咨询与建议

看过本文的还看了

相关文献

该作者的其他文献

文献详情 >单元整体作业,赋能学生成长——小学英语作业设计“减量提质”策... 收藏

单元整体作业,赋能学生成长——小学英语作业设计“减量提质”策略与实践探究

作     者:孙佩清 

作者机构:江苏省南京市江宁开发区学校 

出 版 物:《新教育(海南)》 (New Education)

年 卷 期:2024年第8期

页      面:21-23页

学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主  题:小学英语 单元整体教学 单元整体作业 “减量提质” 

摘      要:文章尝试从单元整体作业的特征出发,尝试在意义融合设计整体作业,在盘活评价中,护航整体作业,积极探索指向“减量提质的单元整体作业的具体路径及有效策略,以此单元整体作业,助力单元整体教学,赋能学生成长,促进核心素养的“软着陆。

读者评论 与其他读者分享你的观点

用户名:未登录
我的评分