检索结果-南通市图书馆

中学教学参考 2024年第3期 49-52页

作者：凌星星清华附中湾区学校 510640

创新教育对于培养创新人才具有重要意义。创新教育不仅需要培养学生的创新思维,还要培养学生的创造能力和创新精神。文章论述如何基于通用技术学科的创新教育价值构建“两翼三层”创新2.0课程体系,通过课程和活动两种教育形式实现“双... 详细信息

创新教育对于培养创新人才具有重要意义。创新教育不仅需要培养学生的创新思维,还要培养学生的创造能力和创新精神。文章论述如何基于通用技术学科的创新教育价值构建“两翼三层”创新2.0课程体系,通过课程和活动两种教育形式实现“双翼齐飞”,以满足创新普及教育、创新提高教育和创新拔尖教育等多层次创新教育的需求,实施覆盖创新思维、创造能力、创新精神等全方位的创新教育。

关键词：创新教育通用技术课程体系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大概念下初中生物单元教学研究

课堂内外（高中版） 2024年第34期 95-97页

作者：张艺馨清华附中合肥学校安徽合肥230092

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁发,再一次让众多教育工作者开始关注课程教学模式的改革,其中核心素养、大概念等新教学理念为教师的教学提供了明确方向。初中阶段生物课程是培养学生探究意识、科学素养的关键课程,教师... 详细信息

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁发,再一次让众多教育工作者开始关注课程教学模式的改革,其中核心素养、大概念等新教学理念为教师的教学提供了明确方向。初中阶段生物课程是培养学生探究意识、科学素养的关键课程,教师要按照新课标的要求,聚焦大概念,做好单元整体教学,为学生构建良好课堂氛围,提高学生的学习效果。基于此,文章从不同角度详细阐述了大概念下的初中生物单元教学措施,以期进一步提升生物课堂教学实效。

关键词：大概念初中生物单元教学

基于UbD理论的初中科幻小说教学探究——以《带上她的眼睛》为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第12期 68-71页

作者：丁艺婉清华附中合肥学校安徽合肥230000

本文以统编初中语文教材中的科幻小说《带上她的眼睛》为例,依据UbD理论(逆向教学设计),从“确定预期的学习结果”“确定合适的评估办法”以及“设计合适的学习体验”三个方面展开探究,呈现“以终为始”的教学设计,并通过反思进一步实... 详细信息

本文以统编初中语文教材中的科幻小说《带上她的眼睛》为例,依据UbD理论(逆向教学设计),从“确定预期的学习结果”“确定合适的评估办法”以及“设计合适的学习体验”三个方面展开探究,呈现“以终为始”的教学设计,并通过反思进一步实现“为理解而教”,促进学生思维品质的发展,提升语文核心素养。

关键词： UbD理论科幻小说创造思维

UbD理念对小学语文大单元教学设计优化的启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第1期 72-73,106页

作者：张杏林周意清华附中合肥学校安徽合肥230000

依据UbD理念,教师可结合教材的特点,重构课程目标,整合课程内容,创新评价模式,寻求最佳学习路径,设计不同的学习活动,凸显大单元教学的特点,全面贯彻“教服务于学”。

关键词： UbD理论大单元教学存在问题启示

逆向设计理念下的小学语文高段大单元教学——以统编版小学语文五年级下册第二单元教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第4期 87-90页

作者：刘晓芳清华附中合肥学校安徽合肥230000

聚焦核心素养的语文学习提倡大单元教学,而大单元教学需要教师去发掘人文主题与语文要素的内在联系,建构以大概念、大任务、大情境为主的大单元教学。本文以统编版小学语文五年级下册第二单元教学为例,从三个方面探索基于逆向设计的大... 详细信息

聚焦核心素养的语文学习提倡大单元教学,而大单元教学需要教师去发掘人文主题与语文要素的内在联系,建构以大概念、大任务、大情境为主的大单元教学。本文以统编版小学语文五年级下册第二单元教学为例,从三个方面探索基于逆向设计的大单元教学:一是确定“大概念”,预知学习结果;二是依据预期学习结果,创设“大任务”,确定评估证据;三是围绕“大任务”,设计真实的大情境,开展学习活动,促进学生进行有意义的学习,获得持续的理解,形成语文核心素养。

关键词：逆向设计大单元教学大概念大任务大情境

深度学习视域下中学数学大概念教学设计策略——以一次函数的教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学学习与研究 2024年第21期 140-142页

作者：黄爱诗清华附中福州学校福建福州350007

在深度学习视域下,大概念教学旨在纠正以往数学学习中普遍存在的碎片化与机械性学习方式,提倡学生化被动为主动,寻找数学概念之间的“蛛丝马迹”,以自然生长的方式完成对数学知识的再创造,构建更为稳固的知识体系.本文以人教版数学八年... 详细信息

在深度学习视域下,大概念教学旨在纠正以往数学学习中普遍存在的碎片化与机械性学习方式,提倡学生化被动为主动,寻找数学概念之间的“蛛丝马迹”,以自然生长的方式完成对数学知识的再创造,构建更为稳固的知识体系.本文以人教版数学八年级下册第十九章“一次函数”的教学为例,把现实背景导入、明晰学习核心、理解数学概念、实现数学知识再创造以及合理设计作业等方面作为切入点,深入探究如何有效培养学生的数学核心素养.

关键词：初中数学深度学习大概念教学一次函数

向综合性单元学习深处漫溯——基于任务驱动的四年级下册第三单元整体教学实践初探

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第28期 28-31页

作者：胡继飞刘晓芳清华附中合肥学校安徽合肥230000

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提道:“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、构建并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”这就要求语文教... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提道:“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、构建并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”这就要求语文教师在教学中立足语文学科特点,培养学生语文核心素养。笔者以四年级下册第三单元“诗歌”主题单元教学为例,通过“加挂”系列活动任务,从单元整体教学出发,在任务驱动下有效培养学生的综合素养。

关键词：单元整体教学综合性学习任务驱动综合素养

“学练赛评”一体化在中小学体育教学中的价值与实践路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

求知导刊 2024年第23期 143-145页

作者：王碧蓉广东省清华附中湾区学校

在中小学体育教学中引入“学练赛评”一体化模式能有效提升学生的体育技能和综合素质。这一模式通过将理论学习、实践训练、比赛实施和系统评价四个环节有机结合,增强学生的体能和技能,培养学生的团队协作与竞技精神。实证分析和案例研... 详细信息

在中小学体育教学中引入“学练赛评”一体化模式能有效提升学生的体育技能和综合素质。这一模式通过将理论学习、实践训练、比赛实施和系统评价四个环节有机结合,增强学生的体能和技能,培养学生的团队协作与竞技精神。实证分析和案例研究显示,“学练赛评”一体化教学模式能显著提高学生的体质健康水平,促进教育方法的创新,为中小学体育教育改革提供了有效的实践路径和策略。

关键词： “学练赛评” 体育技能中小学体育