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小学英语课堂教学践行课程思政的实践研究

新课程导学 2024年第2期 113-116页

作者：黄娟娟福建省龙岩凤凰小学

在开展课程思政时，小学英语教师应当立足于学生的认知规律以及英语学科特点，把思政教育元素与英语教学内容有机结合，让学生在掌握更多英语知识的同时，提高思想品德素质。所以，教师要深入贯彻落实课程思政理念，通过适宜的方式将思... 详细信息

在开展课程思政时，小学英语教师应当立足于学生的认知规律以及英语学科特点，把思政教育元素与英语教学内容有机结合，让学生在掌握更多英语知识的同时，提高思想品德素质。所以，教师要深入贯彻落实课程思政理念，通过适宜的方式将思政元素融入英语学科教学的各个环节，切实提高课程思政教学水平。基于此，文章深入、全面地探析了小学英语课堂教学开展课程思政的教学策略，旨在提高小学英语课堂教学水平，提升学生综合素养。

关键词：课程思政小学英语教学策略

基于“双减”政策优化小学语文作业设计的策略

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家长 2024年第18期 115-117页

作者：林胜蓉福建省龙岩凤凰小学

“双减”政策是小学语文教学改革的助推剂，教师应充分发挥教学引路人的作用，以作业设计为着力点，思考如何通过优化作业设计来加强学生对课程知识的巩固，锻炼其学习能力和学科思维。作业是课堂教学的延伸，也是学生从学到练、从知识...

“双减”政策是小学语文教学改革的助推剂，教师应充分发挥教学引路人的作用，以作业设计为着力点，思考如何通过优化作业设计来加强学生对课程知识的巩固，锻炼其学习能力和学科思维。作业是课堂教学的延伸，也是学生从学到练、从知识内化到知识应用的过程，“双减”背景下的小学语文作业设计应聚焦于两个核心要点，一为“减负增效”，二为“能力培养”。教师要从学生发展的角度出发，以优质的作业内容、丰富的作业形式，推动学生核心素养的良好发展，发挥作业设计优化的重要价值。

关键词：

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让传统文化走进小学语文课堂

家长读本

家长读本 2024年第11期 154-156页

作者：赖三霞福建省龙岩凤凰小学福建龙岩364000

随着中华优秀传统文化重新走入大众视野,在小学语文课堂中融入传统文化也相应成了时代赋予每位教师的新任务。将传统文化融入小学语文课堂有助于学生形成良好的行为习惯,塑造高尚的思想品德。但由现阶段教学情况来看,小学语文课堂中融... 详细信息

随着中华优秀传统文化重新走入大众视野,在小学语文课堂中融入传统文化也相应成了时代赋予每位教师的新任务。将传统文化融入小学语文课堂有助于学生形成良好的行为习惯,塑造高尚的思想品德。但由现阶段教学情况来看,小学语文课堂中融入传统文化的教学策略仍存在一定不足,为改善这种情况,教师应当在教学活动中积极为学生创设学习环境,还原文化环境,挖掘更多相关教学资源,使学生在潜移默化中感悟传统文化,接纳传统文化,最终在自身意识中根植传统文化,在传统文化的熏陶下成长为新时代的优秀少年。

关键词：小学语文课堂中华优秀传统文化教学资源良好的行为习惯自身意识思想品德教学策略教学活动

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学习任务群下的小学语文教学体验

家长读本

家长读本 2024年第10期 173-175页

作者：赖三霞福建省龙岩凤凰小学福建龙岩364000

为了有效开展并落实基于学习任务群的小学语文教学实践,通过深入分析并了解学习任务群的内涵及重要性,围绕教材及课程标准设计教学方案,采取了多个教学策略。学习任务群是教材内容的组织与呈现、语文要素的组合“群”、以任务为导向的... 详细信息

为了有效开展并落实基于学习任务群的小学语文教学实践,通过深入分析并了解学习任务群的内涵及重要性,围绕教材及课程标准设计教学方案,采取了多个教学策略。学习任务群是教材内容的组织与呈现、语文要素的组合“群”、以任务为导向的教学实践。基于学习任务群的小学语文教学实践需要围绕教材设定教学目标及任务,根据学生学情设计教学活动,以教学内容为基础创造真实情境,组织学生开展小组合作学习,以问题为导向开展趣味活动。随着义务教育改革逐步深入,小学语文教学实践活动发生了较多的改变,学习任务群通过学习项目作为载体进行了学习内容、方法、资源及情境的整合,培养学生语文思维,发展核心素养。学习任务群在小学语文教学实践中获得广泛应用,并取得一些成绩,需要老师深刻认识学习任务群的重要性,围绕教材及课程标准设计学习任务及教学活动,提高教学效率与质量。

关键词：学习任务群真实情境趣味活动学生学情以问题为导向小组合作学习教学策略课程标准

基于学生心理特点,语文课堂中培养学生高阶思维能力的趣味策略

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教育 2024年第3期 125-127页

作者：林胜蓉福建省龙岩凤凰小学

以高阶思维发展为导向的良好课堂教学设计能优化教师教学理念，改进其教学方式，为学生提供更具吸引力的课堂教学内容，让学生在乐学与趣学中发展高阶思维，培养高阶思维能力。小学语文教师以《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以...

