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以芜萍为实验材料探究“种群增长方式”教学设计

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生物学教学 2024年第2期49卷 24-27页

作者：徐如飞浙江省义乌市义乌第六中学义乌322000

在“种群增长方式”一节教学中,以“芜萍种群数量的变化”为情境展开教学。通过参与设计实验、合作建立模型、系列问题推动,帮助学生深度掌握模型应用,理解种群数量变化规律,提高社会责任意识。

关键词：指数增长逻辑斯蒂增长问题驱动模型建立高中生物学

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基于核心素养导向的通用技术活动化教学策略

中国现代教育装备 2024年第6期 51-53,69页

作者：张方遐浙江省义乌市第五中学 322000

在高中通用技术课程中引入活动化教学策略,以情境创设作为课程教学背景,通过对教学内容进行深度设计,融入多元化评价设计,使得学科核心素养培养在教学过程中得到有效落实。

关键词：核心素养通用技术活动化教学策略

发挥自由思考的力量提升数学核心素养——线面角概念教学新设计

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数学通报 2024年第4期63卷 15-18,39页

作者：龚辉斌浙江省义乌市第二中学 322000

《普通高中数学课程标准(2017年版)》在“基本理念”一节提出“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向”[1].知识教学中,通过定理、公式等的发现和证明培养学生数学核心素养受到教师们普遍的重视,通过概念产生培养学生数学核心... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版)》在“基本理念”一节提出“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向”[1].知识教学中,通过定理、公式等的发现和证明培养学生数学核心素养受到教师们普遍的重视,通过概念产生培养学生数学核心素养则往往重视不足.

关键词：数学核心素养知识教学高中数学教学数学学科核心素养线面角教学新设计自由思考普通高中数学课程标准

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《逻辑与思维》试题情境的创设路径

思想政治课教学 2024年第9期 80-82页

作者：温胜利浙江省瑞安市第五中学

学科核心素养目标指向下,《逻辑与思维》情境化试题与情境式教学相接轨,能有效提高思维评价的有效性,切实提升学生内在思维品质。《逻辑与思维》试题情境的创设应紧扣其特点,以生活化取材贴近学生的思维水平,以多模块融合打通与教学情... 详细信息

学科核心素养目标指向下,《逻辑与思维》情境化试题与情境式教学相接轨,能有效提高思维评价的有效性,切实提升学生内在思维品质。《逻辑与思维》试题情境的创设应紧扣其特点,以生活化取材贴近学生的思维水平,以多模块融合打通与教学情境的关联,以序列化任务挖掘试题的逻辑性,以情感体验渗透思维的价值导向。通过试题情境有效检验学生学科核心素养发展水平,实现以评促教,以考导教,落实立德树人根本任务。

关键词：逻辑与思维试题情境试题命制科学思维

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活用乡土文化资源

思想政治课教学 2024年第2期 45-46页

作者：何凯旋浙江省义乌市义亭中学

现代中国从传统的乡土社会一路走来,源远流长、博大精深的乡土文化延续着中华文化血脉,守望着共有的精神家园,是中华民族繁衍生息的重要根基。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,要挖掘和保护乡土文化资源,让子孙后代记得住乡... 详细信息

现代中国从传统的乡土社会一路走来,源远流长、博大精深的乡土文化延续着中华文化血脉,守望着共有的精神家园,是中华民族繁衍生息的重要根基。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,要挖掘和保护乡土文化资源,让子孙后代记得住乡愁。浙江义乌作为吴越文化的重要发源地,商贾文化昌盛,乡土民俗朴实,地域特色浓郁。我们将乡土文化资源运用于教育教学,对培育学生家国情怀,弘扬科学精神,激发学习热情等有重要作用。

关键词：乡土文化资源吴越文化家国情怀乡土民俗浙江义乌中华优秀传统文化教育激发学习热情精神家园

以档展史打造档案文化精品——侵华日军细菌战史实(义乌)陈列馆建设及管理实践

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中国档案 2024年第7期 34-35页

作者：陈建英许微浙江省义乌市档案局义乌市档案馆

近年来,浙江省义乌市档案馆本着“对历史负责,为现实服务,替未来着想”的理念,坚持以爱国主义教育为核心,依托一流的档案馆及侵华日军细菌战史实(义乌)陈列馆(以下简称“细菌战史实陈列馆”),不断整合档案资源,创新教育基地管理及服务机... 详细信息

近年来,浙江省义乌市档案馆本着“对历史负责,为现实服务,替未来着想”的理念,坚持以爱国主义教育为核心,依托一流的档案馆及侵华日军细菌战史实(义乌)陈列馆(以下简称“细菌战史实陈列馆”),不断整合档案资源,创新教育基地管理及服务机制,守正创新、担当作为,以档展史,打造档案文化品牌。从2014年立项到2021年正式开馆,细菌战史实陈列馆经历了漫长而艰辛的建馆历程。这是由档案部门牵头筹建的抗战历史类展馆项目,在建馆过程中,义乌市档案馆重点探索如何利用档案资源优势、展现档案特色,并创新探索实践档案馆业务指导与政府购买服务相结合的运营模式,充分体现了档案部门的担当作为。

关键词：爱国主义教育档案文化档案资源陈列馆政府购买服务档案馆创新探索运营模式

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思政试题生本化路径的有效探索

思想政治课教学 2024年第4期4卷 72-74页

作者：鲍晓芬浙江省义乌市青岩书院

高品质的思政试题依据“生本化”的命制原则,聚焦知识精华的集中呈现,思维逻辑的有机蕴含和教学旨规的深厚蕴藏。思政试题生本化的过程,是一个让学生亲历解题、讲题、命题、评题的过程,可有效深化知识的理解和应用,提升学生对问题的发... 详细信息

高品质的思政试题依据“生本化”的命制原则,聚焦知识精华的集中呈现,思维逻辑的有机蕴含和教学旨规的深厚蕴藏。思政试题生本化的过程,是一个让学生亲历解题、讲题、命题、评题的过程,可有效深化知识的理解和应用,提升学生对问题的发现和解决能力,引导其对正确价值观的认同和内化,进而落实核心素养的培育和践行。

关键词：生本化解题讲题命题评题

小学项目化习作教学中“评价可见”的策略探析

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语文建设 2024年第14期 23-26页

作者：洪岳浙江省义乌市江湾小学

教学中使评价可见,不仅可以更好地发挥评价的作用,更可以帮助学生形成表达意愿,培养表达思维,掌握表达技巧。通过前置评价标准,转日常习作要求为项目表达的自主需求;生成评价清单,转日常习作构思为任务实施要素;拓展评价载体,转日常习... 详细信息

教学中使评价可见,不仅可以更好地发挥评价的作用,更可以帮助学生形成表达意愿,培养表达思维,掌握表达技巧。通过前置评价标准,转日常习作要求为项目表达的自主需求;生成评价清单,转日常习作构思为任务实施要素;拓展评价载体,转日常习作批改为作品应用反思。最终,“评价可见”帮助学生习作全过程可依照、可监控、可反思。

关键词：项目化习作评价可见小学习作教学

核心素养导向的高中物理演示实验教学策略——以“静摩擦力”教学为例

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物理教学 2024年第9期46卷 20-23页

作者：金航涛义乌市上溪中学浙江322000

通过分析演示实验教学现状,以“静摩擦力”教学为例,从新课导入、物理概念教学、物理规律教学、生活实际应用四个方面,浅谈素养导向下演示实验在课堂教学中的实施策略。

关键词：演示实验素养导向设计原则教学策略