检索结果-南通市图书馆

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生物学教材中探究实践活动的内容分析

教学与管理 2023年第21期 29-34页

作者：韩菲王佳虹鲁亚平安徽师范大学生物教育研究中心安徽芜湖241000 安徽省南陵中学安徽芜湖242400

科学探究是科学教学的重要组成部分,教材是教师在课堂上实现学科核心素养的重要资源。以人教版高中生物学必修模块《分子与细胞》和《遗传与进化》的探究实践活动为研究对象,采用Herron’s Scale对其开放等级进行比较分析,并采用ITAI量... 详细信息

科学探究是科学教学的重要组成部分,教材是教师在课堂上实现学科核心素养的重要资源。以人教版高中生物学必修模块《分子与细胞》和《遗传与进化》的探究实践活动为研究对象,采用Herron’s Scale对其开放等级进行比较分析,并采用ITAI量表对其教育功能完善程度进行总结,发现教材中探究实践活动的ITAI所涉及子维度越多,其活动开放程度也越高;教材较为注重观察、推论和解释数据等技能,但较为忽视预测、提出问题等技能的训练;所涉教材内容在协助学生理解科学探究方面也较不均衡。建议教师使用教材进行探究式教学时,应依据能力梯度设置开放等级;灵活结合科学思维栏目,均衡发展不同类型探究技能;融合科学史教学,全方位理解科学探究。

关键词：高中生物学教材探究实践活动科学探究内容分析 ITAI量表

高中生物学教材“拓展应用”类习题的核心素养培养作用分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生物学 2023年第1期39卷 73-75页

作者：张馨媛井乐刚张庆岭哈尔滨师范大学教师教育学院黑龙江哈尔滨150025 哈尔滨师范大学生命科学与技术学院黑龙江哈尔滨150025 哈尔滨师范大学附属中学黑龙江哈尔滨150080

人民教育出版社2019年出版的普通高中生物学教材中,每节都设置了1~5道“拓展应用”类习题。这类习题与社会生产生活实际联系密切,是对该节学习内容的拓展和应用,需要学生深刻理解所学概念和原理,充分调动自己的思维和灵感,综合运用多种... 详细信息

人民教育出版社2019年出版的普通高中生物学教材中,每节都设置了1~5道“拓展应用”类习题。这类习题与社会生产生活实际联系密切,是对该节学习内容的拓展和应用,需要学生深刻理解所学概念和原理,充分调动自己的思维和灵感,综合运用多种探究方法和手段才能解答。学生在答题过程中,不但巩固了所学知识,锻炼了多种能力,思想意识也会受到很大触动。因此,这类习题是培养学生生物学学科核心素养的良好素材,教师应充分重视并合理利用。下文分析了该类习题在培养学生核心素养方面的重要价值,提出了教学应用建议,为一线教师提供参考。

关键词：生产生活实际学科核心素养一线教师高中生物学教材学生核心素养人民教育出版社核心素养培养教学应用

高中生物学教材中英文名词呈现方式的调查与分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

生物学教学 2018年第3期43卷 7-8页

作者：韩菲徐丹丹鲁亚平安徽师范大学生物教育研究中心

现行高中生物学教材中出现较多的英文名词,本文统计了五个版本生物学教材中名词数量和呈现方式,并对教师进行了调查。结果发现大多教师对教材中英文名词并不熟悉,也很少在教学中使用。笔者建议教师在课堂教学中应适当讲解英文专有名词。

关键词：高中生物学教材英文名词呈现方式问卷调查

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生物学教材中核心概念的界定和基本划分

生物学教学 2010年第12期35卷 20-22页

作者：朱晓林北京市通州区潞河中学

本文通过对中外科学和生物学课程标准的分析提出,生物学核心概念是教师或学生对生物学核心问题的相对本质的认识或看法。在此基础上,作者根据人教版高中生物学必修教材尝试提出了一系列高中生物学核心概念及部分教学建议。

关键词：高中生物学教材核心概念界定划分

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生物学教材中与性别相关的遗传问题

生物学教学 2010年第1期35卷 61-62页

作者：冯艳江苏省东海高级中学

本文对高中生物学教材中与性别有关的知识点进行了归纳，包括性别决定、性别分化、伴性遗传和从性遗传等。

关键词：高中生物学教材性别决定性别分化伴性遗传从性遗传

基于生命观念的2019人教版高中生物学必修教材课后习题研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于生命观念的2019人教版高中生物学必修教材课后习题研究

作者：潘贵芬福建师范大学

学位级别：硕士

教材课后习题是教材的重要组成成分,也是培养学生生命观念的重要资源。本研究希望通过对教材课后习题涉及的生命观念的研究,更好地指导教材使用,帮助教师利用教材课后习题培养学生的生命观念。本研究先通过问卷调查发现教师利用教材课... 详细信息

