高中生物学教材中探究实践活动的内容分析

作     者：韩菲 王佳虹 鲁亚平 

作者机构：安徽师范大学生物教育研究中心安徽芜湖241000 安徽省南陵中学安徽芜湖242400 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2023年第21期

页      面：29-34页

学科分类：04[教育学] 

基　　金：安徽省哲学社会科学规划项目“中小学理科教师科学探究教学能力水平及影响因素的实证研究”(AHSKQ2019D029)的研究成果。 

主　　题：高中生物学教材 探究实践活动 科学探究 内容分析 ITAI量表 

摘      要：科学探究是科学教学的重要组成部分,教材是教师在课堂上实现学科核心素养的重要资源。以人教版高中生物学必修模块《分子与细胞》和《遗传与进化》的探究实践活动为研究对象,采用Herron’s Scale对其开放等级进行比较分析,并采用ITAI量表对其教育功能完善程度进行总结,发现教材中探究实践活动的ITAI所涉及子维度越多,其活动开放程度也越高;教材较为注重观察、推论和解释数据等技能,但较为忽视预测、提出问题等技能的训练;所涉教材内容在协助学生理解科学探究方面也较不均衡。建议教师使用教材进行探究式教学时,应依据能力梯度设置开放等级;灵活结合科学思维栏目,均衡发展不同类型探究技能;融合科学史教学,全方位理解科学探究。