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小学高年级英语课堂提问的思维分层设计——基于SOLO理论的探索

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英语学习 2018年第1X期 51-54页

作者：陆文洁江苏省常州市武进区星韵学校英语教研组

思维品质作为英语学科四大核心素养之一,其重要性不言而喻。思维导图在以往的思维可视化研究中几乎被认定为可实施的唯一途径。本文提出以提问课型为突破,以solo分类评价为视角,呈现了基于SOLO理论的小学高年级英语提问课型中的可视化... 详细信息

思维品质作为英语学科四大核心素养之一,其重要性不言而喻。思维导图在以往的思维可视化研究中几乎被认定为可实施的唯一途径。本文提出以提问课型为突破,以solo分类评价为视角,呈现了基于SOLO理论的小学高年级英语提问课型中的可视化研究。

关键词：可视化思维提问 SOLO理论

运用SOLO理论分析2012-2017苏州市化学中考试卷

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化学教与学 2018年第4期 71-73,67页

作者：周恩芳苏州工业园区第十中学

通过对solo五种思维层次水平的探究，分析出2012-2017年苏州市化学中考题要求学生达到的思维层次水平。并将中考题按照知识点细分，总结出各部分知识点主要考查的思维层次水平。再将中考题按照5个层次划分，发现对于大多数知识，中考题... 详细信息

通过对solo五种思维层次水平的探究，分析出2012-2017年苏州市化学中考题要求学生达到的思维层次水平。并将中考题按照知识点细分，总结出各部分知识点主要考查的思维层次水平。再将中考题按照5个层次划分，发现对于大多数知识，中考题要求学生要达到单点结构层次和多点结构层次以及关联结构层次。而对于前结构层次和抽象拓展层次考查较少，均只占1-2分。

关键词： SOLO理论中考试题分析

基于SOLO理论的小学英语写作教学新模式及其启示

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基于SOLO理论的小学英语写作教学新模式及其启示

2017年江苏省教育学会年会

作者：顾丽娟常州市武进区星韵学校

我国学生的英语表达能力差,特别是写作能力低,因此必须重视基础教育阶段的英语写作教学。面对参照标准偏差,课标笼统标准低;应试写作高风险,数量不足质量差;目标要求模糊,思维缺失内容少;教学评不一致,评价杠杆失功能等背景与问题,我们... 详细信息

我国学生的英语表达能力差,特别是写作能力低,因此必须重视基础教育阶段的英语写作教学。面对参照标准偏差,课标笼统标准低;应试写作高风险,数量不足质量差;目标要求模糊,思维缺失内容少;教学评不一致,评价杠杆失功能等背景与问题,我们基于SOLO理论,创新研究小学英语写作教学的新模式。本文以江苏省教学新时空直播的五年级英语作文教学One’s hobbies为例,聚焦小学英语作文教学的核心要素,呈现了师生共同建构并运用写作评价标准进行互评自评的过程;最后得出四点启示:要素分析是关键;按项给分很重要;思维水平是前提;认知升级是核心。

关键词：写作教学 SOLO理论评价标准 Writing Checklist 表达能力

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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SOLO理论视野下的小学数学教学分析

基础教育研究 2020年第3期 64-65页

作者：孙高黄姝江苏连云港市宁海中心小学连云港222002

SOLO理论是一种评价理论,它将学生的学习成果划分为五种结构层次,即"前结构层次""单点结构层次""多点结构层次""关联结构层次"以及"拓展抽象结构层次"。从"前结构"到"单点结构",要把握学生数学学习的"前理解";从"单点结构"到"多点结构"... 详细信息

SOLO理论是一种评价理论,它将学生的学习成果划分为五种结构层次,即"前结构层次""单点结构层次""多点结构层次""关联结构层次"以及"拓展抽象结构层次"。从"前结构"到"单点结构",要把握学生数学学习的"前理解";从"单点结构"到"多点结构",要培养学生数学学习的"整合力";从"关联结构"到"拓展抽象结构",要发展学生数学学习的"高阶思维"。

关键词：小学数学 SOLO理论教学分析

基于SOLO理论在阅读教学中培养高阶思维的探究

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校园英语 2021年第12期 212-213页

作者：杨柳江苏省常州市青龙实验小学

本文研究的是基于SOLO理论,在小学英语高年段阅读教学中培养高阶思维能力。新时期课程改革提出学习英语除了要求学生掌握一定的语言能力、学习能力、文化品格以外,还要求学生具有较好的思维能力。在目前的小学英语阅读教学中,尤其在高... 详细信息