教材课后习题是教材的重要组成成分,也是培养学生生命观念的重要资源。本研究希望通过对教材课后习题涉及的生命观念的研究,更好地指导教材使用,帮助教师利用教材课后习题培养学生的生命观念。本研究先通过问卷调查发现教师利用教材课后习题培养学生生命观念的意愿不高。为了帮助教师意识到教材课后习题对于提升学生的生命观念是重要的,提升教师对教材课后习题的重视程度,笔者对教材课后习题插图、习题背景涉及的生命观念进行了研究,并结合SOLO分类理论对教材习题的生命观念的四个层次进行了划分。而后结合对教材课后习题生命观念层次的划分,利用教材课后习题编制问卷以了解高中生对教材课后习题中涉及生命观念的习题的作答情况,以此来了解学生能否达到习题所要求的生命观念水平,以及习题的编制是否合理。通过研究对教材课后习题的研究发现:(1)教材课后习题的插图少但质量高是协助培养学生生命观念的重要资源;(2)教材课后习题背景丰富,是有利于学生生命观念发展创设的良好情境;(3)必修模块的教材课后习题考查的生命观念水平能满足具有不同学习需求的学生;(4)教材课后习题不同栏目侧重考查的生命观念的水平不同,“概念检测”和“复习与提高”选择题部分主要考查的生命观念水平层次是水平一和水平二,而“知识拓展”和“复习与提高”非选择题部分的习题主要考查的生命观念水平层次是水平三、水平四;(5)不同模块的生物学教材课后习题侧重考查的生命观念不同。对学生生命观念水平调查发现:(1)教材必修部分涉及生命观念水平一、水平二的题目学生基本上都能进行作答,适合学生初学时使用,用于巩固基础。(2)生命观念水平三、水平四的题目对于很多学生来说显然是有一定难度的,还需要教师的引导以帮助学生实现生命观念水平的进一步发展。本研究可以让教师意识到教材课后习题是培养学生生命观念的重要教学资源,提高教师对教材课后习题的认识,帮助教师了解教材课后习题对应的生命观念水平如何,为教师利用教材课后习题发展学生生命观念提供依据。同时对教材课后习题生命观念的分析和对学生作答的分析,也是对教材编者的一种反馈,有利于帮助教材编者不断提高教材课后习题的质量。

关键词：高中生物学教材生命观念教材课后习

高中生物学教材关于毒品内容的修订及禁毒知识概述

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

生物学教学 2023年第1期48卷 87-89页

作者：李康博魏朝明新疆克拉玛依市第一中学克拉玛依834000 陕西师范大学生命科学学院西安710062

人教版教材(2019版)对毒品相关的内容进行了调整,加深了对毒品成瘾机理的表述。本文从毒品类型、吸毒成瘾机理及戒毒手段方面进行概述,以期提供相应的禁毒教育资源。

关键词：高中生物学教材毒品禁毒

高中生物学教材中优秀传统文化要素分析与教学对策研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新智慧 2023年第13期 34-36页

作者：王良彬甘肃省平凉市第二中学

中国优秀传统文化源远流长,博大精深,对高中生进行优秀传统文化教育,既可以提高他们的思想境界,又可以使他们形成良好的人生观和价值观。随着素质教育的不断推进,人文素质教育的重要性日益凸显。为了更好地将优秀传统文化融入生物学课程... 详细信息

中国优秀传统文化源远流长,博大精深,对高中生进行优秀传统文化教育,既可以提高他们的思想境界,又可以使他们形成良好的人生观和价值观。随着素质教育的不断推进,人文素质教育的重要性日益凸显。为了更好地将优秀传统文化融入生物学课程,将教材的科学性和文化性有机结合,必须对生物学课程的优秀传统文化教学内容进行深入挖掘和分析。本文以高中生物学教材为基础,对其蕴含的优秀传统文化因素进行了分析和讨论,以深入探讨中学生物学课程中优秀传统文化的渗透策略。

关键词：高中生物学教材渗透策略优秀传统文化素质教育生物学课程人生观和价值观要素分析思想境界

高中生物学教材中的“健康生活”素材及其应用研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学教学参考 2023年第5期 90-92页

作者：王雨张丽敏佳木斯大学生物与农业学院 710105

新时代下高中生物学教师应挖掘“健康生活”素材,渗透健康教育,促进学生健康生活。文章分析“健康生活”素材在高中生物学教材栏目中的分布,并探讨“健康生活”素材在高中生物学教学中的应用,为培养高中生的社会责任素养以及渗透健康教... 详细信息

新时代下高中生物学教师应挖掘“健康生活”素材,渗透健康教育,促进学生健康生活。文章分析“健康生活”素材在高中生物学教材栏目中的分布,并探讨“健康生活”素材在高中生物学教学中的应用,为培养高中生的社会责任素养以及渗透健康教育提供具体的教学思路。

关键词： “健康生活”素材高中生物学教材社会责任