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大语言模型与语言对比研究

外语教学与研究 2024年第2期56卷 163-176,318页

作者：秦洪武周霞曲阜师范大学

本研究探讨大语言模型时代语言对比研究的发展机遇和发展趋势。研究认为,大语言模型具备语义分析能力,能够为比较第三方找到翻译关系之外的选择,提供较传统翻译关系更为客观的、可计量的共享语义信息,为多层次和多维度语言对比提供优质... 详细信息

本研究探讨大语言模型时代语言对比研究的发展机遇和发展趋势。研究认为,大语言模型具备语义分析能力,能够为比较第三方找到翻译关系之外的选择,提供较传统翻译关系更为客观的、可计量的共享语义信息,为多层次和多维度语言对比提供优质知识资源。研究指出,大语言模型提供的质性判断结果本身可以转换为量化数据,利于开展更具解释力的混合型研究。研究表明,大语言模型的多语言、多层次和多门类知识调用能力超越了人类个体的智能,语言研究中人工智能与人类智能(研究者)协同工作势在必行,具有广阔的应用前景。

关键词：大语言模型语言对比研究比较第三方

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共情译传机制:从理论建构到实践路径

外语教学 2024年第4期45卷 86-92页

作者：王梅陈大亮曲阜师范大学公共外语教学部苏州大学外国语学院

共情本是一个心理学术语,后被应用到传播、修辞、叙事等研究领域。翻译界只有少数人谈及共情翻译,但鲜有人将共情、翻译和传播结合起来进行跨学科研究。鉴于此,本文打破心理学、翻译学和传播学之间的学科壁垒,提出“共情译传”新概念,... 详细信息

共情本是一个心理学术语,后被应用到传播、修辞、叙事等研究领域。翻译界只有少数人谈及共情翻译,但鲜有人将共情、翻译和传播结合起来进行跨学科研究。鉴于此,本文打破心理学、翻译学和传播学之间的学科壁垒,提出“共情译传”新概念,构建了“引导—感染—认知—行为”共情译传机制,并以蔡志忠典籍漫画为个案,探索其在中国文化典籍翻译中的实践路径。共情译传机制是译者依据传播效果,采用特定翻译策略去引导、感染目标受众,使其对中国文化产生共情认知并付诸二次传播行动的双向文化交际过程。该机制对翻译理论体系完善和中华文化外译实践具有重要的理论价值和现实意义。

关键词：共情共情译传机制双向文化交际典籍漫画

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从英汉语比较的视角看虚词“看”的句法地位

外国语 2024年第3期47卷 2-14页

作者：隋娜胡建华曲阜师范大学山东曲阜273165 广东外语外贸大学广东广州510420

本文从英汉比较的角度讨论汉语普通话"VP+看+S[+Q]"结构(即"看"字结构)中虚词"看"的句法语义。田源、徐杰(2017)提出,此类结构中的"看"已经语法化为间接问句标句词,本文认为相关语言事实并不支持他们的这一观点。本文指出,"看"与其后的... 详细信息

本文从英汉比较的角度讨论汉语普通话"VP+看+S[+Q]"结构(即"看"字结构)中虚词"看"的句法语义。田源、徐杰(2017)提出,此类结构中的"看"已经语法化为间接问句标句词,本文认为相关语言事实并不支持他们的这一观点。本文指出,"看"与其后的疑问小句不构成一个成分;不能与"想知道、怀疑"等常选择疑问句作为其宾语的主句动词搭配;"看"出现时主句动词的形态受限制:可以是重叠式,但不能为光杆形式,不能后附"-了/过"等体助词。本文提出"看"不是间接问句标句词,而是尝试义助词。在句法上,它位于功能性中心语Moodt_(entative)位置,以IP为其补足语。内嵌疑问句初始位置为主句动词的宾语位置,经过外置操作,嫁接到Moodt_(entative)P之上,在表层语序上位于句子的右边界。本文分析可以解释为何"看"对于主句动词及其形态具有选择性,以及为何"看"之后多为疑问小句,不能为陈述小句,名词短语多不能出现在"看"之后。

关键词： “看”字结构标句词尝试义助词句法外置操作

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教育数字化转型下创新型人才培养的变与不变

黑龙江高教研究 2024年第7期42卷 15-21页

作者：李永梅谭维智曲阜师范大学山东曲阜273165

在教育数字化转型背景下,ChatGPT等生成式人工智能推动创新型人才培养变革存在可能与限度,变与不变的辩证逻辑为整体把握和系统研判教育数字化转型下创新型人才培养提供了新视域。教育数字化转型下创新型人才培养之“变”表征为培养主... 详细信息

