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高等教育治理主体间非对称性依赖关系研究——基于高等教育治理现代化的视角

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内蒙古社会科学 2017年第1期38卷 151-156页

作者：陈良雨南开大学周恩来政府管理学院天津300071

高等教育治理主体是高等教育治理机制中最活跃的因素,它既关涉现代性的高等教育治理理念的转化与吸收,又决定着高等教育治理方式方法的变革与升级。然而,当前我国高等教育治理主体间面临着非对称性依赖,主要表现在治理资金的非对称性依... 详细信息

高等教育治理主体是高等教育治理机制中最活跃的因素,它既关涉现代性的高等教育治理理念的转化与吸收,又决定着高等教育治理方式方法的变革与升级。然而,当前我国高等教育治理主体间面临着非对称性依赖,主要表现在治理资金的非对称性依赖、知识势差的非对称性依赖、合法性获得的非对称性依赖以及治理心态的非对称性依赖,并对高等教育治理现代化产生不利影响。解决高等教育治理主体间非对称性依赖的路径在于高等教育治理权责体系的重构、高等教育治理主体能力的提升以及高等教育治理资源配置的优化。

关键词：高等教育治理非对称性依赖现代化

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高等教育治理的“项目制”及其可能风险

教育发展研究 2016年第13期36卷 56-63页

作者：熊进华中科技大学教育科学研究院博士研究生武汉430074

当前,高等教育治理的"项目制"已成为一种新的国家治理体制,国家总体性支配惯习将项目制带入高等教育的"中心"从而使高等教育治理日益"项目化"。在经历了20世纪80-90年代初萌发与探索、20世纪90年代中后期形成、21世纪发展与强化后,项目... 详细信息

当前,高等教育治理的"项目制"已成为一种新的国家治理体制,国家总体性支配惯习将项目制带入高等教育的"中心"从而使高等教育治理日益"项目化"。在经历了20世纪80-90年代初萌发与探索、20世纪90年代中后期形成、21世纪发展与强化后,项目制在高等教育中落地生根。然而,项目制式的高等教育治理可能会诱致高等教育项目遭遇高等学校和教师的解构与再组织、高等教育市场的"项目化"、高等教育整体性肢解与碎片化等高等教育内外部治理的多重风险。为更好地回归高等教育以及化解这些可能风险,项目应定位在荣誉性、支持型角色;尊重高等教育中的"地方性知识",综合考虑项目的国家意图与高等教育特性;以整体性思维构建高等教育项目制治理模式等三个方面入手解决问题。

关键词：高等教育治理 “项目制” 可能风险风险治理

高等教育治理的衡平法则与路径探索——基于我国高教权责失衡的思考

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现代教育管理 2016年第5期 1-8页

作者：左崇良潘懋元厦门大学福建厦门361005

权力与责任失衡是我国高等教育的真实现状,各种法律关系的不明晰导致高等教育的失序。高等教育秩序的构建,可借助新的治理理论"法权理论",依赖于新的章程"衡平法则",重申高校与政府以及其他各类主体的权责边界。高等教育治理体系建设,... 详细信息

权力与责任失衡是我国高等教育的真实现状,各种法律关系的不明晰导致高等教育的失序。高等教育秩序的构建,可借助新的治理理论"法权理论",依赖于新的章程"衡平法则",重申高校与政府以及其他各类主体的权责边界。高等教育治理体系建设,应以法权为中心,重点关注权利和权力等法现象,探寻法权主体的良性互动,在共同参与的理念下构建科学合理的治理结构,通过制度和程序控制权力,并通过权力监督和权利救济等方式,保障广大师生的合法权益,最大程度地实现社会整体利益。

关键词：高等教育治理衡平法则权力监督权利救济良性互动

高等教育治理的衡平法则与路径探索——基于我国高教权责失衡的思考

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清华大学教育研究 2016年第4期37卷 9-16页

作者：潘懋元左崇良厦门大学教育研究院福建厦门361005 江西师范大学教育研究院江西南昌330022

权力与责任失衡是我国高等教育的真实现状,各种法律关系的不明晰导致高等教育的无序发展。高等教育秩序的构建,可借助新的治理理论"法权理论",依赖于新的章程"衡平法则",重申大学与政府以及其他各类主体的权责边界。现代大学制度的建设... 详细信息

权力与责任失衡是我国高等教育的真实现状,各种法律关系的不明晰导致高等教育的无序发展。高等教育秩序的构建,可借助新的治理理论"法权理论",依赖于新的章程"衡平法则",重申大学与政府以及其他各类主体的权责边界。现代大学制度的建设和高等教育治理现代化,当以法权为中心,重点关注权力与权利等法现象,通过权力监督和权利救济等方式,在共同参与的背景下构建科学合理的治理结构,寻求法权主体的良性互动,最大程度地实现社会整体利益。

关键词：高等教育治理衡平法则权力监督权利救济良性互动

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高等教育治理模式的国际比较和借鉴

高等教育评论 2022年第1期10卷 169-179页

作者：左崇良衡阳师范学院教育科学学院厦门大学教育研究院

全球范围内高等教育治理在发展中推陈出新,形成了“学术共同体”模式、“受托人”模式、“利益相关者”模式和“合作网络”模式。高等教育治理模式与一个国家的政治、经济、文化相关联,微观的高等教育治理模式深受宏观模式的影响,通过... 详细信息

