涵、要求等方面发生新变化。新时代教育民生是建立在民生观、教育观以及相关的公平观、发展观、质量观等基... 详细信息

建设高质量教育体系对教育民生建设提出了新的更高的要求。社会主要矛盾的转变更体现在教育领域,直指推进教育民生要在目标、内涵、要求等方面发生新变化。新时代教育民生是建立在民生观、教育观以及相关的公平观、发展观、质量观等基础之上的一个综合性概念。教育民生的层次性和进阶性内在特征,使得教育民生诉求始终处于动态发展之中。从对民生“三感”的超越性要求,到精神性民生的普遍性追求,教育民生呈现“水涨船高”之势。新时代推进教育民生要特别重视重点领域的阶段性教育民生,高度关注普遍性的精神性教育民生,坚持底线思维推进托底性教育民生,以及切实加强教育民生建设的评价监督。

关键词：教育民生新时代意蕴实践进路

数字化时代课堂教学的内涵厘定、时空演变与形态创新

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教学与管理 2024年第21期 1-5页

作者：陈永堂艾兴西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 新疆和田学院教务处新疆和田848000 西南大学教育学部重庆400715

教育数字化转型已成为学界在教学改革方面关注的热点话题,对推动数字化时代的课堂教学进程具有现实意义。基于此,研究首先阐述了数字化时代课堂教学的理论内涵,其内涵主要是指运用数字化的思维和技术,充分发挥数据在教与学过程中的融通... 详细信息

教育数字化转型已成为学界在教学改革方面关注的热点话题,对推动数字化时代的课堂教学进程具有现实意义。基于此,研究首先阐述了数字化时代课堂教学的理论内涵,其内涵主要是指运用数字化的思维和技术,充分发挥数据在教与学过程中的融通和流转,建立教师、学生、内容、手段等要素之间的数字化关联,促进教学结构、教学方法、教学评价的数字化,重构教学新形态,提高教学效能的动态过程。随后,从教学时间和教学空间两个维度对教学时空的数字化演变进行了分析。最后,从虚实融合的泛在环境、沉浸式的探究体验、远程临场的交流写作、自适应的智能支持、个性化的教与学活动五个方面探究了数字化时代课堂教学形态的数字化创新,以期为后续数字化课堂教学相关研究提供借鉴与启示。

关键词：数字化转型课堂教学教学时空教学形态

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苏珊·哈克基础融贯论视域中的科学课堂话语分析

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比较教育学报 2024年第4期 148-164页

作者：王龚杨帆上海师范大学教务处上海200234

科学教育的重要目标是塑造学生关于科学本质的经验。科学课堂的话语既是构建这一经验的重要因素,也是观测这一经验形成过程的有效透镜。科学教育界关于科学本质的三维理论和话语分析与学者所提出的三重话语秩序理论是高度契合的。这为... 详细信息

科学教育的重要目标是塑造学生关于科学本质的经验。科学课堂的话语既是构建这一经验的重要因素,也是观测这一经验形成过程的有效透镜。科学教育界关于科学本质的三维理论和话语分析与学者所提出的三重话语秩序理论是高度契合的。这为建构一个理论框架、分析基础教育科学课堂上的话语秩序特征,及其变化如何影响科学本质教学的效果与背后机制提供了可能。案例分析揭示了三重话语秩序在科学课堂上的“结构-功能”,并通过“过程-事件”的线索予以呈现,得出指向科学本质的课堂话语秩序,可能具备的特征为:科学课堂上师生表述科学知识的话语角度,通过由孤立的命题向模态化知识,进而向精细复杂的大概念体系过渡;师生沟通科学探究过程的语体,通过由封闭的IRE模式向论争模式,进而向知识生产模式过渡;师生从事科学实践的身份,由传统学校机构关系向理性对话关系,进而向社会亲和关系的过渡。研究者基于话语秩序的以上连续广谱特征,从苏珊·哈克基础融贯论的科学哲学立场出发,对当下科学教育的传统尊崇主义和新犬儒主义进行了批判。

关键词：科学教育科学本质教学课堂对话话语分析基础融贯论

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音乐活动对化工企业文化建设的辅助

化学工程 2024年第1期52卷 I0017-I0018页

作者：梅胧文信阳师范大学教务处河南信阳464000

经济新常态背景下,各行业在持续发展固有优势项目的同时,积极探索和挖掘新的市场竞争优势,进一步提升自身综合实力,拓宽市场发展空间。企业高质量发展不仅依赖基础设施、资金、技术等硬实力,而且考验企业文化、员工素养等软实力。化工... 详细信息

经济新常态背景下,各行业在持续发展固有优势项目的同时,积极探索和挖掘新的市场竞争优势,进一步提升自身综合实力,拓宽市场发展空间。企业高质量发展不仅依赖基础设施、资金、技术等硬实力,而且考验企业文化、员工素养等软实力。化工企业作为设计、研发、生产化工产品的重要领域,是构成国家工业体系的中坚力量。在激烈的市场竞争环境下,化工企业不仅要加大化工设备、工艺、产品、技术的推陈出新。

关键词：市场竞争优势化工企业化工设备基础设施生产化工产品市场竞争环境硬实力市场发展空间

《习近平谈治国理政》“三进”为引构建外语专业课程思政“铸人、铸教、铸魂”新模式

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外国语文 2024年第4期40卷 152-160页

作者：刘玉梅张庆陈汝平余晓梅四川外国语大学教务处重庆400031

“三进”工作对高校外语专业课程思政建设而言极具重要性,并对高等外语教育发挥“铸人、铸教、铸魂”的“三铸”作用具有引领价值。四川外国语大学围绕“三进”工作构建多层次全覆盖全链条课程思政新模式,并取得相应的实践成效,可为外... 详细信息

“三进”工作对高校外语专业课程思政建设而言极具重要性,并对高等外语教育发挥“铸人、铸教、铸魂”的“三铸”作用具有引领价值。四川外国语大学围绕“三进”工作构建多层次全覆盖全链条课程思政新模式,并取得相应的实践成效,可为外语专业课程思政教育体系建设提供参考。

关键词： “三进” “三铸” 外语专业课程思政模式