在教育数字化转型背景下,ChatGPT等生成式人工智能推动创新型人才培养变革存在可能与限度,变与不变的辩证逻辑为整体把握和系统研判教育数字化转型下创新型人才培养提供了新视域。教育数字化转型下创新型人才培养之“变”表征为培养主体由一元独立主体转变为三元交互主体,培养目标由当下比较优势转变为未来竞争优势,培养范式由教师课堂独白转变为生态联盟培育。其“不变”在于坚守“人培养人”的培养主体传统,坚守“成己成人”的培养目标传统,坚守“言传身教”的培养范式传统。“变”与“不变”的辩证关系体现了技术与教育发展的动态平衡、教育深层次的连续性,创新型人才培养亟须守正创新:基于人机共生,维护人的在场与第一主体性;面向未来竞争,培养全面、个性化发展的人;探索复合范式,关怀个体的生命成长与发展。

关键词：创新型人才培养教育数字化转型智能机器生成式人工智能 ChatGPT

高校图书馆数字学术服务质量评价模型构建及应用研究

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图书馆学研究 2024年第6期 61-69页

作者：吴运明孔勇董同强周凯曲阜师范大学教育学院曲阜师范大学传媒学院齐鲁师范学院

高校图书馆数字学术服务质量的量化评估,能够准确找到服务薄弱环节,为服务内容与形式的创新提供依据。文章引入服务质量差距模型,结合高校图书馆数字学术服务的特点,兼顾科研全生命周期过程,提炼影响服务质量的关键要素,构建包含机构支... 详细信息

高校图书馆数字学术服务质量的量化评估,能够准确找到服务薄弱环节,为服务内容与形式的创新提供依据。文章引入服务质量差距模型,结合高校图书馆数字学术服务的特点,兼顾科研全生命周期过程,提炼影响服务质量的关键要素,构建包含机构支持能力、数据资源保障能力、过程管理服务能力、技术支撑能力、创新反馈能力的感知维度指标体系,并进一步采用重要性绩效分析方法,对T大学图书馆数字学术服务质量进行评价,以期为高校图书馆数字学术服务质量持续改进探寻路径。

关键词：数字学术服务服务质量差距模型服务质量评价重要性-绩效分析方法

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新制度主义视域下哈佛大学教育博士学位变迁

黑龙江高教研究 2024年第4期42卷 96-102页

作者：辛文曲阜师范大学山东曲阜273165

新制度主义为解读哈佛大学教育博士学位制度的变迁提供了一个崭新视角,教育博士学位作为一种正式制度,其产生、发展和变迁无不受非正式制度的约束和影响。美国社会的实用主义,哈佛大学教育博士学位相关主体(教育学人、校长、师生群体等... 详细信息

新制度主义为解读哈佛大学教育博士学位制度的变迁提供了一个崭新视角,教育博士学位作为一种正式制度,其产生、发展和变迁无不受非正式制度的约束和影响。美国社会的实用主义,哈佛大学教育博士学位相关主体(教育学人、校长、师生群体等)的利益诉求和群体观念,大学组织自身的学术至上理念、高度自治理念和追求卓越的价值观等,都属于非正式制度范畴。当两种制度的关系表征为耦合和统一时,制度呈现相对静止的均衡化态势;当两种制度的关系表征为对立冲突甚至矛盾不可调和时,制度变迁随即发生。顺应美国实用主义思潮,教育博士学位诱致而生;契合相关主体利益诉求和群体意识,教育博士学位发展壮大;而实践性与学术至上理念矛盾加剧导致教育博士学位遭受合法性危机,同时高度自治理念为制度变迁提供现实可能;变迁后的双轨制学位格局多元兼容,在一定程度上缓和了学术性与实践性、单一性与多样性的矛盾。

关键词：哈佛大学教育博士制度变迁新制度主义

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解读印度理工学院:一个跨界融合的视角

黑龙江高教研究 2024年第2期42卷 104-110页

作者：赵雨曲阜师范大学山东曲阜273165

印度理工学院被誉为印度“科学皇冠上的瑰宝”,是印度科技人才的“生产基地”。印度理工学院取得优异成绩的主要原因是敢于打破各种“边界”,为自身发展创设了良好的内外部环境。从多学科融合来看,设置研究中心,搭建交流平台;设跨学科课... 详细信息

印度理工学院被誉为印度“科学皇冠上的瑰宝”,是印度科技人才的“生产基地”。印度理工学院取得优异成绩的主要原因是敢于打破各种“边界”,为自身发展创设了良好的内外部环境。从多学科融合来看,设置研究中心,搭建交流平台;设跨学科课程,破除课程壁垒;开展实践教学,培养实用人才。从产学研融合来看,致力于科技进步的战略协同、加速技术转移的知识协同、注重交互融合的组织协同,使得印度理工学院的发展获得了来自企业等外部机构的支持。从自组织融合来看,赋予学院以自治权、搭建三级治理结构给予印度理工学院充足的发展空间。从国际交流融合来看,借助国际援助力量办学、广泛开展师生国际交流拓宽了印度理工学院的国际视野。

