检索结果-南通市图书馆

化学教学 2024年第4期 45-50页

作者：张巍苏州市吴中区城西中学江苏苏州215128

以“染织工业中的酸和碱”为例,探讨如何开发和应用化工情境素材,提出筛选化工情境素材的思路方法,梳理将化工情境素材转化为有价值的教学情境的加工流程,总结了开发和应用化工情境素材的注意事项。

关键词：初中化学化工情境素材染织工业酸和碱

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对话理论下开展道德与法治议题式教学的研究

新教育（海南） 2024年第14期 41-42页

作者：饶黎明江苏省苏州市吴中区木渎实验中学

在初中道德与法治教学中,教师要基于对话理论设计议题式教学活动,创设生活情境能激发学生真实体验,结合新闻热点能引发他们深度思考,捕捉生成资源有助于促进他们互动分析,指导他们参与社会实践能帮助他们迁移内化,在议题探究中要引导学... 详细信息

在初中道德与法治教学中,教师要基于对话理论设计议题式教学活动,创设生活情境能激发学生真实体验,结合新闻热点能引发他们深度思考,捕捉生成资源有助于促进他们互动分析,指导他们参与社会实践能帮助他们迁移内化,在议题探究中要引导学生关注价值取向,起到立德树人的教育效果。

关键词：对话理论议题式教学初中道德与法治

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解答轴对称图形问题时常见的错误与解决方法

现代中学生(初中版) 2024年第6期 47-48页

作者：朱孜求江苏省苏州市吴中区木渎实验中学

轴对称是初中数学中的重要概念之一,同学们在学习过程中常常会遇到有关轴对称图形的问题．由于轴对称图形涉及对称性的概念,同学们在解答这类问题时往往容易出现一些错误,这些错误不仅影响了我们对轴对称图形的理解,也影响了我们在解题...

轴对称是初中数学中的重要概念之一,同学们在学习过程中常常会遇到有关轴对称图形的问题．由于轴对称图形涉及对称性的概念,同学们在解答这类问题时往往容易出现一些错误,这些错误不仅影响了我们对轴对称图形的理解,也影响了我们在解题过程中的准确性和效率．因此,有必要对同学们在解答轴对称图形问题时常见的错误进行研究,分析其产生的原因,并提出相应的学习对策．通过研究这些错误,可以帮助同学们更好地认识和克服自己在解答有关轴对称图形问题时容易出现的错误,从而提高我们的学习效果和成绩．

关键词：

初中英语课堂教学中微课资源的合理运用策略探究

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同方期刊数据库

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华夏教师 2024年第15期 93-95页

作者：吴燕江苏省苏州市吴中区木渎实验中学

为了提高英语课堂效率,激发学生的英语学习积极性和主动性,“互联网+”背景下教师要积极地利用微课资源来引导学生探究,促进学生在参与中收获知识,提高能力。随着信息技术的进步,微课已经成为丰富英语课堂内容、激发学生学习兴趣、助力... 详细信息

为了提高英语课堂效率,激发学生的英语学习积极性和主动性,“互联网+”背景下教师要积极地利用微课资源来引导学生探究,促进学生在参与中收获知识,提高能力。随着信息技术的进步,微课已经成为丰富英语课堂内容、激发学生学习兴趣、助力教师讲解知识的有效教学途径,教师要善于利用微课来引导学生分析知识,探究知识,实现学生在加工中形成英语思维,提高语言能力。本文主要探究初中英语课堂教学中微课资源的合理运用策略,以促进学生语言素养的提高。

关键词：初中英语微课资源 “互联网+” 教学策略

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核心素养导向下的初中英语单元整体教学设计

中学生英语 2024年第8期 25-26页

作者：吴燕江苏省苏州市吴中区木渎实验中学

《义务教育英语课程标准》要求学生掌握丰富的语言知识,提高语言技能,实现学生了解英语思维,提高思维品质的目标。教师在英语教学中要以单元话题为载体,传递语言知识,引导学生通过单元整合的方式加工语言要点,探究语法规律,培养学生英... 详细信息

《义务教育英语课程标准》要求学生掌握丰富的语言知识,提高语言技能,实现学生了解英语思维,提高思维品质的目标。教师在英语教学中要以单元话题为载体,传递语言知识,引导学生通过单元整合的方式加工语言要点,探究语法规律,培养学生英语思维。

