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台湾大学通识教育价值取向及其成因
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高教发展与评估 2024年 第2期40卷 85-95,I0006页
作者： 周奕 厦门大学台湾研究院 福建厦门361005
通过分析中国台湾大学2007-2022年通识课程大纲发现,其通识教育呈现出四大价值取向:主体性,生存需要与自我实现;多元性,了解多元与尊重差异;传承性,古今融通与文化共鸣;本土化,立足中国台湾与全球深拓。究其原因:纷繁复杂的理念交错,教... 详细信息
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台湾大学典藏数字化计划——建置以OAIPMH为基础的互通检索系统
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上海交通大学学报 2003年 第S1期37卷 16-20页
作者： 陈雪华 台湾大学图书信息学系
OAI之互通性架构 ,在欧美等地已有许多机构与研究单位着手进行相关之研究与实际系统的建置与使用 .“台大典藏数字化计划”以OAI架构为其基础 ,进行与互通机制相关的研究与系统规划 .文中介绍OAI概念架构 ,并就“台湾大学典藏数字化计划”
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夏济安、《文学杂志》与台湾大学——兼论台湾“学院派”文学杂志及其与“文化场域”和“教育空间”的互涉
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当代作家评论 2007年 第2期 20-28,19页
作者： 梅家玲 台湾大学台湾文学研究所
一九五O年，时年三十四岁的夏济安先生辗转由香港赴台，开始了他在台湾大学外文系的教学生活。
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傅斯年与台湾大学的教育理念
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北京大学教育评论 2005年 第1期3卷 94-98页
作者： 黄俊杰 孙震 台湾大学历史系 台湾大学经济系
本文以傅斯年未满两年的台大校长任内之改革理念及措施作为中心 ,分析傅斯年之大学理念、改革原则及其具体作为 ,指出傅斯年心目中理想的大学近于欧洲的大学之典型 ,但是其改革原则特别着重本国之具体社会文化脉络 。
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校园重访:反省台湾大学1980年代的校园规划
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城市规划 2002年 第5期26卷 38-45页
作者： 夏铸九 台湾大学城乡规划研究所
就 198 0年代《台大校园规划》的历史条件、形成脉络、主要内容与执行过程 ,讨论其结果与一些经验 ,并反省它的影响、限制与历史意义。 1980年代的台湾大学校园规划是台湾大学校方有意识地运用校园规划以管理校园成长的起点。在此分析... 详细信息
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以优质通识教育重振大学之理念——以台湾大学通识教育改革为例
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高教发展与评估 2017年 第5期33卷 73-81页
作者： 黄俊杰 台湾大学人文社会高等研究院 台湾台北10617
我今（2017）年2月1日刚从服务46年半的台湾大学正式退休，对母校充满了无限的感恩之情。今日我们讨论通识教育的改革，完全从教育理念思考。虽然以台湾大学通识教育改革的个案为例，但是只有将通识教育的改革，放在宏观的21世纪大学理... 详细信息
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台湾大学入学考试中心题库及相关工作介绍
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中国考试 2006年 第12期 14-20页
作者： 区雅伦 台湾大学入学考试中心
台湾大学入学考试中心于2003年提出题库工作计划，将原有的命题方式，及命题人才扩展的模式系统化，发展出命题、修题、组卷三阶段命题流程。其建立过程包括预试与参数估计，以素质指标如难度、鉴别度与学科内容等指标进行组卷工作，其... 详细信息
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台湾大学院校通识教育现况:对于评鉴报告的初步观察
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高教发展与评估 2006年 第4期22卷 7-18,53页
作者： 黄俊杰 台湾大学历史学系
近年在台湾地区进行的两次“先导计划”和“大学校务评鉴”报告,汇整并讨论台湾地区大学通识教育实施现况与相关问题。介绍台湾各大学现行通识教育的现况,并举例说明三种通行的模式:共同与通识课程均衡选修模式;通识均衡选修模式;核心... 详细信息
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台湾大学的通识教育改革
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铜仁学院学报 2018年 第8期20卷 42-48页
作者： 庄荣辉 台湾大学生命科学院 台湾台北10617
台湾大学通识教育改革历经十年,改革之初分成三个阶段:建立制度、目标评估、精进深化,接着进行教学成效评鉴与检讨。在此期间,规划了通识课程八大领域,以三级三审制度确保课程质量,同时建构教学助理制度,引导学生之自主学习与课程深化... 详细信息
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傅斯年与台湾大学
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世界教育信息 1996年 第9期9卷 32-33页
作者： 陈维昭 台湾大学 校长
在两年半以前,我曾写过一篇《我的服务计划》,表达我个人的一些理念,期与全校师生共勉,作为大家一起奋斗的目标。我当时曾说:“台大不是牛津,也不须做哈佛、伯克利;它要做的是台湾的台大,国内学术的标杆。”台湾大学之所以为台湾大学,... 详细信息
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