关键词：印度理工学院多学科产学研治理结构国际交流

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《礼器碑》书写研究及临创实践

《礼器碑》书写研究及临创实践

作者：白志昂曲阜师范大学

学位级别：硕士

汉代碑刻书法一碑一奇,风格各异,有《礼器碑》《孔宙碑》挺劲秀逸,《乙瑛碑》《史晨碑》法度严谨,《张迁碑》《鲜于璜碑》质朴高华等。《礼器碑》作为汉代著名碑刻之一,历来被世人所推崇。《礼器碑》为东汉永寿二年刊刻的一方碑刻,属于... 详细信息

汉代碑刻书法一碑一奇,风格各异,有《礼器碑》《孔宙碑》挺劲秀逸,《乙瑛碑》《史晨碑》法度严谨,《张迁碑》《鲜于璜碑》质朴高华等。《礼器碑》作为汉代著名碑刻之一,历来被世人所推崇。《礼器碑》为东汉永寿二年刊刻的一方碑刻,属于隶书书法作品。本文选取《礼器碑》为研究对象,一方面通过其碑阳与碑阴风格差异这—现象分析汉代的书写状态,另一方面也为提升自己隶书书法创作水平提供了学习范本。本文共分为三部分:第一部分对《礼器碑》进行了简单的概述;第二部分以《礼器碑》碑阳与碑阴的风格差异这一现象为切入点,分析其中反映出的汉代官书与俗书的关系与汉代书写的体用关系,从而明晰汉代的书写状态;第三部分通过分析当代全国大型书法展览中以《礼器碑》为取法的隶书作品,分析其用笔、章法、形式,总结其中值得借鉴的地方。在实践时化为己用,将汉代的书写状态融入到自身的书法临摹与创作实践中,并结合当代书法展览所呈现的笔墨语言,在增强碑刻书法创作的书写性基础上进行不同思路的书法探索实践,从而提高自身的书法创作水平。

关键词：《礼器碑》书写状态国展作品临创实践

合作学习在中职《民法基本理论与实务》课程教学中的应用研究

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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合作学习在中职《民法基本理论与实务》课程教学中的应用研究

作者：李香乐曲阜师范大学

学位级别：硕士

党的十八大以来,职业教育进入改革发展新时期,中等职业院校成为培养人才的重要机构,选用针对性和有效性的教学模式对提高学生自主学习能力、分析问题能力以及解决问题能力等方面至关重要。2019年颁发的《国务院关于印发国家职业教育改... 详细信息

党的十八大以来,职业教育进入改革发展新时期,中等职业院校成为培养人才的重要机构,选用针对性和有效性的教学模式对提高学生自主学习能力、分析问题能力以及解决问题能力等方面至关重要。2019年颁发的《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中提出了“三教”改革的任务,教学改革最终目标要实现教学模式和教学方法的合理使用与创新,选择什么样的教学方法会影响学生的课堂参与、教学质量以及教学效果。随着近几年国家在政策方面对中等职业教育的重视越来越高,提升中等职业院校教学质量成为共识,选择有效的教学模式是提升中等职业学校教学质量的重要方面。合作学习是我国基础教育改革中大力提倡的教学方式,中等职业院校使用合作学习教学模式可以达到“以学生为中心”这一项共识,并有利于提高教学质量。合作学习教学法应用范围广,在各种教学实践中优势明显,在理论和实践层面上都积累了许多成果。本文探讨的是将合作学习与中等职业教育教学有效结合,在中等职业教育教学实践中开展合作教学法,既可以有效满足学生进行自我学习与思考的时间,也可以带给学生解决问题的机会。本文将合作学习与中职《民法基本理论与实务》课程有效结合,通过采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等方法,探索合作学习在中职课堂教学中的应用情况,分析合作学习在中职课堂的现状,对中职课堂应用合作学习问题方面进行总结反思,并提出了针对问题解决的优化策略。希望为以后中职课程的教学研究带来一定的促进作用。本文除了绪论与结语以外,还分为以下几部分:第一部分梳理了合作学习在国内外的研究现状。第二部分阐述了合作学习的相关概念以及理论基础。第三部分通过调研合作学习在中职课堂的教学现状,了解到合作学习在课堂教学中产生的问题。第四部分针对前文出现的现状问题,为解决这些问题提出优化策略,如何将合作学习更好地应用课程实践中进行了探讨。最后进行教学设计与教学实践,通过设计相关课堂实例,为中等职业院校法律课堂中运用合作学习这一教学模式提供参考实例,为教师在实际教学操作中提供方向指引,帮助教师在教学过程中克服有关的教学难题。

关键词：合作学习中职课堂教学策略