关键词：初中英语英语思维英语课程标准单元话题语法规律义务教育提高思维品质单元整体教学设计

精致思考:讲究议论主体段的入门写作--初中议论文写作入门训练思考

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作文（高中版） 2024年第7期 97-98页

作者：李霞琴江苏省苏州市吴中区木渎实验中学

议论文入门训练从哪里起步呢?有的老师主张,从材料的分析、观点的提出人手;有的老师主张,从结构的设计、篇章的安排人手;有的老师主张从语言的酌、修辞使用入手……我以为,对于初写议论的同学来说,最重要的是写好一个主体性的语段,然后... 详细信息

议论文入门训练从哪里起步呢?有的老师主张,从材料的分析、观点的提出人手;有的老师主张,从结构的设计、篇章的安排人手;有的老师主张从语言的酌、修辞使用入手……我以为,对于初写议论的同学来说,最重要的是写好一个主体性的语段,然后再过渡到篇章结构的设计上。写不好一个有机的段落,不能呈现一个良好的主体性语段,议论文的分析和说理就显得无章而凌乱,就难以令人信服。

关键词：议论文写作入门老师训练思考主体性语段入门训练

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对氢氧化亚铁制备实验的评析及再设计

化学教学 2024年第8期 81-84页

作者：杨茵龚文莲江苏省木渎高级中学苏州市吴中区教师发展中心江苏苏州215101

氢氧化亚铁制备的实验现象在不同版本教材中的描述有所不同。在梳理与剖析了相关文献资料后,发现其中对该实验原理的探究有一条循序渐进的主线,也有不少矫枉过正的改进方案,故对该实验进行了再探究。选用低浓度的NaOH试剂以确保安全与节... 详细信息

氢氧化亚铁制备的实验现象在不同版本教材中的描述有所不同。在梳理与剖析了相关文献资料后,发现其中对该实验原理的探究有一条循序渐进的主线,也有不少矫枉过正的改进方案,故对该实验进行了再探究。选用低浓度的NaOH试剂以确保安全与节约;改变教材上两种试剂的滴加顺序和滴加方法,利用烧碱溶液煮沸除去氧气后的余热来提升该实验的成功率;对出现红褐色的现象进行对照实验,发现将绿色沉淀转移到滤纸上,呈现红褐色更快,更便于观察。

关键词：氢氧化亚铁制备实验原理实验改进

始于教材显于本质彰显素养——一道二次函数综合题的命制与思考

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中学数学月刊 2024年第3期 69-72页

作者：徐国红江苏省苏州市吴中区木渎实验中学 215101

始于教材,就是以教材中的素材为命题基础,以数学核心素养为立意,通过深入分析、挖掘素材的数学内涵,凸显素材中的数学本质来命制试题,在综合考查运用数学知识解决问题的同时,提升学生关键能力,发展学生的数学核心素养.

关键词：试题命制教材内容数学本质核心素养

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自我评价:走向深度反思的有效方式

中学数学月刊 2024年第1期 20-22,26页

作者：孙雅琴江苏省苏州市吴中区木渎实验中学 215101

课堂教学过程中,在合适的时机正确地使用评价方式及时开展评价,能提高学生的学习热情.特别是,引导学生进行自我评价,能提升学生的自我认知、发展学生语言能力、开阔学生思维能力,帮助学生走向深度反思,达成深度学习.本文对此进行了探索... 详细信息

课堂教学过程中,在合适的时机正确地使用评价方式及时开展评价,能提高学生的学习热情.特别是,引导学生进行自我评价,能提升学生的自我认知、发展学生语言能力、开阔学生思维能力,帮助学生走向深度反思,达成深度学习.本文对此进行了探索与实践,引导学生在每节数学课结束前的几分钟进行自我评价,让学生发现并反思自己的不足,明确努力的方向.

关键词：自我评价深度反思初中数学

指向主题意义探究的语篇教学设计--以Rethink,Reuse,Recycle!为例

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教育研究与评论（中学教育教学） 2024年第2期 80-84页

作者：胡松龄江苏省苏州市吴中区木渎实验中学 215101

指向主题意义探究的语篇教学设计就是围绕一定的主题,设计语篇教学的目标、内容和活动。其中,目标的设定是对主题意义的定位;语篇内容的分析是探究主题意义的路径;拓展活动的设计是内化主题的催化剂。三者相互联系,本质上解决了“是什... 详细信息

指向主题意义探究的语篇教学设计就是围绕一定的主题,设计语篇教学的目标、内容和活动。其中,目标的设定是对主题意义的定位;语篇内容的分析是探究主题意义的路径;拓展活动的设计是内化主题的催化剂。三者相互联系,本质上解决了“是什么”“为什么”和“怎么做”的问题。指向主题意义探究的语篇教学设计,其教学目标要基于主题,语篇分析要围绕主题,拓展活动要深化主题。

关键词：初中英语主题意义语篇教学教学设计