本文研究的是基于SOLO理论,在小学英语高年段阅读教学中培养高阶思维能力。新时期课程改革提出学习英语除了要求学生掌握一定的语言能力、学习能力、文化品格以外,还要求学生具有较好的思维能力。在目前的小学英语阅读教学中,尤其在高年段阅读教学中,培养学生的高阶思维能力尤为关键。本文将基于SOLO理论从"有效提问""借助导图""提炼策略""评价研究"等方面进行探讨。

关键词： SOLO理论高年段英语阅读教学高阶思维能力

基于SOLO理论的高中动态数学建模的创课设计——以“简单的线性规划问题”的教学片段为例

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科学咨询(科技·管理) 2019年第3期 139-140页

作者：林瑜广西师范大学数学与统计学院广西河池市宜州区第一中学

SOLO理论是关注学生不同阶段断的学习、认知能力发展度的理论。研究表明,基于SOLO理论的教学设计可以非常高效地提高高中数学的建模教学。本文首先提出高中数学教学中数学建模存在的问题,概述SOLO理论的关键词。然后,以"简单的线性规划... 详细信息

SOLO理论是关注学生不同阶段断的学习、认知能力发展度的理论。研究表明,基于SOLO理论的教学设计可以非常高效地提高高中数学的建模教学。本文首先提出高中数学教学中数学建模存在的问题,概述SOLO理论的关键词。然后,以"简单的线性规划问题"的教学片段为例子,借助几何画板动态教学,通过运用SOLO理论进行数学模型创课设计,探讨高中数学建模的创课设计注意问题,为高中数学建模的创课设计提供理论支撑和样例参考。

关键词： SOLO理论数学建模简单的线性规划问题

SOLO理论在高考物理试题比较研究中的应用

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物理教师 2012年第1期33卷 1-3,7页

作者：郭晨跃王宏博罗莹北京师范大学物理学系北京100875 北京四中北京100034

本文利用SOLO理论对2009年的4套高考物理试题进行比较分析.根据在SOLO理论框架下制定的、各个层次的知识点界定标准和学生回答每道试题必需的知识,对试题进行solo分层分析.分析比较的结果显示：这4套高考物理试卷要求的solo层次知识大... 详细信息

本文利用SOLO理论对2009年的4套高考物理试题进行比较分析.根据在SOLO理论框架下制定的、各个层次的知识点界定标准和学生回答每道试题必需的知识,对试题进行solo分层分析.分析比较的结果显示：这4套高考物理试卷要求的solo层次知识大多处于多元结构水平和关联结构水平,且力学知识多处于关联结构水平,电学和其他学科的知识多处于多元结构水平,故对力学知识的要求比电学高,对电学的要求高于其他学科.新课程试卷（宁夏卷、海南卷）中包含处于单一结构水平的知识点,而全国Ⅰ、Ⅱ卷则没有.全国Ⅰ、Ⅱ卷中多元结构水平上的知识点数量与宁夏卷相近,明显多于海南卷;关联结构水平上的知识点数量与海南卷相近,多于宁夏卷.就能力的要求而言,全国Ⅰ、Ⅱ卷要略高于宁夏卷和海南卷,海南卷略高于宁夏卷.

关键词： SOLO理论高考试题能力考查

评价,让成长看得见——基于SOLO理论探究小学英语单元主题写作教学

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教育界（教师培训） 2018年第8期 133-136页

作者：潘能江苏省常州市武进区星韵学校

在目前的小学英语课堂,写作教学是被敷衍甚至是被忽略的。由量性评价主导的写作课堂缺乏梯度、不见思维。文章尝试以SOLO理论为支撑,将写作标准、solo等级和语言表达能力维度一一对应,设计了学生的写作评价量表,探究在小学英语单元主题... 详细信息

在目前的小学英语课堂,写作教学是被敷衍甚至是被忽略的。由量性评价主导的写作课堂缺乏梯度、不见思维。文章尝试以SOLO理论为支撑,将写作标准、solo等级和语言表达能力维度一一对应,设计了学生的写作评价量表,探究在小学英语单元主题写作教学中如何帮助学生认知结构化,思维可视化,通过写作培养学生英语学科素养的养成,让学生在写作中感受到成长价值的所在。

关键词：单元主题写作评价 SOLO理论思维

SOLO理论视域下学生英语学科关键能力的测评与提升

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江苏教育 2018年第49期 19-23页

作者：赵芳江苏省常州市武进区星辰实验学校

学科关键能力是学科能力的核心。借助SOLO理论,可以有效测评和提升学生的英语学科关键能力。教师可借助SOLO理论帮助学生实现思维水平从前结构水平到单点结构水平、多点结构水平、关联结构水平、拓展抽象结构的迈进。

关键词： SOLO理论英语学科关键能力测评提升