以高阶思维发展为导向的良好课堂教学设计能优化教师教学理念，改进其教学方式，为学生提供更具吸引力的课堂教学内容，让学生在乐学与趣学中发展高阶思维，培养高阶思维能力。小学语文教师以《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求为参考，以核心素养为导向，立足学生成长和学习需求，积极探索以高阶思维能力培养为基础的课堂教学策略，既符合新时代小学语文教育发展需求，也对调动学生自主性，引导其全身心投入到课堂学习，提高他们的高阶思维能力产生不可忽视的影响。

关键词：

聚焦思维品质提升核心素养——从能力到素养的小学数学教学实践

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数理化解题研究 2024年第26期 66-69页

作者：王阿润福建省龙岩市凤凰小学福建龙岩364000

根据《义务教育数学课程标准(2022版)》要求(以下简称《课程标准》),小学数学教师不仅需要完成数学基础知识教学,还需在教学过程中培养学生推理能力、逻辑思维、空间想象等学科核心素养.为了推动小学数学教学改革,完成学生能力培养和素... 详细信息

根据《义务教育数学课程标准(2022版)》要求(以下简称《课程标准》),小学数学教师不仅需要完成数学基础知识教学,还需在教学过程中培养学生推理能力、逻辑思维、空间想象等学科核心素养.为了推动小学数学教学改革,完成学生能力培养和素养提升任务,实现小学数学教学目标,分析了核心素养的基本概念和思维品质培养的意义,立足于思维品质培养与核心素养提升关系,结合案例分析了从能力到素养的小学数学教学实践策略.

关键词：思维品质核心素养小学数学教学实践

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基于学习任务群的小学语文作业设计策略

家长 2024年第26期 159-161页

作者：林胜蓉福建省龙岩市凤凰小学

在当前教育背景下，小学语文作业设计的重要性日益凸显。传统单一、机械的作业模式已难以满足新课程改革对提升学生语文核心素养的需求，而基于学习任务群的小学语文作业设计则为解决此问题提供了新的视角和策略。学习任务群理念强调以...

在当前教育背景下，小学语文作业设计的重要性日益凸显。传统单一、机械的作业模式已难以满足新课程改革对提升学生语文核心素养的需求，而基于学习任务群的小学语文作业设计则为解决此问题提供了新的视角和策略。学习任务群理念强调以主题整合、任务驱动的方式构建情境化、实践性的学习活动，有助于培养学生自主探究、深度理解和创新能力。因此，本文旨在探讨如何有效运用学习任务群理念论设计小学语文作业，以激发学生的学习兴趣与潜能，帮助他们实现知识与技能的融会贯通。

关键词：

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创新科学课堂教学提高学生文化素养

视周刊

视周刊 2024年第11期 7-8页

作者：林淑芳福建省龙岩市新罗区龙岩凤凰小学福建龙岩364000

文化素养是个人综合素质的重要组成部分,涵盖知识、能力、情感认知、价值观念等诸多方面,而文化素养的培养对个人以及社会的发展均具有重要意义。小学阶段是学生发展的关键期,同时也是培养其价值观念、文化素养的黄金期。教师则需要借... 详细信息

文化素养是个人综合素质的重要组成部分,涵盖知识、能力、情感认知、价值观念等诸多方面,而文化素养的培养对个人以及社会的发展均具有重要意义。小学阶段是学生发展的关键期,同时也是培养其价值观念、文化素养的黄金期。教师则需要借助小学教育的平台积极探索培养学生文化素养的途径,并以此来为学生的综合发展提供保障,进而为学校教育教学效果的提升奠定基础。

关键词：教育教学效果个人综合素质情感认知科学课堂教学学生文化素养小学阶段关键期价值观念

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“双减”背景下小学数学高效课堂的构建

家长读本

家长读本 2024年第11期 160-162页

作者：吴小丽福建省龙岩市新罗区龙岩凤凰小学福建龙岩364000

“双减”政策下,义务教育阶段各学科教学迎来了新的发展机遇和挑战,推动了教育生态的重大变革,小学数学教学中教师需要关注学生关键能力发展,努力构建高效课堂,扩大学生在数学课堂教学中的学习收获,实现“提质增效”,促进“双减”的落... 详细信息

“双减”政策下,义务教育阶段各学科教学迎来了新的发展机遇和挑战,推动了教育生态的重大变革,小学数学教学中教师需要关注学生关键能力发展,努力构建高效课堂,扩大学生在数学课堂教学中的学习收获,实现“提质增效”,促进“双减”的落实。文章提出“强化课前设计,明确学习方向”“立足教学分析,实现有效导学”“布置项目任务,引导合作学习”“借助现代技术,提供有效支持”“设置课堂测试,促进知识内化”的建议,旨在通过教学策略的优化和完善,提升课堂教学质效,推动数学教育向课堂回归,促进“双减”政策的贯彻落实。

关键词：构建高效课堂义务教育阶段学习收获教学质效课前设计知识内化教学分析教学策略