逆向设计理念下的小学语文高段大单元教学——以统编版小学语文五年级下册第二单元教学为例
作者机构：清华附中合肥学校安徽合肥230000
出 版 物：《安徽教育科研》
年 卷 期：2024年第4期
页 面：87-90页
基 金：2021年安徽省教育科学研究院立项一般课题“小学语文高段‘理解为先’的大单元教学实践研究”的研究成果 课题立项号为JK21052
摘 要：聚焦核心素养的语文学习提倡大单元教学,而大单元教学需要教师去发掘人文主题与语文要素的内在联系,建构以大概念、大任务、大情境为主的大单元教学。本文以统编版小学语文五年级下册第二单元教学为例,从三个方面探索基于逆向设计的大单元教学:一是确定“大概念,预知学习结果;二是依据预期学习结果,创设“大任务,确定评估证据;三是围绕“大任务,设计真实的大情境,开展学习活动,促进学生进行有意义的学习,获得持续的理解,形成语文核心素养。
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