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小学英语Culture time教学中指向文化意识培养的三维体系构建
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小学教学设计 2024年 第24期 63-66页
作者： 丁倩 江苏省南京市江宁开发区学校
《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调构建基于分级体系的课程结构,由低到高明确学习内容与要求。结合学生的认知能力和学情特点,教师在Culture time培育学生文化意识,也应遵循逐步推进、螺旋上升的原则,因此笔者提出了指向文化意识... 详细信息
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巧借科普剧助力学生理解科学知识——以《食物的旅行》一课为例
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湖北教育 2024年 第22期 11-13页
作者： 夏晓峰 江苏省南京市江宁开发区学校
科普剧是科学学习活动的重要形式之一。科学课程标准提倡通过科普剧让学生扮演不同角色,从不同角度认识同一事物,逐渐形成对事物比较全面的看法。科普剧是一种独特且新颖的学习活动,充满趣味,贴近学生生活,将科学知识、科学方法和科学... 详细信息
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小学语文说明文的阅读教学思考
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语文新读写 2024年 第9期 45-47页
作者： 周园 江苏省南京市江宁开发区学校
小学语文说明文的阅读教学是培养学生阅读能力和语言表达能力的关键环节。阅读说明文时，学生需要理解文章中的科学知识、事物特征、社会现象等，但就教学现状来看，说明文的阅读教学仍然有很长的路要走。本文论述了小学语文教学过程中...
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原电池中正负极的判断
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高中数理化 2024年 第20期 64-65页
作者： 王敏 甘肃省庆阳市宁县开发区中学
电化学知识是必考知识点,而其中原电池的正负极判断是解题的突破口.明确了原电池中的正负极,就可以判断电解质溶液中离子的移动方向、书写电极反应式等.本文从以下几个方面判断原电池正负极.1根据电极材料判断以2种不同的金属作电极时....
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引导学生提出问题
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小学科学 2024年 第1期 25-27页
作者： 李裕芳 广州市增城开发区第二小学 广东
本文旨在探讨如何培养小学生在科学课堂上提出科学问题的能力。提出科学问题的能力是学生科学探究的第一步,也是新课标的目标导向。本文提出了在小学科学课堂上培养学生提出科学问题的策略,从四个方面引导学生提问:创设情境,提出观察问... 详细信息
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新课标下的初中生物核心素养课堂构建
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求知导刊 2024年 第11期 74-76页
作者： 石媛媛 江苏省南京市江宁开发区学校
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出要以学生为主体,将学生核心素养培养作为课堂教学的核心任务。在新课标背景下,初中生物教师应积极构建以培养学生核心素养为主要任务的课堂,探索初中生物课堂改革的新路径。阐述了新课标下初... 详细信息
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单元整体作业,赋能学生成长——小学英语作业设计“减量提质”策略与实践探究
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新教育（海南） 2024年 第8期 21-23页
作者： 孙佩清 江苏省南京市江宁开发区学校
文章尝试从单元整体作业的特征出发,尝试在意义融合设计整体作业,在盘活评价中,护航整体作业,积极探索指向“减量提质”的单元整体作业的具体路径及有效策略,以此单元整体作业,助力单元整体教学,赋能学生成长,促进核心素养的“软着陆”。
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淡妆浓抹总相宜
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好家长 2024年 第Z2期 39-40页
作者： 吴欣洁 南京市江宁开发区学校九(9)班
亲爱的学弟学妹们：你们好！我今天演讲的主题，是关于“代表作”的。提起梁晓声，你们会想起《人世间》；提到《杀死一只知更鸟》，你们便会想到哈珀·李。他们代表作中栩栩如生的人物形象和动人的画面，体现出作者对生活的细致观察和...
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指向深度学习的PBL教学模式的有效应用
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中学课程辅导 2024年 第16期 87-89页
作者： 许健 江苏省南京市江宁开发区学校
随着教学改革的深入推进，ProblemBased Learning（简称PBL）教学模式的应用凸显了一定的实践价值。PBL倡导以问题为导向开展教学，更加关注学生在课堂的主体地位，鼓励学生以小组协作的方式，通过自学、分析、讨论、探究的过程解决课... 详细信息
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营造真实教学场景,回归课程本质源头
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新教育 2024年 第23期 106-107页
作者： 冯管迪 江苏省南京市江宁开发区学校
2022版新课标明确指出“关注学生在生活场景下的语言实践”。旨在通过建构与现实紧密相关的场景,再现知识语境,让学生在经历完整的知识构建、能力发展的过程中促进素养的形成与发展。文章提出要回归本质源头:从教学之教到学生之学;关注... 详细信息
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