全球范围内高等教育治理在发展中推陈出新,形成了“学术共同体”模式、“受托人”模式、“利益相关者”模式和“合作网络”模式。高等教育治理模式与一个国家的政治、经济、文化相关联,微观的高等教育治理模式深受宏观模式的影响,通过对英、法、俄、美等国高等教育治理模式的比较,能够展现各国高等教育的权力结构和资源体系。全球化背景下,各种高等教育治理模式呈现一体化发展的趋势。在借鉴国外经验的同时,我国高等教育的治理变革还需立足中国国情,做本土化的改造,走一条不同于西方国家的道路。

关键词：高等教育治理学术共同体本土化

高等教育治理主体权责结构的历史嬗变及其评价——基于生态位的分析视角

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河南师范大学学报（哲学社会科学版） 2017年第2期44卷 146-152页

作者：陈良雨南开大学政府管理学院天津300387

高等教育治理现代化进程,需要对高等教育治理历史的整体把握与系统考量,以掌握高等教育治理的宏观发展趋势。其中,"绝对宽度与完全重叠"是对我国计划经济时期高等教育治理主体间生态位的高度概括,体现为政府在高等教育治理中的一家独大... 详细信息

高等教育治理现代化进程,需要对高等教育治理历史的整体把握与系统考量,以掌握高等教育治理的宏观发展趋势。其中,"绝对宽度与完全重叠"是对我国计划经济时期高等教育治理主体间生态位的高度概括,体现为政府在高等教育治理中的一家独大。社会转型期,高等教育治理主体间的生态位主要体现在宽度改造与相对分离,推动计划经济时期高等教育治理生态位由"领域合一"走向"领域分离"。新时期,高等教育治理主体间的生态位的特征则表现为宽度优化与错位取向。通过对我国高等教育治理主体权责结构的历史嬗变的评价,推进协同演化、强化权责边界以及促进权责异构,将是我国高等教育治理现代化的发展方向。

关键词：生态位高等教育治理权责结构

高等教育治理现代化的实质表征、现实困境与目标指向

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黑龙江高教研究 2020年第2期38卷 7-11页

作者：黄炳超广州商学院科研与发展规划处广东广州511363 武汉大学教育科学研究院湖北武汉430072

高等教育治理体系是国家治理体系的重要组成部分,符合新时代国家深化改革的发展方向和高等教育强国建设的根本利益,主要包括治理理念、治理组织、治理制度和治理能力等方面。高等教育治理现代化是政府、高校和社会组织实现治理理念现代... 详细信息

高等教育治理体系是国家治理体系的重要组成部分,符合新时代国家深化改革的发展方向和高等教育强国建设的根本利益,主要包括治理理念、治理组织、治理制度和治理能力等方面。高等教育治理现代化是政府、高校和社会组织实现治理理念现代化、组织现代化、制度现代化和能力现代化的高级过程。新时代我国高等教育治理面临机遇与挑战,亟须进一步明晰高等教育治理现代化的实质表征、制度困境和目标指向,推动高等教育治理现代化,让中国以更加自信、更加积极和更负责任的态度参与全球教育治理。

关键词：高等教育治理治理现代化治理体系治理能力

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高等教育治理现代化的生态位困境及优化策略

中国高教研究 2016年第3期 61-65页

作者：沈亚平陈良雨南开大学周恩来政府管理学院教授天津300071

生态位视角下,高等教育治理的现代化标准主要体现在:治理主体的异质性、治理禀赋的互补性、治理地位的稳定性以及治理疆域的限定性四个方面。但由于现代化本身是一个长期过程,且在现代化进程中高等教育治理也面临转型问题,通过对当前我... 详细信息

生态位视角下,高等教育治理的现代化标准主要体现在:治理主体的异质性、治理禀赋的互补性、治理地位的稳定性以及治理疆域的限定性四个方面。但由于现代化本身是一个长期过程,且在现代化进程中高等教育治理也面临转型问题,通过对当前我国高等教育治理现代化面临的生态位困境,诸如高等教育治理生态位重叠困境、生态位宽幅失衡以及生态位"碎片"倾向进行分析,以期为高等教育治理现代化提供错位参与、恰适宽度以及包容治理等优化策略。

关键词：生态位高等教育治理现代化包容治理

中国式高等教育治理现代化的现实审视与集群化建设--基于新型举国体制的视角

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大学教育科学 2023年第3期 13-21,53页

作者：张继明济南大学高等教育研究院济南250022

我国高等教育高质量发展要求探索中国式高等教育治理现代化体系,但实践中我国高等教育治理模式“中国元素”仍有不足。新型举国体制作为中国式现代化的核心内容和实践机制,为我国高等教育治理现代化的本土化创造提供了依循。基于新型举... 详细信息

我国高等教育高质量发展要求探索中国式高等教育治理现代化体系,但实践中我国高等教育治理模式“中国元素”仍有不足。新型举国体制作为中国式现代化的核心内容和实践机制,为我国高等教育治理现代化的本土化创造提供了依循。基于新型举国体制构建中国式高等教育治理现代化模式,需要在微观上为之提供合理的实践机制,而大学集群治理在价值导向、组织机制、治理主体、文化建构等各维度上集中反映了新型举国体制的内在逻辑,因此是落实新型举国体制的有效机制。这也意味着,探索实施大学集群治理是构建中国式高等教育治理现代化模式的重要向度。

关键词：中国式现代化新型举国体制高等教育治理大学集群治理中国特色