数字化时代课堂教学的内涵厘定、时空演变与形态创新

作     者：陈永堂 艾兴 CHEN Yong-tang;AI Xing

作者机构：西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 新疆和田学院教务处新疆和田848000 西南大学教育学部重庆400715 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2024年第21期

页      面：1-5页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主　　题：数字化转型 课堂教学 教学时空 教学形态 

摘      要：教育数字化转型已成为学界在教学改革方面关注的热点话题,对推动数字化时代的课堂教学进程具有现实意义。基于此,研究首先阐述了数字化时代课堂教学的理论内涵,其内涵主要是指运用数字化的思维和技术,充分发挥数据在教与学过程中的融通和流转,建立教师、学生、内容、手段等要素之间的数字化关联,促进教学结构、教学方法、教学评价的数字化,重构教学新形态,提高教学效能的动态过程。随后,从教学时间和教学空间两个维度对教学时空的数字化演变进行了分析。最后,从虚实融合的泛在环境、沉浸式的探究体验、远程临场的交流写作、自适应的智能支持、个性化的教与学活动五个方面探究了数字化时代课堂教学形态的数字化创新,以期为后续数字化课堂教学相关研究提供借鉴与启示。