检索结果-南通市图书馆

语文建设 2024年第8期 47-49页

作者：施萍一江苏省无锡市隆亭实验小学

语段有多种结构形式,“变化结构”是小学阶段常见的一种。“变化结构”的语段可分为以客观事物变化为序的语段或以主观感觉变化为序的语段。探明这一结构语段的内部关系和外部特征,对学生阅读理解和写作都大有帮助。

关键词：语段变化结构记事写景

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科学性——试题命制的应然追求

初中数学教与学 2024年第5期 46-49页

作者：许柱江苏省泗洪县第二实验学校 223900

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)在学业质量方面对命题提出了具体的要求:确保命题框架合理、试题命制规范、内容准确无误、情境问题恰当、语言表达清晰等[1].为此,科学性是各级各类试题命制的底线。

关键词：试题命制学业质量应然追求义务教育数学课程标准情境问题命题框架表达清晰科学性

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小学数学运算方法迁移的“现实化”过程

教学与管理 2024年第8期 34-37页

作者：于正军江苏省扬州市江都区实验小学

感悟数的运算本质的一致性,不是简单地要求学生在运算中进行计算方法的直接迁移、计算方式的机械模仿或者计算过程的自由尝试,而是需要引领学生经历“零起点”的认知过程、“裸视图”的思维过程和“应变化”的内化过程等“现实化”的儿... 详细信息

感悟数的运算本质的一致性,不是简单地要求学生在运算中进行计算方法的直接迁移、计算方式的机械模仿或者计算过程的自由尝试,而是需要引领学生经历“零起点”的认知过程、“裸视图”的思维过程和“应变化”的内化过程等“现实化”的儿童认知过程,从而真正感悟数与运算的本质内涵,建立计算算理的本真联系,形成计算方法的本能迁移。

关键词：运算方法迁移现实化算式书写算理理解算法建构

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学本课堂:提升儿童语文学习力的策略探究

语文建设 2024年第18期 61-64页

作者：王建华徐燕江苏省盐城市滨海县第二实验小学江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校

建构“以学习者为中心”的学本课堂,探寻儿童语文学习力提升的有效策略,可以从以下三个方面着手:研究学情视角,设定“学习型”教学目标,研制适宜的教学内容;基于语文素养,构建“三单式”学习流程,让学生经历从课前预学、课堂共学到课后... 详细信息

建构“以学习者为中心”的学本课堂,探寻儿童语文学习力提升的有效策略,可以从以下三个方面着手:研究学情视角,设定“学习型”教学目标,研制适宜的教学内容;基于语文素养,构建“三单式”学习流程,让学生经历从课前预学、课堂共学到课后实践的全过程;基于学习差异,通过组建课堂和家庭学习小组,开展“讨论学”“我教你”“监控学”等学习活动,以有效提升学生的语文素养。

关键词：学本课堂语文学习力提升策略

基于学生核心素养培养的小学语文教学——以《少年闰土》为例

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新课程 2024年第1期 10-12页

作者：蔡二香江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的提出，标志着语文教学从“知识本位”向“素养本位”的重大转变。这一转变要求教师更加注重培养学生的核心素养，特别是语言、思维、审美、文化等四大维度的能力。下面以《少年闰土》一文的教学...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的提出，标志着语文教学从“知识本位”向“素养本位”的重大转变。这一转变要求教师更加注重培养学生的核心素养，特别是语言、思维、审美、文化等四大维度的能力。下面以《少年闰土》一文的教学为例进行具体说明。一、教材分析《少年闰土》是小学语文六年级上册第八单元的精读课文。文章以“我”对少年闰土的回忆为主线，刻画了一个生动鲜活的农村少年形象，表达了“我”与闰土之间的深厚友谊和“我”的怀念之情。文章结构清晰，先介绍了“我”记忆中的闰土，然后描述了两人相识、相处的过程，

关键词：

指向“儿童创想家”成长的课程框架及其实施理路

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中国教育学刊 2024年第6期 34-38,102页

作者：姚君丹徐姣庄薇江苏省常州市武进区东龙实验小学江苏常州213161 江苏省常州市武进区东龙实验小学综合办江苏常州213161 江苏省常州市武进区东龙实验小学课程部江苏常州213161

儿童创想课程是在学校创想理念指引下,以国家课程为基础,以校本课程为补充的学校课程的整体建构。课程体系的建构中,用整体育人的视野,厘定创想课程的内涵范畴,形成创想课程的价值坐标,用系统建构的思维规划、用实践育人的思路建构创想... 详细信息

儿童创想课程是在学校创想理念指引下,以国家课程为基础,以校本课程为补充的学校课程的整体建构。课程体系的建构中,用整体育人的视野,厘定创想课程的内涵范畴,形成创想课程的价值坐标,用系统建构的思维规划、用实践育人的思路建构创想课程。由此,学校课程从单科突进走向复合式的课程群,从规定式的课程走向融合式的课程,从书本的静态知识到动手动脑的实践课程。

关键词：创想课程整体育人实践育人

“双减”背景下小学语文教学减负提质的策略思考

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考试周刊 2024年第1期 49-52页

作者：陈瑜江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学

在当前的小学语文教学中，具有多样化的教学策略。而通过应用“双减”背景下小学语文教学减负提质的策略，可有效地实现语文课堂教学创新，也有利于语文教师应用减负提质的策略，构建高效语文课堂。在学生学习语文知识的过程中，教师可... 详细信息

在当前的小学语文教学中，具有多样化的教学策略。而通过应用“双减”背景下小学语文教学减负提质的策略，可有效地实现语文课堂教学创新，也有利于语文教师应用减负提质的策略，构建高效语文课堂。在学生学习语文知识的过程中，教师可有意识地培养学生的创新思维，使其能够进行创造性的学习，有效提升学生的语文学习的综合能力，促进学生获得全面发展。

关键词：小学语文教学 “双减”背景减负提质策略

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在语用中提升高年级学生思维品质的有效策略

教育艺术 2024年第2期 55-56页

作者：蔡二香江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学

新课标教育背景下,学生的核心素养培养成为当前教育的重要内容。在学生核心素养培养中,学生的思维品质和思维能力也是核心素养培养的重要组成部分。在小学高年级的语文阅读教学中,注重“用语”在课堂教学中的应用,不仅能够引导学生揣摩... 详细信息

新课标教育背景下,学生的核心素养培养成为当前教育的重要内容。在学生核心素养培养中,学生的思维品质和思维能力也是核心素养培养的重要组成部分。在小学高年级的语文阅读教学中,注重“用语”在课堂教学中的应用,不仅能够引导学生揣摩文章的整体结构,还能深度掌握作者的情感表达,理解语言的魅力。学生通过对语言应用的深度理解,逐步提升语言应用能力。此外,学生进行文章结构分析的过程,是在一定的思维逻辑的指导下开展的,这对于提升学生的语文思维品质具有非常重要的意义。本文将从语用对提升小学高年级学生思维品质的重要性展开分析,尝试提出有效策略。

关键词：小学高年级语用思维品质策略

从“助读”到“助学”:依托助读系统提高语文课堂教学效率的路径探索

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作文（高中版） 2024年第3期 53-54页

作者：陈玫玫江苏省泗洪县洪泽湖路实验学校

语文教材是教师进行教学设计和授课的重要依据,也是学生进行语文学习的重要凭借,起着联系教师与学生的“桥梁”作用。部编版教材包括课文系统、知识系统、作业系统和助读系统四部分,其中,助读系统是为帮助学生解读范文、培养和提高学生... 详细信息

语文教材是教师进行教学设计和授课的重要依据,也是学生进行语文学习的重要凭借,起着联系教师与学生的“桥梁”作用。部编版教材包括课文系统、知识系统、作业系统和助读系统四部分,其中,助读系统是为帮助学生解读范文、培养和提高学生自读能力而设计的一系列材料,具体包括单元导语、任务说明、旁批、注释、插图以及读读写写等,对于教师而言,助读系统为教师从“教教材”向“用教材教”的方向转变提供了思路和素材;对于学生而言,助读系统可以为其学习提供丰富的外部条件,有助于激发其阅读兴趣,提升自主学习能力。

关键词：助读系统用教材教语文教材自读能力阅读兴趣单元导语作业系统教教材

语段的理解、建构与教学——例谈时间结构和空间结构的语段

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语文建设 2024年第4期 29-31页

作者：孙红东黄伟江苏省沭阳县第一实验小学南京师范大学

语段理解与建构是阅读与习作的基础。语段有不同的结构类型,其中时间结构和空间结构的语段是小学阶段最先见到且最为常用的两种。本文以小学语文教材和学生习作中的语段为例,阐释了什么是时间结构和空间结构的语段,它们具有怎样的结构... 详细信息

语段理解与建构是阅读与习作的基础。语段有不同的结构类型,其中时间结构和空间结构的语段是小学阶段最先见到且最为常用的两种。本文以小学语文教材和学生习作中的语段为例,阐释了什么是时间结构和空间结构的语段,它们具有怎样的结构形式和表达功能,以及如何分析与建构等问题,以此为小学阶段的语段教学提供基础知识与基本方法。

关键词：语段时间结构空间结构语段教学